四川省凉山州2023-2024学年高一上学期语文期末考试试卷（含答案）

四川省凉山市2023-2024学年高一上学期语文期末考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五六七八总分评分一、现代文阅读。阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：仅仅凭历史学家在研究工作中离不开时间这一事实，还不足以断言历史学就是时间的科学。只有当我们认识到，不论在历史学者身上，还是在历史研究的对象、方法和手段上，时间在历史研究过程中无处不在的时候，历史学才真正称得上是时间的科学。社会中的任何存在都是历史性的存在，这为历史研究规定了时间界限。历史学研究人类文明的演变，文明有起源，仅就此而言，历史必然有一个时间上的开端。同时，自有人类以来，世界上有无数的文明起起落落，英国著名历史学家汤因比列举了21个具有文明发展过程的社会，而在他那个时代，已知的原始社会的数量已经超过了650个。因此，凡历史性的存在，都有一个时间的终点。不论是文明，还是更加具体的历史事件和进程，在时间上都有开端和终结，在这个意义上，历史就意味着时间。所以，历史年代学就成为历史研究中一个很重要的辅助学科，它的作用就是把历史事件根据一定的时间顺序排列起来。目前流行的公元纪年方法，是在中世纪到近代初期逐渐地创立、完善和推广的。有了这样一种方法，历史上所发生的事件都可以井井有条地被安放在这条可以向前和向后无限伸展的时间之线上。而且，世界上不同地方在其曾经使用过的各种纪年法上的历史事件，都可以转换到这一线性的时序中。这种以数字标记的线性时间，看起来客观、中性，其实不然。虽然每个以数字表现出来的年代，原本并没有什么意义，但是，当历史学家在这些年代上开始编排历史事件的时候，这些年代就被赋予一定的意义。例如，476年，是西罗马帝国灭亡之年，这在西方的历史上具有特殊的意义；1492年，哥伦布到达美洲，这一年被认为对近代历史发展有深远意义。这种被赋予了重要意义的年代，在漫长的人类历史上几乎到处存在。历史学家对历史事件的选择和倾向性，使一些数字化的时间具有非同寻常的意义。历史时间承载着意义这一事实说明，历史学家根据自己的价值观给历史时间确定性质，历史上的年代标记、时代和时期的划分，是历史学家有意识的活动所引起的结果。（摘自俞金尧《历史学：时间的科学》）材料二：在欧洲，有人曾提出这样的问题：中国历史学家的时间是否不是连续时间，而是“分段时间”？这可能是一种偏见。的确，单纯的纪年法，比如奥林匹克纪年或者公元纪年，都没有在中国自发产生。中国以朝代和统治纪年，自公元前140年左右以来朝代中又有年号。但中国的历史学家又想出了一套关于王朝合法性的融贯的“单轨”理论，努力把同时代的小王朝、王国和蛮族的纪年法与所采用的主要时间标度关联起来。年代学领域的天文学家刘羲叟在他的《刘氏辑历》中确认了干支周期、闰月、冬至夏至等，体现了其“长术”（调和长期数据之术）的成果。此外，中国的历史编纂绝不限于朝代史的框架，因为随着时间的推移，各种形式的“通史”发展起来，以处理包括若干个朝代兴亡在内的长时间历史。司马迁本人为通史的写作树立了典范，因为他的《史记》从远古一直讲到公元前100年左右的西汉时代，但他并没有提出很多理论来讨论历史学家的工作。从唐代刘知几的《史通》开始，历史哲学才得到了精彩的研究。《史通》是世界上第一部讨论历史编纂方法的著作，很值得与八个半世纪以后的欧洲史学先驱博丹和拉波普利尼埃尔的著作相比较。刘知几的儿子刘秩与另一位唐代学者杜佑发明了一种全面的新型制度通史，刘秩作了《政典》，杜佑作了著名的《通典》。但直到1322年元代马端临的《文献通考》出版，这种类型的著作才达到高峰。司马光于1084年主持完成了中国最伟大的通史著作——《资治通鉴》，由此书又产生了另一种体裁，即“纪事本末”。1190年左右，袁枢考虑到《资治通鉴》材料过于庞杂，遂选出239个论题，在其《通鉴纪事本末》中分别论述，这又给接下来几个世纪创造了一整套历史体裁。这样中国人便克服了时间的“分段化”。特别值得注意的是司马光巨著的标题——“资治”。历史服务于一项重要的道德目的，即“资治”，指导行政工作，抑恶扬善。这便是中国历史编纂基本的“褒贬”理论，它是人类精神的一种崇高努力，尽管会使一些西方现代历史学家感到不快。由这导致的任何看似悖谬的东西，都可以通过深藏于一代代中国历史作家心中的一种深刻信念将其化解，那便是社会的显露和发展过程的一种内在逻辑，一种内在的道，因此“仁心”（善心、不忍人之心、恻隐之心）终究会得到社会的善果，而不仁之心则会导致无法挽回的罪恶。人们感到这种归纳有非常充分的经验依据。于是，历史是道的显现。怎么会有人以为中国人的时间意识不如欧洲人呢？我们甚至可以说，是欧洲人的时间意识不如中国人，因为道在历史中的化现是一个不断更新的连续过程。（摘自英国李约瑟《时间、年代学和中国的历史编纂》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．历史年代学以历史时间为研究对象，可帮助历史研究者用时间线排序不同时空的历史事件。B．1492年以数字来标记，本身是客观、中性的，但因与哥伦布到达美洲关联而具有历史意义。C．中国没有自发产生单纯的纪年法，缘于古代以朝代和统治纪年能够融贯王朝的合法性。D．材料二中认为《史通》可以与欧洲史学家的著作相比较，这样让西方读者更容易理解。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A．如果我们没能认识到时间在历史学中已充分渗透、在历史研究过程中无处不在这一事实，历史学就不是时间的科学。B．在汤因比生活的时代，已知的原始社会数量超过650个，但其中大多数都已经走向时间的终点，仅剩21个得以接续发展。