初中语文个性化阅读

1、第1页共 5 页初中语文个性化阅读*篇一：初中语文个性化阅读浅谈初中语文个性化阅读摘要：在新课程理念的指引下，要实现阅读教学的个性化,我们的教师必须反思过去以教师为中心的讲读型阅读教学,尊重阅读形成的规律，注重把阅读的时间还给学生尊重 学生的独特体验，在教学中引导学生进行个性化阅读、重视、 珍惜阅读中学生对文本的不同认识和感受，并精心营造与之相适应的教学环境，让阅读成为个性释放的过程，以提高阅 读的质量，达到教学相长的目的。笔者以为，要真正张扬个性 放飞心灵，实现学生的个性化阅读，必须掌握一定的”规则” 笔者结合自身的教学实践，谈几点看法。关键词：初中语文个性化阅读途径一、强调初中语文阅读教学

2、个性化的必要性初中阶段是学生个体心理发展充满焦虑、不安和矛盾的时期，也是个性发展的关键时期。随着青春期的到来，初中生的自我意识发生了质的变化，独立性日渐增强；渴望得到同 辈群体承认的认同感和归属感也尤为强烈。随着知识的积累 思维逻辑性和批判性能力的提高，他们进入创造性旺盛的时 期。可由于年龄和生活（从家庭到学校的两点一线式生活范 围,与社会接触不多）文库()第2页共 5 页等的限制，他们的所见有限，所体验的 更有限；趋向成熟但不失幼稚，理性思维渐占主导但感性思 维仍然没有退出一线，在这个性发展的关键性时期，教师的 引导就显得尤为重要。语文新课标特别强调”形成良好的个 性,健全学生人格”，初中语

3、文阅读教学的教法得体，灵活引 导，对初中生个性张扬，良好个性的发展能起到意想不到的 作用。因此，非常有必*篇二：初中语文个性化阅读初中语文个性化阅读初探摘要：近几年来，在语文教学的园地上，个性化阅读的 呼声越来越高，如何保护发展学生的个性， 培养其人文素养， 完善性格发展，促进阅读能力的提高是很多语文界同仁共同 追求的方向。本文就初中语文个性化阅读谈谈自己的看法。关键词：初中语文个性化阅读对于每一个人来说，阅读都是一种高度个性化的行为， 特别是处于成长阶段的初中学生，怎样尊重他们在阅读中的 独特体验，呵护他们在阅读中表现的异彩纷呈的个性，给予 适时的指导和恰当的评价，激励他们探索求知的热情，提

4、高 综合素质，完善人格修养，让每个学生绽放出自己独特的美， 才是我们语文教师最终追求的目标。在此结合自己的教学实 践，进行一些肤浅的探讨。一、创设情境激发兴趣，让学生对文本充满期待心理学家布鲁纳说过：“最好的学习动机是学生对所学 知识本身内部的兴趣”。因此，导入激趣，唤起学生对文本 的期待是第3页共 5 页老师首先要做到的一个环节，笔者主要采用了设置 问题，讲故事，做游戏，猜谜语，对对联，播放音乐、电影 片段等形式来创设情境，制造悬念，驱动学生的学习动机， 激发学生的思维，为学生提供阅读方向和思考方向，调动学 生走近文本的积极性。比如我在教学木兰诗一文时，先 播放一段中国的豫剧 花木兰的演唱录音，然后设置问题: 美国迪斯尼公司也投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕， 轰动了世界，让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。 花木*篇三：实现初中语文个性化阅读的几点策略龙源期刊网.cn实现初中语文个性化阅读的几点策略作者：冶玉英来源：中学课程辅导教师通讯2014 年第 08 期【内容摘要】个性化阅读是新一轮课程改革的核心理念， 这是针对于传统的讲读式阅读提出来的。个性化阅读更加关 注学生在阅读中