在学院专业协作委员会工作会议上的讲话

1、在学院专业协作委员会工作会议上的讲话金友鹏2010年元月26日同志们: 今天我们在无锡召开学院专业协作委员会的理事长、秘书长会议，主要任务是总结交流2009年的工作，研究部署2010年的工作。2009年，在理事长单位的积极努力下,在成员学校的大力支持下，各专业协作委员会都做了不少富有成效的工作，在加强校际合作、推进资源共享，深化教育教学改革，提升专业内涵建设等方面取得了显著的成绩，有力地促进了学院专业建设水平的整体提升。现在，我就各专业协作委员会2009年开展的一些主要工作和今年工作的重点谈几点意见，供大家参考。一、2009年专业协作委员会的主要工作(一)组织机构适当调整，工作效率有所提高除应

2、用电子和护理专业外，10个专业协作委员会在广泛征求成员学校的意见的基础上，对组织机构进行了适当调整，将六个项目组整合为三个项目组，即课程改革与师资队伍建设项目组整合、技能鉴定与实训基地建设项目组整合、就业市场开发与校企合作项目组整合的方式，并对每个项目组的成员进行了重新确定，避免了人员不固定、活动内容交叉重复、独立运行比较困难等情况，为积极有效地开展工作奠定了良好基础。一年来，新项目组工作运转正常，工作任务比较明确，工作效率也相应提高。(二)课程改革稳步推进，师资队伍素质不断提升1实施新的专业人才培养方案和课程标准方面各专业协作委员会以实施专业人才培养方案和课程标准为推进课程改革的切入点，大力

3、开展专题调研和交流研讨活动，了解专业人才培养方案和课程标准的实施情况，广泛征求成员学校的实施意见和完善建议。机电专业协作委员会采取实地考察、现场调研的方式，通过随堂听课、专业负责人汇报、教师座谈等活动，指导、督促成员学校认真实施专业人才培养方案和课程标准，共同探讨解决实施中遇到的问题和困难的办法；护理专业协作委员会在开展书面调研的基础上，召开专门会议，研讨、完善专业课程标准，主动适应临床发展变化和就业市场需求。2推进校本教材开发方面多数专业协作委员会将开发高质量的院本教材，作为推进课程改革的突破口，召开专题研讨会，研究院本教材开发的具体事项，明确了部分教材的编写任务，启动了院本教材建设工作。机

4、电专业协作委员会组织骨干教师分工、合作，开发了一批校本教材，供成员学校教师共享，缓解了实施新人才培养方案，没有合适教材的矛盾，并在此基础上，进一步研究院本教材开发的有关事宜；焊接专业协作委员会组建了教材编写团队，启动了三门核心课程的教材编写工作；会计专业协作委员会制定了会计类专业院本教材开发方案，确定了院本教材的思路，经学院批准立项开发的基础会计教材已正式出版，在所有成员学校中使用，成本会计实务教材也已通过专家论证，将于近期出版。常州刘国钧分院牵头组织的计算机网络技术专业也完成了四本教材的开发任务，并已正式出版。3启动精品课程建设方面2009年3月，学院关于推进精品课程建设的意见（苏联院200

5、94号）印发后，多数专业协作委员会都召开了精品课程建设工作方案研讨会，研究制订本专业精品课程建设的思路，推动成员学校加强精品课程建设。会计专业协作委员会以院本教材开发为基础，推进精品课程建设，基础会计课程已初步完成了开发团队、网站建设、资源库建设、教学视导录像等建设任务，取得了精品课程建设的阶段性成果；机电专业协作委员会通过教师申报、所在学校同意、专家评审，初选出一批准备立项建设的院级精品课程。4开展教学交流活动方面各专业协作委员会都积极开展教学观摩活动，通过听课、议课，帮助教师加深对课程标准的理解，推动教学模式、教学方法改革，进一步明晰本专业实施课程改革的思路和方向；医药、烹饪、应用电子、农