C．《史记》以创作实践树立通史典范，《文献通考》达到制度通史写作的高峰，这都说明一些中国史学家极具时间意识。D．纪事本末体以历史论题为中心，以时间先后为顺序，体现了连续时间，能让人清晰了解具体历史事件的开端和终点。3．依据材料内容，下列选项中的举例与相关概念，不相符合的一项是（）选项概念举例A线性时间梁启超主张中国历史应以孔子纪年，将孔子生年作为纪年的开始，以此确立时间之线，方便考古。B分段时间深知年号繁多的弊端，朱元璋登基后规定，从他以后的皇帝只能制定一个年号，并且以此作为祖训。C“单轨”理论《汉书》中用汉武帝元朔二年与匈奴的纪年时间进行关联，《新唐书》中用唐朝年号纪年为沙陀国作列传。D“褒贬”理论孔子修改了鲁国史书中不合微言大义的部分，删除了无关治道人伦的内容，最后编定了《春秋》。4．材料二对西方学者的偏见进行了反驳，请简要说明文章是如何逐步展开反驳的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．材料一说“历史时间承载着意义”，材料二说“历史是道的显现”，这两句话侧重表达的内涵有何不同？请简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。百合花（节选）茹志鹃一九四六年的中秋。我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄着纱布棉花。满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，同时还掏出一包饭团来嚼着。他说的什么我没大听清。好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。我和通讯员到附近一个村子，进村后分头去动员。不一会，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，通讯员从对面走来，两手却是空空的。“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。我向里“大姐、大嫂”地喊。一会儿门帘一挑儿，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她头上已硬翘翘的挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的新花被子，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我一努嘴，叫通讯员来拿。他绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上，通讯员却高低不肯。走出门不远，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女，给他们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点饭食。那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意做了我的下手。又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上，一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他自己一下子扑在冒烟的手榴弹上……”只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子。6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A．小说开头“一九四六年的中秋”强调故事发生在万家团圆的中秋时刻，与小通讯员在这一天牺牲形成反差，凸显战争的残酷。B．新媳妇一开始不肯借被子的原因很多，主要是因为这条全新的被子是她唯一的嫁妆，也可能因为借被子的通讯员不善言辞。C．护理伤员时，新媳妇红了脸，只同意做“我”的下手，在给通讯员擦拭身子时却丝毫没有忸怩之态，因为残酷的战争使她成长。D．“那个担架员负罪地说道”，“负罪”一词，表现了担架员悲痛、自责的心理，因为是他和其他担架员的过失，造成了战友的牺牲。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美倾向。B．在借被子的过程中，作品通过小通讯员与新媳妇的对比，反衬出小通讯员的淳朴憨厚、天真乐观，也表现出新媳妇的俏皮、活泼，共同体现了人性之美。C．小说中有不少意蕴丰富的物象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。D．“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对人物思想情感的美好起到了烘托的作用，舒缓了小说的叙事节奏。8．“破洞”这个细节在文中出现了两次，请分析其对刻画人物形象的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．以独特的女性视角观照战争是这篇小说的一大特色，请结合文本内容简要分析其艺术效果。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、文言文阅读。阅读下面的文言文，完成问题。二十五年，寿梦病将卒。有子四人，长曰诸樊，次曰余祭，次曰余昧，次曰季札。季札贤，寿梦欲立之。季札让曰：“礼有旧制，奈何废前王之礼，而行父子之私乎？”寿梦乃命诸樊曰：“我欲传国及札，尔无忘寡人之言。”诸樊曰：“周之太王知西伯之圣，废长立少，王之道兴。今欲授国于札，臣诚耕于野。”