四年级数学上册 角的认识教案3 苏教版 教案_第1页
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四年级数学上册 角的认识教案3 苏教版 教案_第3页
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文档简介

1、角的认识三维目标 1认识线段、射线和直线的特征，知道三者间的联系和区别；了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离；了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法。 2培养学生观察、动手能力。 3让学生能积极地参与学习活动，获得成功体验，发展空间观念。教学重、难点 认识线段、射线及直线的特征以及相互间的联系和区别；理解两点确定一直线。教学资源 学生对角有过初步认识，知道角的各部分名称，并能体会角是有大有小的，角的大小与两条边叉开的程度有关。学 程 设 计 导 航 策 略 一、提示课题，明确目标 学生认定学习内容和学习目标。你会画线段吗？说说你对线段的认识。接下来我们一起来认

2、识两位新朋友射线与直线。 1为了让同学们更好地完成今天的学习目标，请大家围绕下面的学习菜单自学。 2学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导。二、目标驱动，自主学习。 1根据提供的学习材料，探究射线、直线，角的有关知识。 a怎样得到一条射线？射线有什么特征？画一画射线。 b怎样得到一条直线？直线有什么特性？画一画直线。 c比较： 射线、直线和线段相比有什么不同点？有什么相同点？d经过一个点能画几条直线？两点呢？（学生动手画一画，得出结论）e这一数学知识在生活中有哪些运用，你能举出一些例子吗？f什么叫做两点间的距离？g从一点起向不同的方向画两条射线，看看组成了什么图形？说一说角的组成、记法和

3、读法。2.小组交流学习收获，完善认识结构。名称 图形 相同点 不同点 端点 长度 线段 a.直的. b.线段、射线都是直线的一部分. 2个 可以度量 射线 1个 不可度量 直线 没有 1小黑板出示上表。2知道过一点可以画无数条直线；过两点只能画一条直线。 3根据学生画角时出现的不规范的格式进行进一点的指导，进一点明确角的记法。三、全班交流，提炼建模。 1围绕探究提纲进行全班交流。 2明确 a线段、射线和直线的相同点与不同点。 b认识“两点确定一条直线”c认识两点间的距离d知道角的组成，能用角的符号表示，并读一读。1分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题， 师生共同查找原因，研究对策。 2有关题目的点拨。 第一题经有序地观察、思考，自己判断各是什么角，并说说理由，明确锐角比直角小，钝角比直角大。四、分层练习，内化提升“想想做做”1、2、3。五、课堂作业完成补充习题第21页拓宽练习用一个10倍放大镜看一个20度的角，这个角的度数是（   ）度。1先让学生独立解答，并提醒学生考虑仔细再完成。 2教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 3先做完的同学，检查完以后，可以尝试解答做拓宽练习。 4全班做完补充习题以后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。 5校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，采取相应措施纠错。 6第1题：加深对线

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