7奇怪的大石头(试课)

1、7奇怪的大石头一、人名竞猜，激发兴趣。1 预赛：老师将本班、本校，或者当前众所周知的儿童偶像（如刘翔、姚明一一） 的生平事迹整理成简短的谜面，由老师描述，学生竞猜。2决赛：（ 1 ） 师：刚才竞猜的几个人物，同学们都很熟悉，难度不大。下面一个人物大 家可能不大熟悉，看看谁能猜得出来。（2） 师： 他是蒙古族人，家乡在湖北黄冈。他在 1919 年获英国伯明翰大学硕 士学位， 1927 年获博士学位。他曾先后担任中国科学院副院长、中国地 质部部长、中国科学技术协会主席等要职。 他是中国地质学会创始人之一。 依据他的研究成果，我国先后找到了大庆油田、胜利油田、华北油田等， 因为他的科学成就，中国摘掉

2、了“贫油国”的帽子。 （李四光）板书：李 四光（ 3） 学生交流感受。听了李四光的事迹，你有什么感受？你说，你说，你说。（ 4） 揭示课题：正如同学们所谈的，我们被李四光爷爷的巨大成就深深折服。 在我们感叹的同时， 我们不禁要问， 李四光爷爷为什么能取得这么大的成 就呢？换句话说， 在他身上具有怎样的品质？今天， 就让我们一同学习一 篇课文一一奇怪的大石头，让我们一起走近李四光，了解他、学习他。二、初读课文、整体感知1 、师：请同学们翻到课本的 25 页读一读。在读得过程中，同学们把生 字从课文中标出来，用一些好办法争取把字音读准，好现在开始。2学习生字：师：课文中的生字能读准吗？瞧，老师把课

3、文中的生字新词请了出来（出示词 语），同桌合作认读这些词语，有读不下来的赶快向别人请教。学生合作认读 师：看同学们读得真认真，那在认读的过程中你觉得哪些字特别容易写 错？能指出来吗？（学生交流）师：有了同学们的指正，相信再写生字的时候一定会避免很多错误。3 谁来读一读难读的自然段（第 10 小节）谁再来读？你来。看来读课文 没问题了。这篇课文讲了什么？你说。我们前面学习了要有时间、地点、人物， 事件，你已经把人物说出来了，还有谁补充？你说师：好，同学们你一言我一语的都讲出了课文的主要内容。看看谁能看着幻灯片一气呵成来的说说课文的主要内容， 说出来了，说明你的概括能力特别 强，谁来说（放幻灯片）

4、幻灯片： 李四光小时候， 问长大后,终于弄明白了勺故事。你说。师小结：这个同学用很简单的几句话就把课文的主要内容说出来了， 真不简单！概括能力真不错！三、精读课文，感悟品质1我们刚刚了解了李四光对一块大石头产生疑惑和解决疑惑的故事，那文 中的李四光留给你什么样的印象？板书：爱提问/爱思考/善观察2、李四光是个爱思考的人，关于这块石头，李四光产生了哪些疑问？请大 家默读李四光小时候的部分，边读边找，看谁找得又快又准！你说。还 有吗？你来出示5个问题：师：李四光一共提出了 5个问题。谁来读一读这5个问题。你来。多会提问 题的孩子啊，我们先来看他的第一个问题。3第一个问题：这么大的一块石头？是从哪儿

5、来的呢？齐读。 这是怎样的一块大石头呢？自由读课文第 2自然段，划出描写石 头的句子。出示句子：这块巨石孤零零地立在草地上。1、反馈：这是一块怎样的石头？你说，很奇怪，孤零零。理解“孤零零”。你说, 从巨石看出石头很大。2、课文还有一处也写出了石头的大，是哪一句？出示句子：大石头把他的身影 遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。齐读句子。从哪儿体会到石头的大？你说，严严实实。你说，在石头的另一面也看不清。弓I：正是这样的一块大石头，没有引起其他人的注意，但让李四光觉得很奇 怪。齐读问题。3、这个问题好不好，好在哪里？a你说。那说明李四光比别人善于观察，对吗？善于观察就要在生活中做

6、个 有心人，发现别人没有注意的事物。很多科学家都是善于观察的人b 你说。不懂就问，这是很好的学习态度。有了问题，就要大胆的去问。 那么他内心的这种疑惑，谁能把他读出来？你读 师：有点疑惑的感觉了，还有没有读得更疑惑的？你来 师：很好，我能够感觉你心中那个大大的疑问号了，好，全班一起来读 - 师：李四光心中很疑惑， 有个大大的问号跑去问老师。 下面谁来当李四光来 问问老师？出示对话。你说。师：老师是怎么回答他的。谁来做老师，回答他？你来 师：老师的语气应该怎样呢？还有谁来做老师？你来 师：从这句话发现了什么？你说。发现老师也不确定。 师：好，那该怎么读？你来老师没有正面回答李四光的问题，所以李四

7、光又问了个问题。 第二个问题：是谁把它放在那儿的呢？ 齐读。 这个问题好不好，好在哪里 ?你说，老师只是说石头在那的时间长。 李四光就更急却的想知道石头是从哪 儿来的！你说。哦 ,有种打破砂锅问到底的精神 .谁做老师来回答他 ?你说 师:从这句话你发现了什么 ? 你说，从“也许”知道老师不肯定 师:好,怎么把老师的不确定表达出来呢 ?谁来读 ? 你来 对于老师的回答 ,李四光又问了个问题5、这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸出一 个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？ 指名读。这个问题提得好吗？好在哪里？a他通过分析老师的回答进一步的提出了问题，爱动脑筋.勤于思考

8、b 善于分析老师的答案。不仅善于问还善于分析问题 你来问。“一定很大”多肯定啊！你来读，这推理合情合理 那老师怎么回答呢 ?谁来做老师 ? 你来。 老师当时答不上来 ,他说这句话是心里会怎么想 ? 师：你说，老师不好意思 /被问住了 / 好,那应该怎么读？谁来？请你嗯,很好.大家想不想当小演员 ?想 好,下面我们搞个小角色表演，你们先跟同桌把李四光和老师的对话排练一遍，然后叫同学来演一演 演得真好。再叫两个同学来演，不错，大家情不自禁给掌声表扬他们。我们一起来读读课文 ,谁愿意做旁白 ?男同学读李四光 ,女同学读老师的6 读了这一段话的对话有没发现和前面课文的对话有些什么不一样？你说 没有提示

9、语，还发现了什么？你说，每人的话都成一个自然段 对了，同学们都很善于发现。 连文章的特殊表达方式也发现了。 这样子的对 话不仅清晰而且很简洁。以后我们写作文的时候，两个人的对话也可以这么写7 好，老师被问住了。李四光又跑去问爸爸 ,同学们想一想他会怎么问爸爸 爸爸又会怎么回答 .同学在下面演一演，问爸爸的话可以参照李四光问老师的话 来提问，再想象一下爸爸是怎么说不清楚的。好，演员开始排练。小演员都准备好了吗？好， 你们来演一演。 表演得真不错， 特别实问爸爸的话。8. 引：老师和爸爸都不能解决李四光的问题，那他有没有就放弃了呢？1、自由读课文第 9 自然段，从哪知道，从中你体会到了什么？2、反馈：（板书：坚持不懈）3、引：是啊！ 这个问题在李四光的心里藏了许多年， 想了许多年？我们再 来读读这个问题。 出示“这块突兀的大石头没有一块石头呢？4、有不懂的词语吗？理解“突兀” ：谁来解决。联系