高职书记官专业《电子速记》课程的实训教学研究

1、高职书记官专业电子速记课程的实训教学研究赵霞（大连职业技术学院 116035）摘要：高职书记官专业的电子速记是一门以培养学生速录技能为核心内容的课程，具有很强的实践性、技能性。在其教学中，实训环节是重中之重。本文结合该专业学生培养的目标岗位群，探讨电子速记课程的实训教学。关键词：实训教学；亚伟速录；书记官电子速记是书记官专业的一门专业课程。该专业学生培养的目标岗位群主要以适应公检法机关、公证机关、律师事务所的法律文秘和书记员等法律辅助人员为主，尤其是以法庭记录为主的书记员需求较多。电子速记课作为其核心课程，通过对亚伟速录原理及技巧的讲授，使学生熟练掌握亚伟速录技能，能够利用此技术进行法庭记录、

2、会议记录及文字处理等实践操作，最终达到国家劳动部制定的速录师职业资格标准。亚伟速录输入汉语的方式，采用“汉语拼音输入法”，非常易懂易学。但是其“多键并击”的输入方法，不经过刻苦练习是很难在短时间熟练掌握的。“多键并击”的输入方法是根据运动生理学、心理学原理，运用十个手指中的几个手指，一次按下几个键，左右手同时操作，从而达到高速录入的效果。此种方法如同弹钢琴一样，有专门的指法，只有经过大量的反复实践练习，形成条件反射，才能达到运用自如的地步。这就决定了电子速记是一门实践性、技能性很强的课程，在其教学中，重中之重的环节就是实训。通过制定详细的实训计划，拟定切合实际的训练目标，在实践中不断总结、修正

3、，使实训教学更加科学、高效。一、实训教学计划内容：（一）实训的最终目标：通过训练式、情景模拟、实地顶岗等教学方法，使学生能够充分利用所掌握的理论知识，全面锻炼和提高速录操作技能，使录入速度与准确率最终达到国家劳动部制定的速录师职业资格标准。能以平均不低于180字/分的速度进行语音信息现场实时采集及文本信息采集，准确率不低于90，为学生将来走向社会打下坚实的基础。（二）实训教学的具体要求：1、对教师的要求 实训指导教师首先要拥有速录师职业资格证书，具备较强的实践操作能力及丰富的临场经验。其次对实训课有正确的认识，给予充分的重视。对每次实训安排要做到心中有数，按计划有条不紊地进行。最后，指导教师要

4、有一定的责任心，对学生在实训中的问题能够及时发现，有效解决。2、对学生的要求：根据电子速记实训教学计划，分阶段进行训练，达到相应的标准。第一、二学期：基础训练阶段。要求学生了解亚伟速录的基本原理及操作的坐姿和指法；识别、掌握全部亚伟码：键位码、声码、韵码、形码、功能码及各项速录技巧以及用速记机进行编辑等基础内容。达到标准：教材熟文章听打，以100字/分为及格成绩，101-109字/分为中，110-119字/分为良，120字以上/分为优。准确率达到95%。第三学期：法律类专业文章训练阶段 。针对书记员的职业特性，要求学生掌握法律类专业用语以及法律类专业文章的熟练看打、听打。达到标准：补充教材熟文

5、章听打，以120字/分为及格成绩，121-129字/分成绩为中，130-139字/分成绩为良，140字以上/分成绩为优。准确率达到95%。第四学期：各类专业文章训练阶段。要求学生掌握各类文章的专业用语以及各类专业文章的熟练看打、听打。达到标准：课外自选生文章听打，以140字为及格成绩，141-159字/分成绩为中，160-179字/分钟为良，180字/分以上为优，准确率达到95%。（三）实训教学的手段和方法：因实训教学在电子速记课中的重要作用，在课时的安排上打破了一般高职课程理论教学与实践教学的课时比例，由11调整为0.51.5，确保实训的顺利进行。在实训教学中看打练习、听打练习同步进行，指导

6、教师随时辅导、按计划进行测试、考评。1、基础训练阶段：采用训练式的教学方法。学生在专业的实训室，学、练相结合。电子速记课虽然有亚伟速录原理及技巧的讲授，但主要还是实际的操作。教师要亲自示范演示，不仅要动口更要动手，使学生在模仿中形成一定的技能。就向运动项目的训练一样，教练示范动作后，由运动员不断机械重复，形成条件反射，达到一定的训练目标。因此，教师在学生速录技能的培养中，要突出示范性、针对性和实用性。学生在观察、模仿的基础上进行练习，达到相应的标准。我们把基础实训阶段分成若干个小的训练科目，如：二十一个声码以及相关的略码词语和汉字特定码的使用与速度锻炼；三十四个韵码及其系列音节码和与之相关的略