6、业等专业举办了骨干教师、青年教师说课或教案设计交流活动；会计专业协作委员会开展了教师“课改进课堂”教学录像评选活动；汽车专业协作委员会积极开展项目课程的教学研讨，对课例范本进行了解读，组织优秀课例交流；护理专业协作委员会在成员学校中广泛开展“课程改革征文”和“课例设计征集与说课展示”活动。这些活动，既营造了课程改革研究的浓厚氛围，促进了成员学校教师相互学习与交流，也为教师的发展提供了平台。机电专业协作委员会选拔的三名青年教师在中国职教学会举办的、180多人参加的“高教社杯”数控专业说课比赛中，获得了二个一等奖、一个二等奖好成绩。电子商务专业协作委员会积极推进优秀教师资源共享，其成员学校徐州经贸

7、分院利用暑假时间，组织骨干教师和技术人员，为宿迁经贸分院学生进行职业资格考证培训与辅导，使该校电子商务学生第一次考证的通过率达到84%。5加强师资培训工作方面多数专业协作委员会根据省教育厅和学院的有关要求，积极组织开展骨干教师培训工作，提升教师的专业实践能力和教学水平。农业、建筑、机电、应用电子、汽车等专业协作委员会组织开展骨干教师培训活动，通过人才培养方案和课程标准的解读，推动课程改革成果的落实；护理专业协作委员会组织成员学校教师进行了为期八天的护理技能集中培训，进一步完善了实践教学计划和操作项目标准，有效地提高了教师专业技能水平；会计专业协作委员会举办了“课改进课堂论坛及骨干教师新课程培训

8、班”，专题研讨会计专业课程改革的实践，展示和交流新课程的教学模式和课例；电子商务专业协作委员会组织成员学校有关教师到淘宝公司总部培训，亲身感受淘宝文化，增加电子商务实战体验，参加培训的32名教师中有27人获得了淘宝大学培训师资格。(三)实训基地建设富有成效，技能鉴定有序开展1推进实训基地建设方面各专业协作委员会在广泛调研的基础上，依据课程改革对实训基地支撑条件的要求，参照省级实训基地建设标准和模式，制订了专业实训基地配置标准，为规范实训基地建设提供依据。医药专业协作委员会组织成员学校参加第37届全国制药机械博览会，及时跟踪和掌握制药行业设备新技术、新进展、新趋势；电子商务专业协作委员会学习借鉴

9、义乌工商学院学生借助淘宝平台创业的成功范例，以南通商贸分院为基地，建设共享性电子商务实训基地，联合开发网上创业的公共平台，全面推进学生的网上创业；护理专业协作委员组织成员学校参观复旦大学护理学院实训中心，认真学习先进的管理模式，进一步更新管理理念、查找差距，努力提高实训基地管理质量和管理水平。汽车、旅游管理等专业协作委员会积极开展专业文化建设的研讨，努力提升成员学校实训基地专业文化建设的水平。2推动实训基地共享方面各专业协作委员会都举办了专题研讨会，探讨实训基地的共享机制，研讨实训基地共享的指导思想和方法，拟订了实训基地共享办法。电子商务专业协作委员会充分发挥徐州经贸分院电子商务教学管理网站的

10、作用，为成员学校提供实训室建设、实训指导等服务；机电专业协作委员会充分发挥徐州机电工程分院资源优势，为宿迁经贸分院等学校提供“加工中心操作工”、“液压与气动专项”、“数控维修”等技能训练服务；汽车专业协作委员会充分发挥成员学校教学资源的优势和服务功能，在去年工作的基础上，进一步开展了基地共享巡回培训的活动，既促进了成员学校之间的教学交流，也整体提高了汽车专业学生的动手能力。3拓展技能鉴定工作方面各专业协作委员会都不同程度地加强了课证融通的研究，深入交流开展职业技能鉴定的项目、种类和应达到的等级，研讨职业技能鉴定与常规技能训练相结合的办法,探索本专业学生开展职业技能鉴定的途径和方法，强化学生职业

11、技能和专业能力的培养与考核。汽车专业协作委员会在考虑地方差异的前提下，着手拟订汽车专业高级技能鉴定标准；焊接专业协作委员会积极探讨电焊工工种鉴定考评员互派的方案，医药专业协作委员开展了考评员跨区域鉴定工作，其成员学校徐州医药分院为淮阴卫生分院学生提供了药物分析技术和药物制剂技术的高级工鉴定服务，推进了鉴定资源的共享。4开展技能大赛方面多数专业协作委员会积极尝试职业资格证书与技能竞赛相结合的运行机制。焊接、医药、机电、农业等专业协作委员会依据职业资格标准，组织开展技能竞赛活动，推动实践教学改革，促进学生实际动手能力的提高。电子商务专业协作委员会在成员学校中全面启动网络营销实战创业大赛；农业专业协

