小学六年级上册语文教案：草虫的村落

1、小学六年级上册语文教案：草虫的村落教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“小学六年级上册语文教案：草虫的村落的内容！这篇?小学六年级上册语文教案：草虫的村落?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！教学目的：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。2、理解课文内容，体会作者独特的感受。3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。教学重点、难点：重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。课前准备：多媒体课件教

2、学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话导入。1、同学们，你观察过虫子吗？你看过“草虫的村落吗？2、?草虫的村落?一文通过奇特想象，描绘草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自然，与大自然进展心灵对话，与大自然为友的情感。二、初读课文，整体感知。1、自读课文。2、字词检查。3、读写本课的生词。三、梳理层次，整体把握。1、自读课文，考虑：“草虫的村落在哪？你在那里看见了什么？2、交流反响。3、再读课文考虑：1作者是怎样发现“草虫的村落的？2“草虫的村落在作者看来是一个怎样的地方？面对“草虫的村落，作者是怎样的态度、情感？4、交流讨论四、总结回忆。第二课时一、复习导入1、“草虫的村落在作者看来是一个怎样

3、的地方？2、你从文章哪些地方体会到的？读课文，画出相关的句子。二、研读、探究1、交流、探究：“草虫的村落是快乐的天地，在文章哪些地方表达出来了？A“我想它一定是游侠之流吧！-终于走出一条路。从这位英勇的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。B“它们互相打着招呼感受到它们的快乐、和谐。C“伫足痴望，“攀谈得好似很投机体会到小的相处融洽、快乐。D“我看到虫子劳动生活的形态-体会到它们的和睦相处、团结友爱。2、小结：我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗？1学生自读课文，

4、谈谈你的理解。2交流汇报作者用心观察，通过联想、想象来表达自己的独特感受。三、升华情感。1、说说你观察过什么？2、发挥想象，运用作者的写法，把自己的观察写下来。四、课堂小结板书设计11草虫的村落游侠归来和睦相处奇异的游历音乐演奏会爱漫步勤劳地工作.cOm更多精选教案阅读小学六年级上册语文教案设计：草虫的村落草虫的村落教学目的1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进展“心灵对话。4体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学重难点：1.让学生通过课文的学习，

5、感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。2.体会作者如何进展观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，提醒课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落吗？“草虫的村落是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。二、初读课文，整体感知1自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。考虑：“草虫的村落给你留下了怎样的印象？2字词检查，并结合课件学习生字词。3交流反响。三、梳理内容，明确场景1快速默读：把课文分成三个部分，你会怎样分？2自由读课文，想一想：“草虫的村落在哪儿？你在那里看见了什么？交流反响：它们的村子分布

6、在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。作者是怎样想象的？通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落。随着作者的目光，你在“草虫的村落里看到了什么？交流时，老师相机出示：“我想它一定是游侠吧终于走出一条路。“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！作者为我们描绘出了一个名副其实的

7、“村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。3再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落的？我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。理解“追随今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落，才会发现生齐读“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！四、总结回忆，布置作业1、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天

8、地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。2、作业：抄写自己喜欢的句子。第二课时一、复习旧课，导入新课1通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落是个“快乐天地？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。2学生自由读，画句子。二、品读课文，深化探究1从“归来的游侠中，体悟作者的独特感受。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。a作者为什么把黑甲虫称作“游侠，从中你感受到了什么？b你从哪里看出甲虫是英勇的？小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种成功者

9、的喜悦，他是快乐的。云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？2从“村民的和谐生活中，体悟作者的独特感受。抓住“驻足痴望、“攀谈地很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。3从“音乐演奏会中，体悟作者的独特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是

10、只有虫子才能演奏出来的！联络实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐。在我们看来，这声音似乎还不至于超过“人间的一切音乐。但作者却这么认为，从中你体会到了什么？抓住“音韵、“灵泉，体会作者丰富的想象力。小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。4从“村民的劳动中，体悟作者的独特感受。如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。小结：通过交流，我们体会到

11、甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。5第9自然段，“我还看见了许多许多考虑：“我还会看见些什么？市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫寻找食物三、升华情感，进展练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。1自由读最后两段，说说你读懂了什么？体悟作者对田野、对大自然充满了喜欢之情。2只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？3请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。4交流反响。四、作业1、练习有感情地朗读课文。2、预习第4课。板书设计：3草虫的村落黑甲虫

12、游侠小圆虫少女灵泉般的音乐勤勉地劳作想象丰富，感受独特小学五年级上册语文教案范文：草虫的村落教学目的：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。2、理解课文内容，体会作者独特的感受。3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。教学重点、难点：重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话导入。1、同学们，你观察过虫子吗？你看过“草虫的村落吗？2、?草虫的村落?一文通过奇特想象，描绘草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自

13、然，与大自然进展心灵对话，与大自然为友的情感。二、初读课文，整体感知。1、自读课文。2、字词检查。3、读写本课的生词。三、梳理层次，整体把握。1、自读课文，考虑：“草虫的村落在哪？你在那里看见了什么？2、交流反响。3、再读课文考虑：1作者是怎样发现“草虫的村落的？2“草虫的村落在作者看来是一个怎样的地方？面对“草虫的村落，作者是怎样的态度、情感？4、交流讨论四、总结回忆。第二课时一、复习导入1、“草虫的村落在作者看来是一个怎样的地方？2、你从文章哪些地方体会到的？读课文，画出相关的句子。二、研读、探究1、交流、探究：“草虫的村落是快乐的天地，在文章哪些地方表达出来了？a“我想它一定是游侠之流吧