王曰：“昔周行之德加于四海，今汝于区区之国、荆蛮之乡，奚能成天子之业乎？且今子不忘前人之言，必授国以次及于季札。”寿梦卒，诸樊以嫡长摄行事，当国政。吴王诸樊元年，已除丧，让季札，曰：“昔前王未薨之时，尝晨昧不安，吾望其色也，意在于季札。”季札谢曰：“夫嫡长当国，非前王之私，乃宗庙社稷之制，岂可变乎？”诸樊曰苟可施于国何先王之命有太王改为季历二伯来入荆蛮遂城为国周道就成前人诵之不绝于口而子之所习也札复谢曰：“昔曹公卒，庶存嫡亡，诸侯与曹人不义而立于国。子臧闻之，行吟而归。曹君惧。将立子臧，子臧去之，以成曹之道。札虽不才，愿附子臧之义。吾诚避之。”吴人固立季札，季札不受而耕于野，吴人舍之。诸樊将死，命弟余祭曰：“必以国及季札。”乃封季札于延陵，号曰“延陵季子”。余祭十二年，楚灵王会诸侯伐吴，围朱方，诛庆封。庆封数为吴伺祭，故晋、楚伐之也。吴王余祭怒曰：“庆封穷来奔吴，封之朱方，以效不恨士也。”即举兵伐楚，取二邑而去。十三年，楚怨吴为庆封故伐之，心恨不解，伐吴，至乾谿。吴击之，楚师败走。十七年，余祭卒，余昧立，四年，卒。欲授位季札，季札让，逃去，曰：“吾不受位，明矣。昔前君有命，已附子臧之义，洁身清行，仰高履尚，惟仁是处，富贵之于我，如秋风之过耳。”遂逃归延陵。吴人立余昧子州于，号为吴王僚也。（节选自《吴越春秋•吴王寿梦传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．诸樊曰/苟可施于国/何先王之命有/太王改为季历/二伯来入荆蛮/遂城为国/周道就成/前人诵之不绝于口/而子之所习也/B．诸樊曰/苟可施于国/何先王之命/有太王改为季历/二伯来入荆蛮/遂城为国/周道就成前人/诵之不绝于口/而子之所习也/C．诸樊曰/苟可施于国/何先王之命/有太王改为季历/二伯来入/荆蛮遂城为国/周道就成/前人诵之不绝于口/而子之所习也/D．诸樊曰/苟可施于国/何先王之命有/太王改为季历/二伯来人/荆蛮遂城为国/周道就成前人/诵之不绝于口/而子之所习也/11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“寿梦病将卒”与“保卒余年”（《陈情表》）两句中的“卒”字含义不同。B．“臣诚耕于野”与“战败而亡，诚不得已”（《六国论》）两句中的“诚”字含义不同。C．“吴人固立季札”与“求木之长者，必固其根本”（《谏太宗十思疏》）两句中的“固”字含义相同。D．“季札让”与“当仁，不让于师”（《论语•卫灵公》）两句中的“让”字含义相同。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A．寿梦认为自己的四个儿子中季札的德才是最为出众的，所以想将王位传给季札，但季札认为这不符合帝王的礼制，因此坚决推辞。B．诸樊为长子，虽不情愿放弃王位继承权，但还是能够体会寿梦的用心而将王位让给季札，季札以子臧去曹为例，表明自己的选择。C．吴国的人民坚决要拥立季札当国君，季札不接受而到野外去种地；诸樊临死时嘱咐余祭一定要把国家传给季札。D．季札拒绝父亲和兄长，不肯接受君位，是因为他奉行仁义，洁身自好，不贪图荣华富贵，在余昧去世后逃归延陵，最终余昧的儿子州于继承了王位。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①昔前王未薨之时，尝晨昧不安，吾望其色也，意在于季札。________________________________________________________________________________________②吴王余祭怒曰：“庆封穷来奔吴，封之朱方，以效不恨士也。”________________________________________________________________________________________四、诗歌阅读。阅读下面的唐诗，完成下面小题。甲登岳阳楼①杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。乙念奴娇•过洞庭②张孝祥洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。[注]①《登岳阳楼》是唐代诗人杜甫（712﹣770）于大历三年（768年）创作一首即景抒情之作。②张孝祥因受政敌谗害而被免职，途经洞庭湖时，即景生情，写下这首《念奴娇•过洞庭》。14．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）A．通过两诗的题目和诗句可知，两诗作者观察洞庭湖景色的角度有所不同：前者登楼俯瞰，后者荡舟平视。B．甲诗首联虚实结合，蕴含强烈的今昔对比：早闻盛名却暮年才见，表面写喜悦之情，而内含复杂之意。C．“近中秋”看似平淡，却有多重作用：交代节令时间，又便下文写月；此时月明，又呼应下阙“孤光自照”之意。D．“不知今夕何夕”与《赤壁赋》里的“不知东方之既白”都写了诗人饮醉后宠辱皆忘之状，皆有曲终奏雅之效。15．甲乙两首诗都写到洞庭湖的恢弘之气，诗人由此抒发的感情一样吗？请结合诗歌加以简析。________________________________________________________________________________________】________________________________________________________________________________________五、默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《逍遥游》（课文节选部分）主要论述了要想达到真正的逍遥游的境界，必须“无所待”，行文到最后，得出了“，，”的结论。