12、作委员会组织成员学校参加在上海举办的第二届全国高等职业院校农业技能大赛，徐州生物工程分院、淮安生物工程分院的学生在种子质量检验、园林景观设计、动物外科手术、艺术插花四个项目竞赛中获得了一个特等奖、四个一等奖、三个二等奖的良好成绩，彰显了五年制高职教育的优势。烹饪、旅游管理、应用电子、汽车、机电、建筑等专业协作委员会邀请技能竞赛的专家作技能竞赛分析报告，为各分院的技能教学和竞赛提供了新思路。（四）校企合作逐步推进，就业市场开发有所突破1推进校企合作方面各专业协作委员会都积极开展校企合作经验交流，研讨校企合作的模式，指导成员学校开展多种途径、多种形式的校企合作，进一步提高校企合作的质量。医药专业协

13、作委员会提出了合作企业的标准，倡导成员学校选择有一定实力的企业开展校企合作；机电专业协作委员会研究制订了校企合作人才培养成功案例，成员学校共同分享校企合作实践探索的成果；农业专业协作委员会拟订了农业类专业工学结合管理暂行办法，对工学结合的组织形式、实施程序、师生管理、质量评价等方面做出了明确规定，促进和规范了农业类专业的工学交替、顶岗实习等工作。电子商务专业协作委员会发挥联合优势，开发“多对多”校企合作平台，由扬州商务分院牵头，10所成员学校参加，与扬州腾维公司牵头的30多家企业形成校企合作平台，实现了多所学校人力资源与多家企业需求信息之间的资源共享。2推动就业市场开发方面多数专业协作委员会积

14、极开展多层次、多形式的专题研讨活动，并充分利用QQ群、邮件等方式，加强学生就业形势的交流，加强就业市场调研情况的交流。护理专业协作委员会制订了就业市场开发工作方案，为成员学校开发就业市场提供参考；机电专业协作委员会积极开展“新形势下就业市场开发对策”的课题研究，推广就业市场开发的成功经验；农业专业协作委员会设置就业信箱，搭建就业信息平台，成员学校抱团取暖，共享就业资源。3开展创业指导方面各专业协作委员会都积极开展学生创业指导与创业实践的探索，指导和督促成员学校加强就业与创业教育。旅游管理专业协作委员会邀请往届毕业生中的创业典型作专题报告、组织学生参观毕业生创办的公司等形式，为学生提供就业创业的

15、典范，增进学生创业的认识；建筑、焊接、医药、护理等专业协作委员会组织成员学校开展学生职业生涯设计比赛，引导学生树立职业意识，形成正确的人才观、就业观和职业发展观。应该说，各专业协作委员会在2009年都做了大量工作，也取得了明显成效，但我们必须清醒地看到，我们的工作还存在着一些问题和不足,需要在今后的工作中不断加以研究解决。一是各专业协作委员会之间工作进展很不平衡，同一协作委员会不同项目组之间的工作也不平衡,从交流中大家也可以明显地感到这样的差距,有的专业协作委员会和项目组没能完成年初确定的工作计划,实质性的工作进展不大，个别项目组甚至没有开展多少实质性的工作。二是有的专业协作委员会和项目组工作

16、重点不够突出，活动主题不明确、工作还流于形式，对如何开展工作、解决什么问题、达到什么要求缺少深入思考，活动开展的成效不够明显。务虚多，务实少；研讨、交流多，真抓实干少。三是有的专业协作委员会和项目组工作责任心不强，主动性、积极性不高。有的项目组成员既不主动承担任务，也不积极参加活动。有的项目组一年只集中活动一次，讨论年度工作计划，没有任何实效。二、关于学院2010年专业协作委员会工作2010年是学院实施“十一五”规划的最后一年，做好这一年专业协作委员会工作，对于进一步推进学院专业建设、为“十二五”时期发展奠定良好基础具有十分重要的意义。2010年学院专业协作委员会工作的总体要求是：以科学发展观

