逆向教学设计简论

1、当代教育科学2011年第4期课程探索逆向教学设计简论叶海龙摘 要：逆向教学设计是一种先确定学习的预期结果再明痢预期结果达到的证据，最后设计 救学活动以发现证据的教学设计模式。它强调以清晰的学习目标为起点，评价设计先于教学活动设 计，指向促进目标的达成它为我国当前课改背景下实施思于标准的教学设计提供了有益的启示）关键词：学习目标；达成；逆向教学设计) ,),1門。图1迷向我学设计过仪的三个阶孜9X* 9 9M”, 一、何为逆向教学设计9%O1999.GrantWiggins Jay McTigheV(Backward Design). “-一 23课程探索2011年第4期当代教育科学一24一课程

2、探索2011年第4期当代教育科学二教学设计为何要“逆向”一24一课程探索2011年第4期当代教育科学一24一课程探索2011年第4期当代教育科学?Grant Wiggins三一个应用逆向教学设计原理的教案（三）目标、评价与教学的一致是目标达成的根 本保障（一）学生是顾客” 救学设计的起点是学习0标”8|9Jay McTigheot Grant Wiggins JayMcTighe,Ralph Tyler 1949叫叫（二）教学设计的有效性最终取决于学生的学习 成果一24一当代教育科学2011年第4期课程探索:Miss Angie：20(>98248283.9、 );5四启示叫1309(一

3、)应有淸晰可靠的学刁日标，以课程标准为思 考的起点09, (2"41), .1.-25-课程探索2011年第4期当代教育科学3),参考文献：川16義育部，*础義育课程改革炯要（试行）.2001.|2崔允那王少非，夏常梅.基于标准的学生学业此就评价M.上 海；华东师范大学出扳社.2（X）8：9.|3|Tasnunian Department of Education. Principles of Backward Design |EB/C）L|.httpy/wuv.ltag.cducation.Q.au/planning/tnodels/ princbackdesigfi h

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5、er.Ralph W Bauc Pnnciplcs of Oirncuknn and Instnic- tion.Chicago:University of Chicagp Press, 1949： 145.转引自知Grant WiggitK Jay McTighe箸么加利译.理解力琳春与课程设计|M北京: 中国屉工业出扳社.2003:13.112|http:/www. dwtoc.c：oin/d<M：s/2&l2719/Bxk、Qrd-I）esign- Lesson 一 Plan 一 T cinphfc 13崔允溥课柱实施的新取向：星于课权杯准的教学UI教育研 t ,2OO9f（l）.卩4|伸E宋现代学科枚育学论析|M泱西：及西人氏枚方出版 U J993：2<M».1«8.17|什启床技九海氷半冈宋潭征标淮及算框架分圻为了中华 氏廉的夏兴.为了每位学生的发展基础枚方课桜玫革朋要（试 行”解M上海：华东师范大学出版社.2001 ： 172.（贵任编缉：张M）一26课程探索2011年第4期当代教育科学一26