aoouiu总结说课稿

1、10aoouiu导学案设计课题 aoouiu课型 新授课设计说明汉语拼音是帮助学生认读汉字、 普通话的重要工具， 但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。 语文课程标准中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性， 宜以活动和游戏为主。 ” 因此，本课的设计，意在让游戏贯穿整个课堂，为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维， 使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。 鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识，从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到展示，让他们的眼里、脸上自始至终都能洋溢着成功的喜悦。课前准备1. 制作教学多媒体课件。 ( 教师 )2. 实物模型、动物图片、

2、有关拼音 ao、ou、iu 的卡片。 ( 师生 )课时安排 2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、知识回顾，揭示课题( 用时： 5 分钟 )1. 教师引导学生看口形，猜猜是哪一个单韵母。2. 教师检查学生读复韵母 ai 、ei 、ui ，说说口形的变化，轻重1 / 5又该怎样？3. 引导学生对比读： a ai 、e ei 、u ui ，说说每组有什么不同？4. 引出新课，提出要求。1. 学生看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2. 学生读复韵母 ai 、ei 、 ui ，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3. 学生对比读： a ai 、 e ei 、

3、u ui ，说说每组有什么不同？ (a 是单韵母，发音时口形不变。 ai 是复韵母，发音时口形从a 向 i 滑动， a 重 i 轻。 )4. 学生明确学习要求。1. 我能对比读。 a ai e ei u ui二、自主探究，学习新知( 用时： 24 分钟 )1. 教学复韵母 ao。(1) 出示奥运五环，引导学生看插图说话。领读： ao。(2) 指导读 ao。教师示范读 ao，领读。(3)ao 的四声怎样读？复习标调儿歌。教师出示带调儿歌。2. 教学复韵母 ou。(1) 教师出示课文图片这是什么？出示： ou，引导学生能试着读一读。(2) 教师示范读 ou，学生说说口形是怎样变化的？(3) 教师出

4、示词语，多种形式读一读。2 / 5(4) 学生根据标调歌练读 ou 的四声。3. 教学复韵母 iu 。(1) 导学：看插图：图上画着谁在干什么？(出示： iu)(2) 指名读。(3) 指导学生进行四声练习。(4) 指导学生区分 iu 与 ui 。儿歌：小 i 在前 iu 、iu 、iu ，小 i 在后 ui 、ui 、ui 。同时强调 iu 的声调标在 u 上，强调 i 、u 并排标在后。1. 学习复韵母 ao。(1) 学生看图说话，想：图上画着什么？ ( 奥运会的标志 ) 跟读：“奥运会”，复韵母 ao 就是“奥”的第一声。(2) 跟着教师读。(3) 在教师的指导下练读四声， 复习标调儿歌，

5、明确标调在 a 上。学生读一读： 老虎发威o o o，饿狼觅食áo áo áo，身穿花袄o o o，申办奥运ào ào ào。2. 学习复韵母 ou。(1) 学生看图，同桌试着读 ou。(2) 看老师读 ou，并说说口形是怎样变化的？ ( 先发 o 音，很快地向 u 滑动， o 重 u 轻。 )(3) 学生小组读、指名读、男生读、女生读、齐读。(4) 学生根据标调歌， 明确 ou 的声调标在 o 上。练读 ou 的四声。3 / 5u( 海鸥 )óu( óu，真奇怪 )u( 鲜藕 )òu( 怄气 )3. 学

6、习复韵母 iu 。(1) 学生看插图：明确游泳一词，来学习 iu 。(2) 学生明确： i 在前， u 在后，读的时候口形应该先发i ，口形再变到 u，i 重 u 轻。(3) 学生四声练习。(4) 学生读儿歌区分：小 i 在前 iu 、iu 、 iu ，小 i 在后 ui 、ui 、ui 。 同时强调 iu 的声调标在 u 上，强调 i 、u 并排标在后。 2. 我会背标调儿歌。 儿歌：有 a 在，把帽戴； a 不在， o、e 戴；要是 i 、u在一起，谁在后面给谁戴。3. 我会读。 o áo o ào三、拓展巩固 ( 用时： 8 分钟 )1. 教师出示自制卡片 ao、ou、iu ，认读复韵母。2. 引导学生读带调的 ao、ou、iu 。3. 引导学生玩游戏：摘苹果。4. 指导书写。1. 看卡片，认读复韵母 ao、ou、iu 。2. 学生打乱次序读带调的 ao、ou、iu 。3. 学生玩游戏：摘苹果。4. 学生书写复韵母。5. 完成游戏“摘苹果”。教师将复韵母 ao、ou、iu 及音节藏在