（2）李贺在《雁门太守行》中，开篇渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，然后又用“；”两句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。六、语言文字应用。阅读下面的文字，完成下面小题。基础的研究就是研究的基础，好比楼房的根基。根基不牢，危机重重。补根基的迫切性、重要性，①____。加强基础研究，必须坚持脚踏实地，一切从实际出发。科研人员应该立足我国实际，从现阶段科技能力水平出发，围绕国家和社会需求，切实加强基础研究。实现科技自立自强，要一个一个难题去攻克。特别是面对事关发展和安全的重大战略领域、“卡脖子”领域等，在工程技术问题的背后，还有大量基础科学问题需要突破。它们不一定是最新、最亮眼的，却亟待有人去一层层抽丝剥茧、一次次试错改进、一点点②____。广大科研人员要承担起新时代科技工作者科技报国、科技强国的使命和担当。基础研究的创新与开拓，很多时候是“无人区”，没有人知道路在哪里。因此，资深学者、前辈要更多鼓励青年科研人员，帮助他们树立信心，让他们不仅具备独立做研究的能力，更拥有敢于挑战前沿重大难题的勇气与毅力。学校和社会各界应该给予青年科研人员足够的支持、宽容和理解，建设有利于创新的浓厚学术氛围。科研人员一旦选定了关键科学问题，就要沉下心，③____、长期稳定地研究下去。17．下列选项中的引号与文中“卡脖子”引号作用相同的一项是（）A．当我们称赞一把椅子或是一幢房子“美”时，其实是在说我们喜欢它们所暗示的那种生活方式。B．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶、用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。C．红学家冯其庸先生有言：《红楼梦》是一部“前不见古人，后不见来者”的千古绝唱。D．在卡塔尔世界杯上，中国元素随处可见。被形象地称作“大金碗”的卢赛尔体育场，就是由中国承建。18．请在文中横线处填入恰当的成语。19．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语；不得改变原意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、语言文字应用。阅读下面的文字，完成各题。近年来；我国大力发展数字经济，数字技术成为促进经济社会发展、改善民生的重要力量。而持续推进数字技术“适老化”改造，是走进数字时代过程中的必答题。从求医问药到吃穿住行，越来越多老年人正在主动触网，拥抱智能时代。但在社会适老、助老、惠老的共同行动下，①____。如，老人在不明白的情况下被误导手机投保，下载注册“情感陪聊”主题的App却掉入不良商家诱导付费充值的陷阱，在点击“内存不足”“病毒威胁”等弹窗后手机被莫名其妙地安装各类App……盯上老年人“钱袋子”，种种精心“算计”不仅加重了老年人上网用网的顾虑，也影响了“适老”的质量成色，拖慢了老年人融入数字生活的步调。②____。手机App的“坑老”套路无疑是“适老”进程中的绊脚石、拦路虎，亟待加强监管、大力清除。尽管中消协报告显示，76.2%的调查对象对App适老化的现状整体持满意态度，但“数字惠老”非一日之功，App“适老”仍须久久为功。如果说大字体、大图标、页面友好、操作方便是“适老”的“硬标准”，③____。相比于熟知如何“避坑”的年轻人，老年人上网往往更需要安全感，更需为其营造安心安全的网络环境。为此，诸如稀里糊涂被扣钱之类的手机App“坑老”问题尤须加力破解。20．请在文中划线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。21．文中画波浪线的句子使用了比喻修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。22．随着社会的发展，网络流行词不断涌现，有些流行词简洁明了，形象传神，如语段中出现的“路转粉”“避坑”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________请你再另写两个由汉字构成的网络流行词，并阐明其含义。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文23．阅读下面的材料，根据要求写作。寒假自主学习期间，有些同学逐渐丧失了砥砺奋发的精神，变得懒惰、散漫。“网课不积极，作业出问题”“做卷就想睡，管他错与对”等听来荒诞的顺口溜，成为部分同学假期生活的真实写照。为了鼓舞同学们的学习士气，革除假期中的懒散风气，校团委拟举办“勤奋学习，立志成才”主题征文，请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受和思考。要求：选好角度，确定立意，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．B4．①首先指出中国史学家用“单轨”理论等调和朝代、年号纪年等分段时间；②接着指出史学家用通史处理长时间历史以跳出朝代史框架；③然后指出纪事本末体克服了时间的“分段化”；④最后指出道在中国历史中的化现是一个不断更新的连续过程，反驳了对方偏见。5．前者侧重提醒我们，历史时间的意义依据历史学家的价值观确定，具有一定的主观局限性；后者强调，历史应该服务于人类的道德和社会进步，应该秉持惩恶扬善的进步历史观。【解析】【点评】（1）本题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。

