大学图书馆读者阅读行为分析与对策_第1页
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文档简介

1、大学图书馆读者阅读行为分析与对策【摘 要:在大学图书馆的实际工作中我们发现，只有根据不同年级大学 生的阅读心理和阅读规律，因势利导，弓 I I 导他们有目的的选择第二课堂的读物， 才能让更多的大学生在校园内充分利用大学图书馆资源，拓展知识面，使馆藏文献做到”各有所用”使读者做到”各有所需”图书馆亘古不变的主题是服务，无 论怎样求新求变，”读者第一，服务至上”是图书馆人永恒的座右铭。大学图书馆 作为高层次、学术性的服务机构，读者的需求是其工作的动力，读者的方便是其 改革的目标。大学图书馆读者服务工作，应明确努力方向：为服务创新和改革找 到一条思路-了解读者需求、让读者满意并由读者评价服务质量。关

2、键词: :大学图书馆；阅读类型；读者服务； 测评大学图书馆是在校学生教育的重要场所，读者服务工作是联系图书馆与读者 的窗口，是衡量图书馆工作的尺码，它代表图书馆工作的发展水平，大学图书馆 读者服务工作必须提高质量，满足读者的阅读需要，服务是图书馆的基本宗旨， 是贯穿图书馆发展的主线，是图书馆的核心价值观的体现。大学图书馆服务应遵 循五大原则：开放原则、方便原则、平等原则、创新原则和满意原则。大学图书馆读者阅读行为分析在大学图书馆的实际工作中笔者发现纸质文献资料的读者一般表现出以下 几种阅读特征。(1)(1)盲目跟从型 这类读者前往图书馆往往是跟从他人或教师指定作业为完成任务而来的，一般属于被动

3、地利用图书馆类型。盲目跟从型读者的阅读行为在新入校的大学生中占很大的比例，他们的心理特征是接近心理、方便心理和省时心理。例如有些同学为了完成老师布置的作业 或为了完成学校规定的每学期至少阅读教学参考书 1010 册的要求，而被动地跑几 趟图书馆随意地借借还还了事，表而上看似乎这些同学完成了老师学校布置的任 务，图书馆的利用率也提高了，但实际上图书馆的藏书并未得到真正的利用，反而影响了那些真正需要阅读的同学需求。(2)(2)知识拓展型 这类读者阅读目的主要是为了开拓自己的视野， 扩大自 己的知识面或对阅读的兴趣以丰富生活、满足精神追求的需要。知识拓展型读者的阅读行为在大学二、三年级的学生中普遍存在，他们是图 书馆的主要读者，通过不断的学习，已经熟悉了图书馆的资源情况，能主动地利 用信息和文献资源拓展他们的

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