2020年桥公开课的教学计划

1、桥公开课的教学计划第一课时一、 以桥引入，初步感知1、 谈话引入课题：我们在四年级学习过一篇课文跨越海峡的生命桥，今天我 们要学习的课文是桥，也是一座生命桥。出示课题一一桥。2、 自学课文，要求：自由读课文，学习生字新词。想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地 指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。二、 再读课文，感受感动1、 自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？2、 交流：出示句子进行对比：1黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。黎明的时候，雨突然大了。2山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔

2、而来，势不 可挡。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。哪句话写得好？为什么？理解：咆哮是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解势不可挡 知道学生读出洪水的凶猛。还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑。）3、 过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到 了，北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座 普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去4、 讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄

3、的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。）5、 是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。先村民到木桥前，便于指挥。号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。舍己为人，壮烈牺牲。6、你觉得这是一名怎么样的老汉?老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己 的行动实践了共产党员先人后己、 舍己为人的高尚品质。他是真正的 共产党员！第二课时一、抓住言行，研读体会1、 指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、 语言的句子，仔细

4、读一读，然后再小组内交流自己的感受。2、 课堂交流，教师随机指导：出示句子：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座大山。1老汉不说话，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是一座山吗？为什么？老汉先村民到来到木桥前，却没有夺路而逃生，真是一个为村 着想，为民着想的好书记，怪不得他受人拥戴，老汉在村民中的威信 像一座山。2联系上下文，理解：拥戴。老汉为什么会受村民拥戴呢？想 象老村书为村着想，为民着想的事例。3指导有感情地朗读这句话。出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是 个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。1比较句子：A、老汉突然

5、冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还 算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。E、老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：你还 算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得很。冲、揪、吼、像只豹子写出了什么？（动作果断，不容置疑。）2老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还 一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？（坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人。）3有感情地朗读句子。出示句子：老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。1老汉如果能喊，要喊的是什么？写下来。交流朗读学生所写的句子。2这是一位怎么的老汉？老汉是村支书记，也是一位父亲，他血气方钢，他也充满父爱。但是，当个人与大家的利益相冲突时，他毅然选择的是先人后己！所 以，在生命的最后一刻，他想说的太多太多3、再读加深感受：再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子，有感情地朗 读。二、启发想象，体验感悟1、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。齐读最后四自然段。2、同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当 时的一个场景，以不同的身份，写个片断。参考题目：爷爷，我们想您！老支书，慢走！挥泪送别老支书！我们永远纪念您！洪水退后四、 领悟写法，激发情感1、 自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方?2、 根据学生的理解和领悟