（2）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。

（3）此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题目，一定要研读文本，①要找出概念的本质属性和特征；②要放在具体语境中去理解；③要把握与其他相关概念之间的联系；④要依据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延。

（4）此题考查分析文章思路的能力。首先要求写出文章的行文思路，即概括地说明本段先写了什么、其次写什么、最后写什么，或者说本段从哪些方面（正面与反面、客观与主观、古今中外、理论与事例、举例与引用等）分别写了什么，这样写的目的是为了论证或说明或补叙什么。

（5）此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合信息的能力。筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关。1．C选项“缘于古代以朝代和统治纪年能够融贯王朝的合法性”错，结合材料二第2段“的确，单纯的纪年法，比如奥林匹克纪年或者公元纪年，都没有在中国自发产生。中国以朝代和统治纪年，自公元前140年左右以来朝代中又有年号。但中国的历史学家又想出了一套关于王朝合法性的融贯的‘单轨’理论”可知，选项“缘于……”强加因果了。故答案为：C。2．A选项“如果……历史学就不是时间的科学”作者只是强调“认识”的重要性，但“认识”并非“历史学是否是时间的科学”的客观依据；B选项“仅剩21个得以接续发展”，无中生有，材料一原文是说“英国著名历史学家汤因比列举了21个具有文明发展过程的社会”。D选项“以历史论题为中心”错，纪事本末是以历史事件为中心，袁枢《通鉴纪事本末》才以论题分类。

故答案为：C。3．B选项朱元璋规定只能制定一个年号实际上是克服年号繁多带来的时间“分段化”。

故答案为：B。4．此题考查分析文章思路的能力。

材料二第1段“在欧洲，有人曾提出这样的问题：中国历史学家的时间是否不是连续时间，而是‘分段时间’”提出问题；第2段开头一句“这可能是一种偏见”明确表明自己的观点，接着用让步关系的句子“中国的历史学家又想出了一套关于王朝合法性的融贯的‘单轨’理论，努力把同时代的小王朝、王国和蛮族的纪年法与所采用的主要时间标度关联起来”指出：中国史学家用“单轨”理论等调和朝代、年号纪年等分段时间；第3段“此外……”告诉我们这是又一反驳的理由，段首句强调了“发展起来的通史处理了包括若干个朝代兴亡在内的长时间历史”，指出史学家用通史处理长时间历史以跳出朝代史框架；第4段根据这又给接下来几个世纪创造了一整套历史体裁。这样中国人便克服了时间的‘分段化’”可知，指出纪事本末体克服了时间的“分段化”；第5段最后部分小结，根据“于是，历史是道的显现……道在历史中的化现是一个不断更新的连续过程”可知，指出道在中国历史中的化现是一个不断更新的连续过程，反驳了对方偏见。最后用“首先……，接着……，然后……，最后”的格式回答即可。

故答案为：①首先指出中国史学家用“单轨”理论等调和朝代、年号纪年等分段时间；②接着指出史学家用通史处理长时间历史以跳出朝代史框架；③然后指出纪事本末体克服了时间的“分段化”；④最后指出道在中国历史中的化现是一个不断更新的连续过程，反驳了对方偏见。5．此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合信息的能力。

结合“历史时间承载着意义这一事实说明，历史学家根据自己的价值观给历史时间确定性质，历史上的年代标记、时代和时期的划分，是历史学家有意识的活动所引起的结果”可知，“历史时间承载着意义”侧重提醒我们，历史时间的意义依据历史学家的价值观确定，具有一定的主观局限性；结合“那便是社会的显露和发展过程的一种内在逻辑，一种内在的道，因此‘仁心’（善心、不忍人之心、恻隐之心）终究会得到社会的善果，而不仁之心则会导致无法挽回的罪恶。人们感到这种归纳有非常充分的经验依据”可知，“历史是道的显现”强调，历史应该服务于人类的道德和社会进步，应该秉持惩恶扬善的进步历史观。

故答案为：前者侧重提醒我们，历史时间的意义依据历史学家的价值观确定，具有一定的主观局限性；后者强调，历史应该服务于人类的道德和社会进步，应该秉持惩恶扬善的进步历史观。【答案】6．D7．B8．①第一次表现了小通讯员的稚气、淳朴、可爱；②第二次表现普通农家妇女对战士的爱，体现了人物高尚淳朴的精神风貌。9．①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能批判战争的罪恶。④以女性视角写作，形成清新、俊逸的风格，更能打动读者，更好地彰显“人性美”的主题。【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）本题考查理解小说的细节的能力。细节描写是一种描述事物、人物或环境的细微特征的写作手法。它可以帮助读者更深入地理解和感受到所描述的事物、人物或环境。