14、！-终于走出一条路。从这位英勇的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。b“它们互相打着招呼感受到它们的快乐、和谐。c“伫足痴望，“攀谈得好似很投机体会到小的相处融洽、快乐。d“我看到虫子劳动生活的形态-体会到它们的和睦相处、团结友爱。2、小结：我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗？1学生自读课文，谈谈你的理解。2交流汇报作者用心观察，通过联想、想象来表达自己的独特感受。三、升华情感。1、说说你观察过什么？2、发挥想象，运用作者的写法，把自己的观察写下来。四、课堂小

15、结板书设计11草虫的村落游侠归来和睦相处奇异的游历音乐演奏会爱漫步勤劳地工作小学六年级上册语文教案：穷人这篇?小学六年级上册语文教案：穷人?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！一、教学要求1理解课文内容，理解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美妙心灵。2学习本课生字新词，理解重点词句。3展开合理的想象，续编?穷人?的故事。4有感情地朗读课文。二、教学重点1从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美妙心灵。2续编故事，展开想象。三、教具准备1生字生词卡片。2教学挂图。四、教学时间：三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。教学过程：一、复习旧课1听写词语。摇篮围裙烤鹅

16、冻僵火焰薄纱橱窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2同座互相修改。二、检查预习1?穷人?这篇课文的作者是谁？是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们读过他写的什么文章？读过他写的?跳水2?穷人?这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？请两三个学生说说，大概意思正确就行。3用生字生词卡片检查生字读音。提醒注意溅、填、怨都是前鼻音。三、理清课文的表达顺序1开火车朗读课文按座位顺序每人朗读一段。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。2这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风吼叫的夜晚

17、，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到完毕是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。四、按分成的三段朗读课文1同座互相练习朗读。2指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业根据课后“考虑·练习第一、二题，进一步自学课文。第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一三段。练习概括中心思想。教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解1经过上一节课的学习，我们已经理解了?穷人?这篇课文的故事情节毛要

18、想深化地理解课文，还要抓住重点语句来阅读考虑。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。2学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段1指名朗读第一段。2从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？生活很困难。怎么看出来的？学生读讲有关的语句。3桑娜家的生活很困难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适呢？从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适是对照屋外的寒风吼叫来说的；第二，这个“温暖而舒适是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。三、指导理解第二段1指名朗读第二段。2桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？她没有怎么想你从哪儿看出来

19、的？从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可这个句子中看出来的。3从“非这样做不可这几个字中，你们体会到了什么？“非这样做不可，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可，这充分表现了桑娜仁慈和乐于帮助别人的美妙品质。4把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。她为什么这样想？因为生活实在太困难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担忧。5从“嗯，揍我一顿也好这句话中，你们体会到了什么？桑娜想“揍我一顿也好，意思就是：只要丈夫同意收容两

20、个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的仁慈和乐于助人。四、指导理解第三段1指名朗读第三段2渔夫听说西蒙死了是怎么想的？他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。3从“我们总能熬过去的这句话中，你们体会到了什么？这个“熬字，说明渔夫准备过更艰辛的生活。从“总能熬过去可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很仁慈。乐于帮助别人。五、练习概括课文的中心思想1提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。2学生按要求练习概括中心思想。课文通过渔夫

21、和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、仁慈、乐于助人的美妙品质。3作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？作者先写了桑娜家生活的困难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗仁慈的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美妙品质。六、布置作业1想一想，渔夫和桑娜收容了西蒙的两个孩子以后会怎么样。2看看“读读写写中的词语，准备听写。小学六年级上册语文教案：的听众这篇?小学六年级上册语文教案：的听众?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！教学

22、目的:1、知道老教授是一位能给予别人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感谢与敬仰的思想感情。2、有感情地朗读课文。教学重点：1、运用写人文章的学法深化研读。2、理解文中老人的语言与神态描写。教学难点:最后一句话的含义。教学过程:一、导入：播放小提琴曲，老师引导：同学们，小提琴曲是多么美妙动听，可是要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难！而一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏，这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢？老教授板书课题：的听众好，就让我们一起去感受这位小提琴手的成长历程。二、研读：一引导学生回忆写人文章的学习方法：1、我们已经是六年级的学生了，对于这样一篇写

23、人的文章，该如何学，相信同学们自然心中有数了，该如何读，如何画批，请你用行动答复老师吧！2、学生默读，画批人物的言、行、神。主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写.二重点交流.1、品味老妇人对“我讲的话，想一想她是在什么情况下讲的？体会每句话的含义。“是我打搅了你吗？一会儿“我猜想你一定拉的非常好请继续吧！“我能做你的听众吗？听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她成心装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种好心的欺骗是一种真诚的鼓励。主动做听众，这是对我练习琴技的一种无言的催促。问：那么我听了这样的话，心理有什么变化吗？我由懊恼惭愧变得有了几分信心。从一开场的灰心，到如今有了信心，这是一个多么大的转变啊！这正是由于老人诗一般的语言打动了我。能否把不同的人物的口吻读出来吗？“真不错，我的心已经感到了，谢谢你小伙子。这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。“你的琴声能给我带来快乐和幸福她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的不竭动力，老教授擅长循循善诱，使我爱上了小提琴。问：我的反响如何？我常忘记她是聋子。我演得如此投入，得