17、统领各项工作，以就业为导向，以服务为宗旨，以内涵建设为核心，以课程改革为切入点，以各项活动为载体，进一步发挥联合优势，推进优质资源共享，促进五年制高职教育专业建设水平的整体提升。（一）必须高度重视专业协作委员会工作今年元月，省教育厅印发了关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见（苏教职【2010】2号），明确了五年制高职的办学定位和发展原则。提出了举办五年制高职要以专业为基本载体，深化课程改革，全面提高师资队伍整体素质，努力创新人才培养模式的具体要求。专业协作委员会是接受学院委托，开展专业教学的研究、指导和服务等工作的组织。各位理事长、秘书长，要充分认识专业协作委员会在促

18、进合作交流，及时推广专业建设的经验，实现优势互补、联合发展方面的积极作用，高度重视、精心组织专业协作委员会的各项活动，为成员学校搭建一个共同研究和探讨专业建设中的热点问题，协作解决办学中的难点问题的平台，发挥专业协作委员会工作在促进专业改革与建设的积极作用，通过有效工作，整体提升学院专业建设的水平。一是抓好年度工作计划的制订工作。各项目组要清醒地认识到自身的工作责任，明确工作思路，以推进资源共享，推进教学改革实验，推广教学改革的成果，全面提高学院专业建设水平为目标，紧紧围绕学院的中心工作，认真制订年度工作计划；二是加强项目组工作的协调指导。各位理事长要认真审核各项目组的年度工作计划，各位秘书长

19、要以实效为原则，加强指导，统筹协调各项目组的工作安排。要适当控制各项目组每学期集中活动的次数，可根据活动内容和时间的安排，采取整合的形式，将几个各项目组活动集中进行；三是重视项目组工作的实效。各位理事长要督促各项目组按照年度工作计划，认真落实每一次活动的内容、时间、地点和责任人，确保活动的正常开展，避免出现前松后紧，活动集中安排在下半年的现象。要注重活动的质量，确保每一次活动都能主题明确，解决12个问题。（二）突出重点，扎实推进专业建设成立专业协作委员会的目的是为了促进专业建设水平的整体提高。2008年2009年，学院34所分院300个专业点接受了省教育厅五年制高职教育专业建设水平评估专家的现

20、场评估。在评估工作中，高职院校的专家、领导对学院以专业为纽带，发挥联合优势，推进资源共享，全面提高办学质量的做法给予了充分肯定和高度赞赏。有149个专业点被专家初定为优秀，与12个专业协作委员会直接相关的专业点有159个，获得优秀的有89个，占优秀专业59.7%，相关专业中专业点的优秀率为56%。2009年12月，省教育厅召开了江苏省五年制高职专业建设水平评估专家委员会，委员们对评估结果进行了审议，并对评估结论进行了票决，最终确定了41个优秀专业点，其中，与12个专业协作委员会直接相关的优秀专业点有21个，占优秀专业52.7%，相关专业中专业点的优秀率为11.1%。通过专业建设水平评估，集中暴

21、露了我院专业建设存在的突出问题：师资数量不足、结构失衡，实训基地建设水平不高问题。评估是手段，提高是目的，建设是关键，各专业协作委员会要遵循“以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的方针，在“促”字上下功夫，在“建”字上做文章，在落实上显成效，汇总、整理评估专家对本专业提出的意见和建议，帮助和指导成员学校梳理专业建设中存在的问题和不足，明确和落实整改措施，以优秀为追求、以改革为动力，进一步加强专业内涵建设。（三）2010年专业协作委员会主要工作课程改革与师资队伍建设项目组：1加强调研视导，继续推进专业人才培养方案和课程标准建设工作。一是要加强专业人才培养方案实施监管，确保其成为专业

22、人才培养的行动指南。要组织骨干教师到成员学校，通过座谈、听课等形式，了解人才培养方案和课程标准的实施情况，梳理实施过程中遇到的问题和困难，帮助和指导成员学校调整和完善实施性人才培养方案，引导和帮助教师进一步强化课程意识，确保课程教学质量。二是要重视并开展专业人才培养方案和主干专业课程标准的完善工作。2009年12月，省教育厅出台了关于印发江苏省五年制高等职业教育语文、数学、英语课程标准（试行）的通知（苏教职【2009】48号），自今年起，各分院和办学点都要实施这三门课的课程标准。各专业协作委员会要结合调研反馈情况，按照经济发展和科技进步对高职人才培养的新要求，对人才培养方案和主干专业课程标准进

