一年级语文上册《bpmf》教案设计

1、一年级语文上册bpmf教案设计一年级语文上册bpfbpf教学设计bpfbpf 教材简说本课包括四部分内容。部分是四个声母 b b、p p、f f，每个声母配有一幅图。幅 图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b b 的音，收音机的形状提示 b b 的形。 第二幅图是一个小朋友在爬坡， 爬坡 的“坡”提示 p p 的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p p 的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示的音， 三根门柱和上面的门梁构成的图形提示的形。第四幅图是老 爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f f 的音，拐杖提示f f 的形。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节b ba为例，借

2、助图画教学拼音方法；二是声母 b b 和带调韵母a的 拼音；三是 b b、p p、f f 和a、o o、i i、u u 相拼的拼音练习。第三部分是 b b、p p、f f 的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字， 配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。本课的学习目标是：学会 b b、p p、f4f4 个声母，读准音， 认清形，正确书写；学会声母 b b 和单韵母a拼成音节的方法； 学会带调拼读音节及 b b、p p、f f 与单韵母组成的音节；认识3 3 个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。b b、p p、f f 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是 本课教学

3、的重点，韵母带调拼音是教学难点。bpfbpf 教学设计教学设计思路汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具。在拼 音教学中注重示范的作用，并采用各种学习方式，让孩子积 极愉快中学习汉语拼音。教学目标知识目标.学会 b b、p p、f f 四个声母，读准音，认清形，能正确 书写。.学会声母 b b 和单韵母a拼成音节的方法。.学会调拼音节及 b b、p p、f f 与单韵母组成的音节。能力目标认识声调符号，掌握 b b、p p、f f 四个声母。情感目标明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有 主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点.学会“ bpfbpf ”四个声母，读准音，认清形

4、，能在四线三格中正确书写.学会声母“ b b”和单韵母“a”拼读音节的方法。.学会拼读“ bpfbpf ”与“ uouo”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学时间 2 2 课时。教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的 6 6 个朋友一起读读，你们读 得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们 记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母 家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“ b b、p p、f f”的音形学习“ b b”的音形。.出示“ b b”的图。引导学生提问：图上的小朋友在干什么？问：这个字母念什么？学生试读“ b b”。讲：听广播的“播”读得轻短

5、些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b b”的音。教师范读。学生学读，体会发音方法。开火车读。.学习“ b b”的形。引导学生提问：怎样记住“ b b”的形？或“ b b”与图中的 哪一部分很像？你们能编一个记忆“ b b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“ bbbbbb”。右下半圆“ bbbbbb”。字“ b b”。.指导书写 b bo讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。请同学们观察书中字母“ b b”先写哪笔， 再写哪笔， 几 笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b b”的笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。学生书空

6、笔顺。学生在拼音本上抄字头。 教师行间巡视，进行个别辅导。 纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓 励。学习“ p p”的音形。.出示“ p p”的图。学生提问：图上的小朋友在干什么？学生试读字母“ p p”。讲：发“ p p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开， 注意“ p p”比“ b b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又 轻又短。教师示范读。告诉学生“ b b”不送气，“ p p”送气。可以 用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。学生随读体会发音要领。发纸条，试验比较，区别发音。指名读。.学习“ p p”的形。学生提问：字母“ p p”与图的哪一部分很像呢？谁愿意编

7、儿歌记忆“ p p”的形呢？右上半圆“ pppppp”。端起脸盆把水泼“ pppppp”。路灯“ p p”。.指导书写“ p p”。认识基础笔画：下竖。请同学们观察书中“p p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？ 几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？学生独立书写一个。教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调笔 竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再 写右半圆。学生结合书中的范字进行对照比较，修改！学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。学习“”的音形。.出示“”的图。问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？这个字母怎么读？发“

8、”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来， 声带有些颤动。教师示范读。学生练习读，体会发音方法。开火车读。.学“”的形。看图说说怎样记住“”的形？编记忆小儿歌：两个门洞“” O O.指导书写“” O O认识基本笔画：右弯竖。学生书空。请同学观察书中字母 “”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、 几笔写成、占什么格？教师范写，强调“”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性 学习“ f f”的音形。.学习“ f f”的音。提问：从图上你知道了什么？借助“佛”的音读“ f f ”。教师范读讲发音要领。学生体会读。.学习“ f f ”的形。怎么记忆“ f f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“ f f”的形。编记忆“ f f”的小儿歌：爷爷拐杖“ ffffff ”。一根拐棍“ ffffff ”。.指导书写“ f f ”。认识基本笔画：右弯竖。观察书中“ f f ”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写 成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。教师范写。