7、码词语、后置成分双音词语特定码、汉字特定码的使用与速度锻炼；标点符号的正确使用与速度锻炼；阿拉伯数字的使用与速度锻炼等。针对单一训练科目，有助于效率的提高。2、专业训练阶段：采用情景模拟、实地顶岗等教学方法。（1）通过电视、录音、录相等多媒体视听资料进行各种专业会议、庭审现场的速录模拟，使学生置身于生动的现实之中，进行操作技能的实践。教师要注意实训环境的仿真性及实训材料的实际性。（2）充分利用大型学生活动，让学生自己组织或参与，亲临现场进行会议内容的录入，使学生在校内就能接受“准岗位”能力的训练，完成关键能力的培养，增强学生的实战能力。（3）到相关单位进行顶岗实习，在实践中逐步提高速录的准确率

8、及临场经验，以此来提高学生的就业能力。因为是顶岗实习，为确保实习单位任务的顺利完成，除了对学生加强职业道德教育之外，在技术上也提供相应的保证。学生分成若干小组，按速录能力分层次搭配。每一组要配备专职指导教师，及时解决技术上的难题。（四）实训教学的条件：1、教材及相关资料：（1）本课程所选用的教材是唐亚伟主编的亚伟中文速录机培训教程，同时也是实训的重要依据之一。但该教材是针对中文速录的通用教材，在书记官专业的应用上有一定的局限性，所以还需要补充大量的法律专业及对学生就业有帮助的相关专业文章。为使学生全面、系统地了解和掌握，在网络上建立了电子速记教学资料库，包括教学大纲、教师讲义、习题练习、补充文

9、章等一系列完整的教学资料。（2）建立电子速记试题库。不仅使考试更客观、准确，还可以用于平时的实训。集中速录相关专家、题库软件编写专家等专业人士，组成优秀团队，建设容量为2000道题的大型试题库，包含一级和二级两个子试题库，功能涵盖自动组卷、人工组卷、试题休眠与激活、试题输出与打印、听打、看打测试的输出、阅卷、成绩分析与统计、题库加密等。2、实践教学条件：（1）利用法律综合实训室，为电子速记课程提供全方位的教学和仿真模拟训练环境。（2）建设实训基地。为实现培养目标，了解岗位所需能力的技术标准，与相关用人单位密切联系并建立实训基地。如：大连市甘井子区法院、检察院、辽宁韬论律师事务所等，给学生提供一

10、个实地训练的机会，让学生在社会实践中体会专业的重要性，顺利完成学校教学与就业的接轨。二、实训教学效果：通过实训，学生听打、看打的能力都有所提高，实战能力进一步增强。个别学生在毕业前就已达到速录师的职业资格标准，能够独立顶岗工作。三、实训教学中需要注意的问题：（一）教师事前要做好充分、可行的实践计划并做好学生动员工作，让每一个学生明确本阶段的实训目的、要求，以及各项实训技能的操作方法及标准。（二）做好学生的组织管理工作，使每一个学生都能参与其中并有所收获，能够认真完成实训任务，达到考核标准。（三）教师对实训过程要全程把握，及时监督、及时反馈。实训环节的设计要科学、合理，有始有终。学生操作完毕后，

11、实训指导教师和学生应当及时进行总结。包括撰写实训总结报告、实训工作总评、评定学生实训成绩等。 （四）教师的教学方法要灵活，内容要多样，注意教学的节奏。学生在长时间的速录练习中，始终处于单调的机械运动，很容易出现视觉疲劳，导致心理疲劳。如：反应迟钝、错误增多、学习效率低下，进步缓慢等现象。这也很容易造成学生心理上的压抑或情绪上的烦躁、郁闷，引起心理疲劳，失去训练的兴趣和信心。要避免这些现象的发生，就要善于捕捉学生的反馈信息，及时调整教学过程。当学生表现出练习的瓶颈期时，不要一味强调要刻苦、要坚持，可以改变训练的形式和方法。比如：收听广播，选取学生感兴趣的节目进行听打练习；收看电视，让学生总结部分情节，锻炼其逻辑和文字表达能力；在实训文章的选取上，除了注意文章的专业性、适用性、针对性之外，还可以增加部分具有趣味性的文章。在每阶段的实训都增加竞赛环节，促进学生学习的积极性、主动性，进而对实训效果加以检验。速录比赛实行淘汰制，以增强比赛的对抗性。学生在现场观摩中能够感受气氛，认识到自身的差距，在以后的学习中知耻而后勇，迎头赶上，使竞赛取得非常好的成效。另外，还要适当加强对学生心理健康的教育，使其学会自我调节，减小心理压力，身心愉快地投入到实训中。（五）一个优秀的书记员应学习多种学科，如：法学、秘书学、语言学、信息学、新闻学等；具