一株紫丁香课文原文

1、第1页一株紫丁香课文原文一株紫丁香 作者：滕毓旭 踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 老师 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消除一天的疲倦。 老师 满树盛开的花儿， 那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了， 星星困得眨眼，老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。一株紫丁香教学设计教学目标1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。2.学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心 意，是对教师的问候和感激。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.培养学生尊敬师长的思想。教

2、学重难点1.认读本课生字，正确、规范地书写本课生字。2.有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的 深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。教学过程：一、谈话引入，揭示课题第2页1.师：教师节那天李老师收到了同学们精心制作的小 花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，有这样一群小朋友 呀!他们给老师送上的礼物可特别啦!你们想知道是什么吗?2.生：想3.师：（出示紫丁香图片）今天我们学的这篇课文就与 紫丁香有关，请同学们看老师板书课题。4.师：齐读课题二、初读课文，识记生字师：把书翻到P25页，请同学们自由轻声地朗读课文， 遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教， 也可向字典求助。并想一

3、想：孩子们在老师窗前栽下一株紫 丁香是希望它能为老师做些什么呢?1.整体把握课文 师：同学们都已经读完了课文，那谁来告诉李老师孩子 们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢?生：它的绿叶可以和老师做伴，为老师唱歌帮老师消除 一天的疲倦等等。（如果同学们说不到这些答案，老师就带 着大家一起总结）师：同学们说的真好!2.初步识字 师： 课文当中又出现了一些新的生字宝宝， 请同学们瞪 大眼睛看着大屏幕，谁来跟它们打打招呼。（课件出示带生字的词语。指名读）生：拼读生字3.运用多种形式练读生字。师：屏幕上的哪些读音我们应特别注意的，谁来给大家 提个醒。第3页生：“株、除”是翘舌音，“院”是整体认读音节，“踮、倦

4、、牵”是三拼音节。师：哪位同学想来当小老师带着大家一起读。生：小老师带读师：小老师真不错，李老师想听听在没有小老师带读的 情况下，你们还能不能读好。来，伸出你的小手。生：伸出我的小手师：我们不仅要把生字读好， 而且还要能记住它们字形。 能不能告诉李老师你们是用什么方法记住这些生字的。生：“踮”左边一个足，右边是一个店字。生：“株”左边一个木字，右边一个朱字。生：“院”左边一个耳朵旁，右边一个完字。 师：疲、倦、株这三个字都有一个共同特点，去掉偏旁 读音不变。这三个字都是形声字。这样我们就更容易把它们 记住了。师：识字的方法很多很多，生活处处有生字。我想细心 的小朋友却不会错过它，同学们一定可以

5、通过各种方法认识 更多的生字。师：谁能给屏幕上的生字宝宝找找朋友，给生字组词。 生：小院、院子、除法、除去等等。师：看来同学们生字掌握的不错，李老师想考考大家， 请同学们看到大屏幕， 不知同学们还能不能叫出它们的名字 呢? （出示去拼音的生字）生：开火车认读生字师：火车开得真棒!谁能用这几个词说一句话（一株、小 院、踮起、第4页消除、疲倦、挂牵、困了）巩固生字，顺势检查孩子对生字的理解，达到学以致用。生：小院 我家小院里种了各种各样的花。 师：孩子们可真聪明，为了奖励大家，李老师给大家带 来了一首儿歌， 我们一起来读一读吧!（在语境中认读生字。）三、朗读感悟，真情互动 师：同学们闯过了一关又一

6、关，对生字已经非常熟悉了 吧!如果生字宝宝又回到诗歌里面，你们能把它读好吗?请同学们把书翻到P25页，全班齐读课文。生：齐读课文。1.讲评第一小节 师：请同学们看到第一节，谁来读一读。（1）出示“踮”巩固 师：谁来读读，给它组个词吧!请学生做示范，踮起脚 尖儿应该是怎样的呢?生：上台示范 师：哦，原来这就是踮起脚尖儿。走的可真轻呀!想想我们在做什么的时候，才会踮起脚尖儿?举例说一说生： 偷偷地做事的时候 师： 文中的小朋友为什么要踮起脚尖儿呢?生：怕打扰老师师：那谁能猜猜老师在干什么呢?（学生发挥想象）生：在改作业、休息等等。师： 老师多辛苦呀!夜深人静的时候那低着头在昏暗的 灯光下批改作业的正是老师。 正因为有了无数个这样的日夜，孩子们才一天天在进步!为第5页了不打扰老师，他们踮起脚尖儿。师：那我们应该怎样读呢?谁愿意来试试!2.朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。(1)每组推选一名同学比赛读二、三、四、五节，由学 生互评。(2)学