23、行修订完善，不断提高课程内容与职业工作的匹配度，改变课程标准制订中存在的水平参差不齐，甚至是教学大纲翻版的现象，推进工学结合人才培养模式改革探索和实践。2集中精力，进一步推进院本教材建设。2009年，各分院根据课程改革需要，开发了一些校本教材，但质量有待提高。各专业协作委员会要根据课程改革的要求，发挥联合优势，组织执教过专业（课程）、有较高的文字水平、了解教材编写要求的骨干教师，依据人才培养方案、课程标准，开发一批符合现代职业教育理念，体现实用性、先进性，具有五年制高职教育特色的院本教材。要注意的是：院本教材开发，必须在充分调研的基础上，拟订具体的开发方案，明确开发的思路、步骤、参与的人员等，

24、报学院审核、批准后才能实施。尚不具备院本教材开发条件的，可组织相关成员学校骨干教师开发校本教材，在小范围内使用，待成熟后再升格为院本教材。未进行院本教材开发的课程，各专业协作委员会要根据专业人才培养方案和课程标准的要求，提出使用教材的建议。3加大宣传力度，推动精品课程建设。2009年4月，学院印发了关于推进精品课程建设的意见，明确了精品课程建设的总体思路和基本要求。今年，学院将在各分院校级精品课程建设的基础上，遴选40门左右的课程作为院级精品课程立项建设。申报课程所属专业有专业协作委员会的，由专业协作委员会初选、推荐。各专业协作委员会要切实承担起发动、遴选、指导的责任，动员发动专业骨干教师参与

25、立项建设工作，培育能体现专业特色与教学改革方向的精品课程，指导成员学校采取有力措施，推进精品课程建设，帮助和指导创建教师进行课程资源建设，解决精品课程建设过程中遇到的问题和困难，以精品课程建设带动其它课程建设，提升整个专业课程建设的水平。4以活动为载体，提高教师的整体素质。要充分调动学院专业带头人、成员学校专业负责人和专业骨干教师的工作积极性和主动性，发挥他们的引领示范作用，整体提升教师队伍素质。要组织专业教师开展课程改革理论研究和实践探索，通过骨干教师示范观摩课、说课、教学设计案例展示等活动，引导和帮助广大教师更新教育观念，把课程改革的理念更好地贯彻到教学过程之中，推动课程改革的深入开展。为

26、切实加强我院师资队伍建设，造就一支师德高尚、教育教学成绩突出、在教学与研究方面具有影响力的骨干教师队伍，学院将在今年启动教学能手和名师评选工作，各专业协作委员会要重视培养和推荐工作，并注意发挥教学能手在教学改革中的带头作用。5加强教学研究，提高教师的教研能力。加强教学研究是推动课程改革、带动师资队伍建设的重要途径。各专业协作委员会要努力营造浓厚的教学研究氛围，积极组织教师有计划、有步骤地开展教学研究工作，引导和帮助教师根据课程特点，采取工学交替、课堂与实训地点合一的教学模式，采用项目教学、案例教学、“理实一体”、情境模拟等融“教、学、做”为一体的教学方法，切实、有效地提升教学效果，使专业建设、

27、课程改革、教材建设等新成果能够在优化的教学模式与教学方法中得以巩固和提升。并发挥联合优势，集体攻关，形成具有示范辐射作用的案例或范式。6组织教师培训，培育优秀教学团队。要认真制订专业教师培训计划，确定培训内容，落实以专业带头人为核心，动态组合、团结合作的专业教学团队教师培养和梯队建设工作，提升专业教学团队的整体教学、实践与教科研水平。要根据专业教师队伍的实际情况，拟订教学团队建设计划，以系列课程为建设平台，以教学改革与实践为目标组建团队，为课程建设与教学改革的可持续性发展提供了重要保障；要重视对专业现有骨干教师的培养，指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平，使其尽快成长为有影响的专业带头人

28、；要重视青年教师的培养，发挥老教师的传帮带作用，形成良好的教师队伍梯队；要加强团队成员之间的相互协作意识，实现成员间经常性的教学经验交流，促进团队系列课程教学水平和教学质量的整体提高。7搭建合作平台，推进优质资源共享。要在优秀教师信息库建立的基础上，搭建校际师资合作的桥梁。通过举办骨干教师论坛、互邀讲学、互聘兼课、课改沙龙等多种形式，推进校际之间优秀教师资源共享；通过开辟专业教学网站或利用学院网站，形成专业教师全天候的交流窗口与互动平台，展示课程改革的典型案例，推广课程改革的最新成果。实训基地与职业技能鉴定组：1结合实际，加强高水平实训基地的建设。近年来，各校以五年制高职教育专业建设水平评估为