（4）本题考查学生分析鉴赏小说叙述视角的能力。本文中独特的女性视角是小说的一个重要特点。这主要是通过“我”这个人物形象来实现的。6．本题考查学生理解小说内容的能力。D.“因为是他和其他担架员的过失，造成了战友的牺牲”错误，由“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他自己一下子扑在冒烟的手榴弹上……”可知，是小通讯员自己扑上去的。故答案为：D。7．本题考查学生鉴赏效果艺术特色的能力。B.“表现出新媳妇的俏皮、活泼”错误，由“那位同志弟到哪里去了？”“她不好意思地笑了”等句可知，应是表现了新媳妇的羞涩、善良淳朴、关心子弟兵等性格。故答案为：B。8．本题考查学生分析鉴赏小说意象作用的能力。第一次出现是在小通讯员借被子的时候。小通讯员见着“新媳妇”显得不好意思，同时又因为先前借被子不成有些赌气，他慌里慌张地想逃离尴尬的处境，却不小心刮破了衣服。这个细节把小通讯员的稚气、淳朴、可爱的性格表现得淋漓尽致。第二次出现是新媳妇“一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，“低下头，还是一针一针地缝”。这个细节描写，体现了新媳妇把自己对战士的深情厚谊都倾注到缝补“同志弟”衣肩上的破洞上了，字里行间透出的是—个普通农家妇女对战士的爱，体现了人物高尚纯朴的精神风貌。故答案为：①第一次表现了小通讯员的稚气、淳朴、可爱；②第二次表现普通农家妇女对战士的爱，体现了人物高尚淳朴的精神风貌。9．本题考查学生分析鉴赏小说叙述视角的能力。本文中独特的女性视角是小说的一个重要特点。这主要是通过“我”这个人物形象来实现的。虽然，作品主要写的是小通讯员和新媳妇之间的圣洁感情，但是，“我”却是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引线的人物，是故事的叙述人和情节发展的重要推动者。因此，“我”不仅是作品采用“第一人称”方式的承担者，而且也是作品中的一个艺术形象。“我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭话，主动认老乡，甚至带着挑衅性地问他娶媳妇了没有言行，表现出一种战争年代革命队伍中的女同志特有的“泼辣”，是一个具有强烈性别意识的人物。作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员淳朴憨厚和新媳妇善良、热爱子弟兵的形象跃然纸上。“我”作为女性，能敏锐的感觉到身边人物的细节性的特征，“她不好意思地笑了：‘刚才借被子，他可受我的气了！’”“我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上”“我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子”，这些是作者通过“我”细腻的感觉描写出来的，细致描写通讯员和新媳妇的动作和神态，更生动地表现出人物特点。本文写战争，却没有正面写激烈血腥的战争场面，而是通过卫生所里的“我”这个女性形象侧面描写战争，如“我们的炮响起不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来”“又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上，一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我的膀子说”的交代，均是通过“我”的所见所闻交代出来的，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。从女性视角的讲述效果来看，读者跟随独特的女性视角，细腻的感受着通讯员和新媳妇的人物特点，侧面了解战争的残酷和血腥，这与一般的写作视角比起来，给读者新的独特的阅读体验，从而产生独特的阅读感受，能够让读者更好更细致地把握小说内容，体会小说主题。故答案为：①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能批判战争的罪恶。④以女性视角写作，形成清新、俊逸的风格，更能打动读者，更好地彰显“人性美”的主题。【答案】10．A11．C12．B13．①过去父王还未去世时，曾经从早到晚不安，我观察他的脸色，知道他的希望全在于季札。②吴王余祭愤怒地说：“庆封走投无路了才来投奔吴国，把他封在朱方，只是为了表明我们不仇视有才之士啊。”【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。参考译文：寿梦有四个儿子，长子叫诸樊，次子叫余祭，三子叫余昧，四子叫季札。季札贤能，因而寿梦曾想让他继位，但季札推辞说：“礼法有以前的制度，为什么要废弃先王们的礼法，而遵循父子之间的私情呢？”寿梦于是对诸樊说：“我想要把国家传给季札，你不要忘记我的话。”诸樊说：“周朝的太王知道西伯侯圣明，所以废除长子继承的传统，改立年少的西伯侯，王道就此兴起。如今您想要把国家交给季札，我会诚心地在田野耕种（成为平民）。”吴王寿梦说：“从前周朝的恩德施加到天下，如今你在这样小小的国家，偏远的地区，怎么能成就天子的大业呢？况且如今你不忘前人的话，我一定会把国家交给你，按照次序传给季札。”寿梦去世后，诸樊凭借嫡长子的身份总理诸种事务，代理执掌国政。吴王诸樊元年，诸樊服丧期满，要把君位让于季札，说：“从前先王还未去世时，曾经昼夜不安，我看他的神色，他的心意在于季札。”季札推辞说：“嫡长子掌管国政，并不是先王的偏爱，而是宗庙社稷的制度，怎么能够变动呢？”诸樊说：“如果能够在国内施行，有什么先王的命令呢！太王改立季历，所以太伯和虞仲二位祖先才来到这不开化的荆楚之地，于是修筑城墙建造国都，周王朝的政治成功了，前人不绝口地朗诵这段历史，这也是你学习过的。”季札再次推辞道：“曹宣公死后，庶子存而嫡子亡，各国诸侯和曹国人都认为新立的曹君不义，要立子臧为曹君。子臧听说了，就边走边吟诗地回家了。曹君害怕，将要立子臧为王，子臧就离开了，以成全曹君继续在位。我虽无能，也愿学习子臧那样的义举。我会诚心诚意地避开。”吴国人坚持要立季札，季札不接受而到田里去耕地，吴国人只好放弃了这个打算。诸樊将要死了，命令弟弟余祭说：“一定要把国家（依次）传给季札。”于是在延陵封季札，号为“延陵季子”。余祭十二年，楚灵王会同诸侯讨伐吴国，围攻朱方，诛杀了庆封。庆封多次为吴国侦察，因此晋、楚讨伐他。吴王余祭愤怒地说：“庆封走投无路来投奔吴国，我将把他埋葬在朱方，来献力而不使士人抱恨。”立即起兵攻打楚国，夺取两座城池后回去了。十三年，楚国怨恨吴国为庆封的缘故讨伐自己，心中怨恨不能解除，因此讨伐吴国，到了乾豁。吴国攻打楚军，楚军失败逃跑。十七年，余祭去世，余昧继位，四年，余昧去世。想要传位给季札，季札推辞，逃走离开，说：“我不接受王位，这是明智的。从前先君有命，我已经把子臧的义行告诉过他，我只想保持自身品行纯洁，仰慕履行高尚的品行，只奉行仁义，富贵对于我来说，就如同秋风吹过耳畔罢了。”于是逃跑回到了延陵。吴人就立余昧的儿子州于，称号是吴王僚。10．本题考查学生文言断句的能力。句意：诸樊说：“如果能够有效地用于治国，先王之命有什么不能变的呢！太王改立季历，所以太伯和虞仲二位才来到这不开化的荆楚之地，于是修筑城墙建立吴国，周王朝的仁政就成功了，前人不绝口地传诵这段历史，这也是你学习过的。”“太王”是“改为季历”的主语，在其前断开，排除BC。“荆蛮”是“来入”的宾语，中间不应断开，在“荆蛮”后断开，排除D。故答案为：A。11．本题考查学生理解文言实词含义的能力。A.第一句，“卒”，死亡。句意：寿梦生病了将要死亡。第二句，“卒”，完成，结束。句意：使祖母刘氏能够侥幸保全她的余生。B.第一句，“诚”，诚心诚意。句意：我将要诚心诚意地到田野耕种，做个农夫。第二句，“诚”，实在，确实。句意：战败而灭亡，确实是不得已的事。C.第一句，“固”，坚持。句意：吴国人坚持要立季札为国王。第二句，“固”，巩固，使……稳固。句意：我听说想要树木生长，一定要稳固它的根基。D.两个“让”均为“谦让推辞”。句意：季札推辞（当国王）。/面对着仁德，就是老师，也不同他谦让。故答案为：C。12．本题考查学生概述原文内容的能力。B.“诸樊为长子，虽不情愿放弃王位继承权”无中生有，原文“诸樊曰：‘周之太王知西伯之圣，废长立少，王之道兴。今欲授国于札，臣诚耕于野’”，可见，诸樊并没有“不情愿放弃王位继承权”，反而表现出很愿意为了国家的兴盛而放弃王位的意思。故答案为：B。13．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“薨”，帝王去世；“晨昧”，昼夜；“意”，属意，中意。（2）“穷”，走投无路；“奔”，投奔；“封”，坟墓，引申为埋葬；“效”，献力；“恨”，抱恨，遗憾。故答案为：①过去父王还未去世时，曾经从早到晚不安，我观察他的脸色，知道他的希望全在于季札。②吴王余祭愤怒地说：“庆封走投无路了才来投奔吴国，把他封在朱方，只是为了表明我们不仇视有才之士啊。”【答案】14．D15．不一样。甲诗作者由洞庭湖的壮阔恢宏，联想到自身的病老之悲，进而抒发了对国家安危和时局动荡的忧思，有着心系天下的胸怀。乙诗通过“悠然’“妙处”抒发了诗人愉快的心情，而“肝肺皆冰雪”“稳泛”“独啸”等则彰显了他磊落的襟怀，以及虽受冷落却依然超脱的气度。【解析】【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

