人教版三年级数学《位置与方向》教案

1、位置与方向（三） 教学目标1知识与技能：使学生认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够初步应用方向的知识正确辨认东南、东北、西南、西北。能够根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认出其余的七个方向。2过程与方法：亲身经历认识东南、东北、西南、西北四个方向的过程，在活动中充分感知。3情感、态度与价值观：利用自身的生活经验，体会数学与生活的联系。 重点难点1教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。2教学难点：能够根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认出其余的七个方向。 教学准备写有“东、南、西、北”的牌子，课件，小房子图，方向卡片。 教学过程一、创设情境，引入新课课件出示画面：师： 几位小

2、朋友结伴来到了游乐园，当他们高高兴兴玩了一天打算回家时，却遇到了困难。甲：往哪个方向走才能回家呢？乙：我也有点转向，分不清东、南、西、北了！丙：我只记得来时我们先往南走，再往西一拐就到了。丁：咱们迷路了，怎么才能回家呀？1他们遇到什么困难了？2同学们能帮帮他们吗？怎么帮？（看太阳或看指南针来确定方向。）3其中一个同学带了指南针，在指南针的帮助下知道了这是北，还能知道什么？（课件演示东、南、西、北。）4那回家该怎么走呢？（课件演示先往东走，再往北拐才能回家。）师：他们终于找到了回家的路。他们的家在游乐园的什么方向呢？ 设计意图：以动画情境引入新课，营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣在

3、复习已有四个方向的基础上，巧妙地引入新课二、充分感知，学习新课1学习“东北”。（ 1）用自己的语言描述一下哪是东北？板书：东和北之间的部分就是东北。（ 2）课件演示：拖动小房子。师：这是东北吗？这呢？（帮助学生深刻理解只要在东和北之间就是东北。）2学习其他三个方向。（ 1）除了东北，你还知道哪些方向？（ 2）教师边演示课件，边提问：东南指的是哪？这个方向为什么叫西北？用自己的语言描述哪是西南。3在活动中继续认识东北、东南、西北、西南。（ 1）教室的东、南、西、北方同学们已经都认识了，其余的四个方向你还能找到吗？四人一组互相说说。（ 2）谁能向大家介绍一下你周围的同学？（ 3）以讲台为中心进行活

4、动。你想站到讲台的什么方向？谁愿意站到讲台的西南方向？你想让下一位同学站到讲台的什么方向？4做游戏。要求：请在纸上圆形的周围贴出8 个不同的方向，比比谁贴得又对又快！(同时请一名师：有没有不一样的？为什么不一样？他贴的对吗？设计意图：此环节充分发挥了多媒体在教学中的作用，课件的演示使学生理性地认识到 了东南、西南、东北、西北与东、西、南、北四个方向的关系。整个教学活动中，在学生学习 完四个方向后，应给学生机会交流。 三、练习1 .用学习的知识解决一些生活中的问题。(1)出示某地区地图和这个地区其中一所小学，请学生介绍在学校附近都有哪些地方？ 它们都位于学校的什么方向？(2)我们国家有很多著名的旅游景点，你都知道有哪些？(学生介绍)老师也收集了一些资料，你们看看都有哪些旅游景点？你最喜欢哪个地方？它们位于北京 的什么方向？你还能提出什么问题？学生互相提问，并解答。2 .课后延伸。这几位同学的家就在学校附近，你能根据老师的提示，在图上贴出每个同学家的位置吗？提示：小红家在学校的北边，小刚家在学校的东南边，小兰家在学校的西北边，小明家在 小刚家的东北边，小强家住在小刚家的西南边，小军家住在小强家的西北边。老师进行家访，准备从学校出发，分别去小红、小刚和小明家看看，可以怎么走?3 .小结：这节课你都学