B014-有理数乘除法(2)

1、启东市七年级数学集体备课导学案第一章（课）第4节有理数的乘除法 （2）二备： 龚蕾（百杏中学）学习目标1. 使学生在掌握多个有理数相乘的积的符号法则， 乘法运算。2. 培养学生观察、归纳、概括能力及运算能力。2.使学生会会用计算器进行有理数的学习乘法的符号法则重点学习积的符号的确定难点本节课预 习作业题1、2 X3 X4 X(-5 )=;2X3 X4 X(-4 ) X(-5 )=;2X4 X6 X(-8 )=;(-2 )X(-4 ) X(-5 ) X(-8 )=。2、 n个不是0的数相乘，负因数的个数是时，积是正数；负因数的个数是时，积是负数。3、5 X(-6 ) =(-6 ) X5=(-3)

2、 X(-2 )X5=(-2) X(-3) X5=5 X(-2) X(-3)=4、 53 X(-4)=5 X3X5 X(-4)=乘法交换法：ab=乘法结合律：（ab）c=（说明：本节课预习作业题应在前一节导学案中体现出来）教学设计:教学环节教学活动过程思考与 调整活动内容师生行为（一）学生围绕教材内容书 31-32和预习作业题。1、教帅布要求：1、观察思考几个不是0的数相乘，积的符号与置学生自负因数的个数之间有什么关系？；学，明确2、分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律。内容和要求，进行预习（二）利用所得到的规律，进行简单运算。方法指交流三，通过题目总结两个乘法法则导。乘法交换律2、生生

3、互乘法结合律动，质疑答疑。通过再次预 习和讨论 交流，学 牛基本掌 握所布置 三个的要 求和目 标。一，请同学们先合作做个游戏：用9张扑克牌（可由游戏的以替代的纸片也行）全部反面向上放在桌上，每次翻动趣味激发其中任意2张（包括已翻过的牌），使它们从一面向上学习的兴变为另一面向上，这样一直做下去，看看能否使所有的趣牌都正面向上？展示结果怎么样，你能明白其中的数学道理吗？探究二、探究新知1、观察：下列各式的积是正的还是负的？2X3X4X(-5),2X3X(-4) X(-5),2X(X3)X ( X4) X(-5),(-2) X( 3) X( 4) X(-5).思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负

4、因数的个数之间有什么关系？分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律：几个不是0的数相乘，负因数的个数是 时，积是正数；负因数的个数是时，积是负数.2、利用所得到的规律，看看翻牌游戏中的数学道理。二,新知应用)、一5X8X( 7)X( 0.25 )2)、( 2)旦 1( 2)1215 23多个不是0的数相乘，先做c、58 323) ( 1) ( - - ( -) 0 ( 1)415 23哪一步，再做哪一步？一、选择1、教帅布1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积（）置检测检测 反馈A. 一定为正B. 一定为负 C.为零D.可能为正，也可能为负题，巡回2.若干个不

5、等于0的有理数相乘，积的符号（）查看学生A.由因数的个数决定B.C.由负因数的个数决定D.由正因数的个数决定由负因数和正因数个数答题情的差为决定况，当堂3.下列运算结果为负值的是()批阅，统A.(- 7) X(-6)B.(-6)+(-4);C.OX(-2)(-3)D.(-7)-(-15)4.下列运算错误的是()计差错及1目标达成A.(- 2) X(-3)=6B.(6)32率。C.(- 5) X(-2) X(-4)=-40D.(- 3) X(-2) X( -4)=-24二、计算1、(-7.6)X0.5;1 12、3-2丄.232、教师讲3评后，让学3、83(4)；4生自行纠34、8-( 4)(42).正。1 1 15、1111111丄111-；234567课堂评学生观察、归纳、概括能力及运算能力有待提高。价小结课后 作业课本习题1.4的第7题。预习一，看书p32-33页并完成以下练习71作业1、(- 85)X(-25)X(-4);2、(