（2）本题考查比较鉴赏诗歌情感的能力。作答本题时首先要明确自己的观点，指出甲乙两首诗的诗人抒发的感情不一样，然后结合诗词内容进行分析。14．本题考查鉴赏诗歌的内容及艺术特色的能力。D项，“都写了诗人饮醉后……”错误，后者是赞叹夜色美好，沉醉其中，并没有饮酒。故答案为：D。15．本题考查比较鉴赏诗歌情感的能力。作答本题时首先要明确自己的观点，指出甲乙两首诗的诗人抒发的感情不一样，然后结合诗词内容进行分析。甲诗中的颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”是对洞庭湖浩瀚无边的描写。洞庭湖坼吴楚，浮日夜，波浪掀天，浩茫无际。从而引出颈联和尾联的抒情，颈联直抒胸臆，多年战乱和漂泊，亲朋好友们音信全无，年老多病只有一只船孤零零的陪伴自己。尾联提到国事，并为之涕泗纵横，写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。所以甲诗通过描写洞庭湖的恢弘之气抒发了诗人年老多病、漂泊无依的孤独感和对国家多难、壮志未酬的无限伤心。乙诗中上阕重在写景，描写了洞庭夜月空阔、高远的意境，最后一句用“悠然”“妙处”抒发了诗人愉快的心情。而下阕重在抒情。换头“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”三句，反顾词人的心路历程。词人借助月光自照，虽然仕途失意却光明磊落。“肝肺皆冰雪”一句，既与上阕“表里俱澄澈”相照应，又显示出词人的心胸坦荡，襟怀洒落。“尽吸西江”，这是借用佛教禅宗一口吸尽西江水来形容豪饮的气概。“细斟北斗”是把天上的星斗想象为人间的酒器，用来慢慢地斟酒畅饮。这种幻觉中的意象，显示词人早已把人间的宠辱、荣华富贵抛之九霄云外。“扣舷”二句作为全篇的结尾，把读者的思绪也一同拉到了物我两忘的超尘绝俗的境地。所以乙诗通过描写洞庭湖的恢弘之气抒发了诗人愉快的心情，以及磊落的襟怀和超脱的气度。故答案为：16．【答案】（1）至人无己；神人无功；圣人无名（2）角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：己、脂、凝。故答案为：（1）至人无己神人无功圣人无名（2）角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。【答案】17．D18．①不言而喻；②精益求精；③专心致志19．学校和社会各界应该给予青年科研人员足够的宽容、理解和支持，营造有利于创新的浓厚学术氛围。【解析】【点评】（1）本题考查学生对标点符号用法的辨析能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