29、契机，加大了实训基地建设力度，实训基地的建设水平不断提高，但在实训基地建设的理念、设施设备配置的标准等方面还存在着不同的认识和差距。各专业协作委员会要根据经济发展和产业结构调整的需要，以专业人才培养方案为依据，以人才培养模式改革为抓手，以提高学生的就业能力为目的，帮助和指导成员学校高起点规划、高标准设计、高水平建设专业实训基地，充实、完善校内工学结合实训基地及仪器设备，增加其工位数，不断提高实训基地建设的水平和效益,使实验实训设备的质量和数量能满足课程教学需要。督促和指导成员学校加强专业文化建设，突出实训基地建设的专业文化氛围。营造实训基地工厂化环境，建立与行业企业生产实际相一致的真实或仿真的

30、实训基地，有效缩短学校和企业之间存在的距离。2高度重视，提高实训基地服务效能。实训基地是深化教育教学改革、提高教师“双师素质”、 保障和促进了学生职业能力和就业率的提升的平台，也是校企合作和生产服务的基地、社会服务的窗口、技能鉴定的场所。各专业协作委员会要指导成员学校进一步健全组织管理机构，合理配备管理人员，健全实践教学管理体制，优化实践教学资源配置，加强实训基地的规范管理。要引导成员学校探索“实训工厂式”实训基地的发展模式，建立“输血”与“造血”功能相结合运行机制，在满足校内实训要求的前提下，为其他对象开展以收取一定成本为补偿的有偿实训服务，较好地实现实训基地良性运转的目标。要指导成员学校拓

31、展增强实训基地的辐射功能和服务功能，将实训基地打造成技术培训、技术研究、技术创新的基地，不断提高实训基地的使用效率。3挖掘潜力，推进实训基地资源的共享。要把推进实训基地资源共享作为工作重点，积极探索盘活教育资源的办法和实现资源共享的途径。依据人才培养方案，明确专业实践教学的基本要求，汇总整理成员学校可以共享的资源和资源可供使用的时间，以及成员学校需要共享的项目，拟订实训基地资源共享的办法和计划，积极开展学生跨校、跨地区实训，进一步推进优质资源的共享。4采取措施，有效推进职业技能鉴定工作。要依据人才培养方案，进一步明确本专业学生应取得的职业资格证书，提出可共享的职业资格鉴定项目，拟订考评员跨校鉴

32、定、学生跨校考核方案，拓展成员学校职业技能鉴定范围，提高职业技能鉴定层次，推进职业技能鉴定资源共享。5开展竞赛，推动实践教学改革。技能竞赛是推动教学改革，促进人才培养模式和教学模式转变，提升教学质量的重要手段。各专业协作委员会要结合实际，根据职业岗位技能和人才培养目标要求，研究确定技能竞赛项目，以促进学生操作技能的提高，取得技术等级证书、职业资格证书为目标，专业协作委员会牵头组织开展学生技能竞赛活动；以提高教师的技能水平，取得技师、高级技师职业资格证书为目标，组织教师技能竞赛。6加强研究，提高实践教学质量。实训基地是校内教学的主要场所，学生职业实践能力的培养是课程教学的主要任务。各专业协作委员会要积极开展技能教学研讨交流，依据人才培养方案，明确实践教学的内容和教学方法，促进专业教学与职业资格标准相衔接，促进实践教学质量的提高。校企合作与就业市场开发项目组：1专题研讨，探索校企合作的有效模式。大力推进校企合作，发挥企业和用人单位的主导作用，是高技能人才培养的重要途径。各专业协作委员会要加强对校企合作模式的研究，整理、汇编本专业校企合作的模式，在认真分析成员学校现有合作形式的特点、优势和不足的基础上，选择典型案例进行剖析，并提出本专业校企合作的主要模式。要加强校企合作工作的交流研讨，积极探索与企业开展全方位、深层次、多形式合作的途径。研究校企合作遇到的新问题，