Unit4WhatDoYouDoonSaturday第3课时教学设计

1、Unit4 What Do You Do on Saturday 第 3 课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit4【主题】Let s learn more, Look and talk, Listen and circle【课 时】 第 3 课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：sometimes。2. 复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do somewashing, climb the mountain, do one s homework。3. 能听懂、会说以下句型并能在实际生活中

2、灵活运用。 Do you / Does your . often . on Saturday? Yes, . / No, .4. 能灵活自如地就他人的日常生活进行问答、熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。二、教学准备1. 教师准备：2. 本单元的词汇卡片。3. Let's learn more部分的挂图和人物头饰。4. Let's learn more及 Listen and circle 部分的教学音频。5. Look and talk 部分的挂图。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习教师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学

3、词汇；教师介绍自己的日常活动， 要求每当教师出示一个词汇卡片时，学生马上做相应的动作并说出该词；教师可对反应最快的学生予以适当的奖励。(2)新课导入师生问答，复习已学句型：T: What are you doing?51: I am . (教师注意学生是否能在动词词尾准确添加-ing 的读音 )T: What do you do on Monday?S2:I often .T: What does your mother often do on Tuesday?S3: She often .敬师注意学生是否能在动词词尾准确添加 -s / -es的读音） 课程展示活动和过程的设计建议（prese

4、ntation）新课展示1. 教师承接上一环节，改用一般疑问句提问，并逐步引导学生进行肯定和 否定回答：T: Do you often see a film on Saturday?S4:（教师引导学生回答）Yes, I do. / No, I donnt.T: Does your mother do some washing on Sunday?S5:（教师弓I导学生回答）Yes she does. / No, she doestn教师板书本节课重点句型： Do you often . on .? Yes, I do./No, I don t. Does he / she often . o

5、n .? Yes, he / she does. N/ o, he / she doesn t.教师注意提示学生：当单数第三人称一般现在时陈述句的肯定形式变为疑问旬或否定何时，即加了助动词 does或doesn't后，动词要变回原形。2. 教师要求学生用板书的句型编小对话。2.1. 同桌两人采用黑板上的句型进行问答：51: Do you often play football on Thursday?52: Yes, I do. / No, I don t.53: Does your grandpa often do exercise on Friday?54: Yes, he doe

6、s. / No, he does tn.2.2. 教师挑选几组学生上台展示，鼓励他们边说边做动作，将所编对话生动形象地表演出来。2.3. 教师将学生分成两大组，一组提问、另一组回答，加强对此句型的练习。（2）教师教授新单词：sometimes。1. 教师选一位学生，用黑板上的句子提问：S1: Do you often watch TV on Saturday?T: Yes, I do. But sometimes I play computer games.2.教师板书并教授 sometimes,可多用几个例句让学生更直观地理解其含 义。如：I often read books in the

7、evening. But sometimes I write.He often watches TV on Friday. But sometimes he does his homework.You often go to school on Monday. But sometimes you stay at home.教学小贴士sometimes意为“有时”，与often都属于频度副词。当句子中出现频度副词 时，句子时态为一般现在时。如果主语是单数第三人称，动词也要变为第三人称 单数形式。在这里，教师也可根据学生的掌握程度，拓展频度副词：usually (通常、平常)O(3)Part B

8、Let's learn more1 .教师出示本部分对话的挂图或让学生翻到课本第28页，观察图片。2 .教师播放本部分的录音，让学生听录音，整体感知对话。3 .教师提出问题，要求学生带着问题再次听录音，然后回答问题。以下问 题可供参考：Does Alice often do her homework on Saturday?What does Alice ' s brother do on Sunday?Does Alice ' s father play football on Sunday?教师要特别注意学生在回答时对动词第三人称单数的表达，必要时予以纠正 和补充。

9、4 .再次播放录音，要求学生模仿录音中人物的语音语调跟读对话。5 .教师将全班分为两大组，进行对话练习；集体练习之后让学生两人一组 再次进行练习，教师巡视指导、纠正错误。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)表演对话1 .教师先与一名学生进行示范表演，表演时注意语调准确自然并加入适当的动作2 . 学生两人一组表演对话。教师可选出几组学生上台戴着头饰表演对话。排练时， 教师应鼓励学生脱离文本， 借助黑板上的重点句型编演对话，必要时教师可予以提示或补充。对于掌握程度不太好的学生，教师可允许其带书进行表演，并多加鼓励，能将句子朗读完整即可。(2)Part B Loo

10、k and talk1. 教师出示本部分挂图，让学生依次说出相应的词汇: ： fly a kite, playfootball, play games, climb the mountain, do some washing2. 教师借助所给的句型就图片提问，学生回答：T:(出示洗衣服图片)What does she often do?55: She often does some washing.在这里， 教师再次提醒学生注意当主语是单数第三人称时，动词也应作出相应的变化。T: (出示足球图片)What do the boys / they often do?Ss: They often play football.3. 学生两人一组相互问答。4. 教师选出几组学生进行展示，注意多肯定学生的表现，对于掌握程度不太好的学生，教师应注意加强引导并鼓励其将句子说完整。(3)Part C Listen and circle1. 教师引导学生仔细观察本部分图片，提醒学生注意第一行图片为女生的活动， 第二行图片为男生的活动，也可要求他们在每幅图片下方写出相应的活动名称。2. 教师播放录音，要求学生根据录音内容，分别圈出女生和男生在星期天的相应活动图片。录音内容如下：Boy: What do you do on Sunday?Girl: I often see a film wit