九年级上册古诗文背诵默写

1、九年级上册古诗文背诵默写1、行路难写出了诗人内心的苦闷和抑郁的是 停杯投箸不能食,拔剑四顾心 茫然。用了比喻的修辞手法，说明了诗人苦闷的原因的是 欲渡黄河冰塞，将登太行雪 满山。化用典故，表明自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟 业的信心的是 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。表现诗人准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神的是 长风 破浪会有时，直挂云帆济沧海。2、酬乐天初逢席上见赠通过用典，表现了诗人十分复杂的心情阔别正久，今朝归来，人事全非，抒发了无限怅惘的心怀 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。蕴含新事物必将带起旧事物的深刻哲理的诗句是沉舟侧畔千帆过，病树前头

2、万 木春。3、水调歌头明月几时有中和李白那种“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”（把酒问月），因失意怅惘的郁勃意绪一致的是 明月几时有，把酒问青 天。写出词人既留恋人间又向往天上的矛盾心理， 更深刻地说明词人留恋人世、热 爱生活的思想感情，显示了词人开阔的心胸与超远的志向的是 我欲乘风归去，又 恐琼楼玉宇，高处不胜寒。诗人强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望，因而具有了强烈的哲理意味 的是人有悲欢离合：月有阴晴圆缺：此事古难全与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”有异曲同工之妙，对一切经受着离别之 苦的人表示的美好祝愿的是但愿人长久，千里共婵娟。4、月夜忆舍弟中描绘了一幅边塞秋天的图景，使本来就荒

3、凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂的诗句是 戍鼓断人行，边秋一雁声；作者在客观实景中融入了自己的主观感情，极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀的是 露从今夜白，月是故乡明；在绵绵愁思中夹杂着诗人生离死别的焦虑不安的是 有弟皆分散，无家问死生；这首诗与“烽火连三月，家书抵万金”（春望）同样凝炼警策，含蓄蕴藉，一结无限深情的诗句是寄书长不达，况乃未休兵。5、左迁至蓝关示侄孙湘中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是 欲为圣 明除弊事，肯将衰朽惜残年。直言诗人忠君报国的信念的诗句是 ：知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。以景来寓前途坎坷难料的句子： 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。它与李白行路难里的

4、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 。”有异曲同 工之妙。6、长沙过贾谊宅中奠定了全诗凄怆忧愤的基调，切合贾谊的一生，也暗寓 了刘长卿自己迁谪的悲苦命运的是 三年谪宦此栖迟.万古惟留楚客悲；秋草独寻 人去后，寒林空见日斜时 既是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的 写照。既写自然景色的萧瑟凄凉，同时更象征着李唐王朝的衰败局势（通过作者用与 贾谊对话的方式，既有对贾谊悲惨身世的感慨，同时也衬托出自己抑郁悲凉，痛 苦无奈的心境）的诗句是寂寂江山摇落处、怜君何事到天涯。7、商山早行既表现“早行”的典型情景，又引起读者情感上的共鸣的是居起动征铎，客行悲故乡。“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言

5、外”（“音韵铿锵”，“意象具足”）的两句诗是鸡声茅店月，人迹板桥霜。既表明季节又点明“早行”的两句诗是 一叶落山路，枳花明驿墙。借梦境反衬了漂泊在外的作者对家乡深切的思念的是因思杜陵梦，凫雁满回塘。8、行香子树绕村庄中运用白描手法据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画的是 有桃花红，李花白，菜花 黄。；正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙在客观的再现中,营造一幅莺啼燕舞、蝴蝶采 蜜的画图9、辛弃疾丑奴儿书博山道中壁全词的核心是“少年不识愁滋味”。着重写自己现在知愁。表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验的是而今识尽愁滋味，欲说还休。心中充

6、满了愁苦，却无处诉说，只好找个话头转言其他的是 却道天凉好个秋。10、李商隐在无题中抒写浓郁的离别之恨的名句是（写暮春时也自己所爱的女子别离的伤感情景的句子是：）相见时难别亦难，东风无力百花残。抒写缠绵的相思之苦的名句是（常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私 奉献的精神的诗句是：）（被后人赋予“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的名句是：）（描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念的句子是：） 春蚕到死丝方尽，蜡炬 成灰泪始干。设想对方伤感久别的种种情景的诗句是： 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。诗中通过传说找到慰藉自己的途径, 表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多 路，青鸟殷勤为探看。11、许浑咸阳城东楼中既是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