8、整百、整千加减法

1、课题整百、整千加减法课时安排1教 学 目 标知识与技能通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历口算的过程。过程与方法通过熟悉的买电器的生活情景，经历、体会口算整百、整千的加减方法的过程。情感态度与价值观能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。教学 重难 占 八、教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。 教学难点：提高学生观察、解决问题的能力。教学准备多媒体课件教 学 过 程一、准备练习。出示准备题要求能快速准确地计算出结果。二、教学新课。1、出示例11主题图，引导学生看图。爷爷去商场头电器，买了一台大电视机，和一台冰相。

2、2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说，提问：1）爷爷一共花了多少钱？2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？ 想一想：要用什么方法来解决？二、探究整百、整千、数的加减的算法。1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报 板书算式：2000+ 1000=（）那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：2000- 1000=（） 想一想：（）个百加（）个百是（）个百，也就是（）;

3、（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。组织学生 进行汇报，教师板书算式。2、组织活动编题口算活动。用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。3、出示例 12: 80+ 50 =130 50=要求学生独立完成，在练习本上做做、想想应该怎么算？4、（1）练习完成第95页“做一做”第1题。（2）练习完成第95页“做一做”第2题。 组织小组活动，解决问题 集体校正。四、巩固练习。1 、练习十九第1题。2、练习十九第4题。3、在O里填上“ ”、“ ”或“=”

4、。20 + 80 O 40 + 605800 800 O3600 3000130+ 70 O 200 + 20700 90 O 700 801200 200 01000+ 200500 50O 400 + 5090 + 50 O200 6090 60 0100 70五、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？考口算整百、整千数的加减法。占八、本 节 课 课 后 练 习65+23=65-56=590-70=400+500=43+56=430+50=890-60=370+200=3000+4000=5000+1500=3500-2000=7000-5000=8000+900=3700-800=4000-500=9500-3000=8600-2200=8500-2000=2500+6000=2000+90=板书 设计整百、整千加减法例11:教 学 反1000+2000=3000