六年级上册语文教案_4.doc

1、六年级上册语文教案六年级语文只有一个地球教案 一、教学目的。1.理解课文内容，进步认识，理解保护环境的重要性。2.理解作者说明事理的方法。3.训练学生有感情地朗读课文。二、教学重点 理解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资，为什么不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的意义。三、教学难点。理解有关地球知识和自然资等知识的专用词语。四、教学用具：多媒体课件              五、教学过程 一朗读【关键词】：p 】： 语，回忆主要内

2、容 同学们，这一节课我们继续学习第15课只有一个地球板书，请齐读课题两遍上一节课我们已经疏通了字词，同学们都能分好了自然段并通读课文，接下来我们回忆与课文内容相关的【关键词】：p 】： 语，请同学们以大组为单位开火车读一读第一大组读第一组，第二大组接上1.遥望 美丽壮观 和蔼可亲 2.渺小 茫茫宇宙 一叶扁舟 3.有限 资 枯竭 不加节制 毁坏 滥用 威胁 生态灾难 4.指望 移居 设想 别无去处 同学们，看到这四组词语能说说课文讲了地球哪些内容吗？来，知道的同学请举手告诉我！板书：地球的美丽；地球的渺小；地球自然资的有限 人类无法移居 非常好，看来同学们根本掌握了课文的主要内容。但这节课我们

3、还需要作进一步的探究。二深化解读，明确中心 同学们，请看，此刻假如让你用一个词语来形容地球，你会用什么词语？看来每个同学对地球的认识是不一样的，所以用到的词语也不一样，正如一千个读者心中有一千个哈姆莱特一样对，那么在宇航员心中，地球又是怎样的呢？知道的同学请举手告诉我，第八段非常好，说明你认真地读了课文。下面让我们一起来读一读这段话 宇航员用了两个【关键词】：p 】： 来形容地球，这两个【关键词】：p 】： 分别是：得意、容易破碎。板书那么问题来了，请同学们考虑：为什么说地球得意，又为什么说地球容易破碎？5分钟，请同学们快速阅读一遍课文，用直线划出描写地球得意的句子，波浪线划出地球容易破碎的句

4、子。再小组讨论交流，说说你这样划的理由。讨论出结果的小组可以安静地举起你们的手，让教师知道你们讨论好了，教师看看哪个小组做得最好。讨论完后教师反应哪个小组讨论最高效，加格子得意的原因：1.地球的美丽第一段2.读一读详细语句详细哪些描写，哪些词语让你觉得得意美丽呢颜色，比喻，引导看课文的图片3.朗读：地球是如此的得意和美丽，假如让你们读，你们觉得应该读出怎样的感情？喜欢，赞美；有没有同学自愿起来示范读一下的？再全班读一读，指导朗读容易破碎的原因：1.自然资容易枯竭，容易受到人类的破坏，造成生态灾难第三、四段2.读一读详细段落语句 3.在这里提到了两类自然资，分别是什么？不可再生与可再生资 4.哪

5、个同学给教师解释一下什么是不可再生资和可再生资？都有哪些？ 5.对于不可再生资，我们来齐读一遍第三段最后一句“但是”有同学知道“不可节制”的意思吗，能否联络实际理解？ 6.对于可再生资，是否就可以无条件再生？不是！为什么？举手告诉我详细的句子。“本来”的意思是什么，去掉行不行，本来就是“本来原来”，原来可以也就是说如今不可以，原因是因为人类 7.所以：假如人类没有恰当的利用自然资，随意毁坏，我们的资必将会枯竭并且造成一系列的灾难 8.第三、四自然段，假如让你们读，你们觉得应该读出怎样的语气？轻柔的还是强烈？两段都有一个转折词语“但是”，语气加重和强调！？特别是“但是”后面的句子，下面我们进展接

6、读，教师读前面，你们从“但是”开场读起，我看哪个小组读出了强调的语气，格子反应同学们，这篇课文是一篇科技小品文，在这两段中，作者就举了可再生资和不可再生资的例子来说明自然资是有限的，这是运用了举例子的说明方法卡片。你们还知道其他常见的说明方法吗卡片：列数字、举例子、打比方、作比拟、引用，请同学们看看这一段，运用的是什么说明方法呢 第一段：打比方；第二段：作比拟、列数字、打比方这一段运用的多种说明方法，目的都是为了说明什么地球的渺小是的，地球是渺小的，而且它的自然资是有限的！它是那么的容易破碎！假如它破碎了，我们能否到别的地方去？不能是的，请同学们看课文五到七自然段，就讲了这个问题。留意教师的手

7、势，我读第五段，你们读第六、七自然段。提出设想推翻设想，说明了我们除了地球，别无去处！ 三拓展延伸，联络实际 是的！同学们，假如地球遭到破坏，我们别无去处！地球太得意又太容易破碎了！然而，这些年来，人类终究对地球做了什么！请看资料！ 看完，我们来交流以下两个问题：出示环境问题、资问题的图片和文字资料，学生看一看分享1：写下你的感受，跟同桌交流一下。分享2：谈谈如何保护我们的地球。四课堂小结 同学们通过交流知道了保护地球的重要性和必要性，更学会联络实际去谈谈如何保护我们的地球，本单元的要求之一就是要联络实际，深化考虑！孩子们做得很好！ 最后让我们回到题目，题目是什么？“只有一个地球”，你从“只有”读出了什么？ 1.“只有”的含义理解，没有第二个、无法移居、独一无二 2.因为“只有一个地球”所以我们要“保护地球”！板书3.就在最后一个自然段，作者提出了呼吁，让我们一起来读一读，读出保护地球的坚决和热情！ 同学们，保护地球，人人有责，希望你们都能用实际行动去保护我们的家园，保护我们美丽的地球！本节课完毕，感谢大家