（2）本题考查学生对成语的运用能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

（3）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂画线的句子，找出有语病的地方，正确修改。常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。17．本题考查学生对标点符号用法的辨析能力。

“卡脖子”引号作用是特殊含义。A.突出强调；B.反语讽刺；C.引用；D.特殊含义。故答案为：D。18．本题考查学生对成语的运用能力。

①语境强调补根基的迫切性、重要性不用说就明白，可用“不言而喻”。不言而喻：意思是指不用说就可以明白。形容道理很浅显。②语境“一层层抽丝剥茧、一次次试错改进”强调追求更好，可用“精益求精”。精益求精：已经很精致了，还要更加精致。③语境“沉下心”形容科学研究心思专一，可用“专心致志”。专心致志：指把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。故答案为：①不言而喻；②精益求精；③专心致志19．本题考查学生对病句的辨析和修改能力。

画线句语病有：语序不当，“支持、宽容和理解”，按照程度由浅到深的逻辑应为“宽容、理解和支持”；搭配不当，“建设……氛围”动宾不搭配，改为“营造……氛围”。故答案为：学校和社会各界应该给予青年科研人员足够的宽容、理解和支持，营造有利于创新的浓厚学术氛围。【答案】20．①App市场上的“坑老”乱象却不容忽视（层出不穷）；②不“坑老”才能更适老；③那么安全上网就是“适老”的“软核心”21．构成：把手机App的“坑老”套路比喻为推进“适老”进程中的绊脚石、拦路虎。表达效果：生动形象地表现了手机APP的坑老乱象在推进数字技术“适老化”过程中的巨大阻碍。22．示例一：“踩雷”，即“触碰雷区”，多指遇到不好的事情，比如入手了一个原本涨势较好的股票，结果这个股票价格突然跌落。示例二：“辣眼睛”，一般指因刺鼻气味等原因产生眼睛不适的症状，在网络用语中多用于形容看到不该看、不好看的东西。【解析】【点评】（1）本题考查学生补写句子的能力。阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。

（2）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

（3）本题考查学生理解词语含义的能力。本题具有较大的开放性，考生根据自己的掌握情况列举词语，并进行解释即可。20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，所填句子要引起下文，而后文是列举App市场上的“坑老”乱象，所以这里可填：App市场上的“坑老”乱象却不容忽视（层出不穷）。第②空，所填句子是本段的观点句，而后文是阐述“坑老”“适老”的关系，否定“坑老”，强调“适老”，所以这