人教版八年级语文上册(部编)教案：12《唐诗五首》

1、12 唐诗五首【 教学目标】1背诵和默写这五首诗。2把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。3加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。4分析五首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析诗歌的意境美。【教学重点和难点】1把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。2加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。3分析五首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析诗歌的意境美。【学习方法】自主探究【课时安排】2 课时【教学过程】一、课前检测1为下列加点字注音。东皋 ()徙倚 ()驱犊 (

2、)都 护 ()荆 门 ()征蓬 ()萧 关 ()沙堤 ()2解释下列加点的词语。(1)徙倚 欲何依(2)晴川 历历汉阳树(3)征蓬 出汉塞(4)来从 楚国游(5)几处早莺争暖树3下列句子的朗读节奏划分有误的一项是()A.树树/皆/秋色B 大漠/孤烟/直C.山/随/平野尽D 绿杨/阴里白沙/堤答案 1. g a o x i d u du j igi p e ng xi a o d i2 (1)徘徊。 (2)晴日里的原野。(3)飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。(4)往。 (5)向阳的树。3 D二、学习新课1导入新课今天我们来学习第12 课唐诗五首。2自主学习(1)根据注释疏通文意。用自己的语

3、言描述诗歌的大意，可以充分展开想象和联想。(2)熟读古诗，划分节奏。(朗读时要注意诗歌的抑扬顿挫)学生划分节奏，总结归纳律诗节奏划分的方法。明确：根据句意划分。五言一般为二一二拍或二三拍；七言一般为二二三拍。(3)根据课前收集的材料，分析理解诗歌表达的主题。示例： 野望 ： 全诗于萧瑟的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。黄鹤楼：描写了诗人登楼远眺的所见所思，通过叙写神话传说和描摹眼前景物，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。野望颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？明确： 中间两联写薄暮所见景物。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得

4、萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写，给诗歌增添了牧歌式的田园气氛，使整个画面活了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 诗人在野望中流露了怎样的感情？明确：首、尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。黄鹤楼的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？明确：首联、颔联表达的是寂寞、惆怅之情，尾联表达的是思乡之情。使至塞上中“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？明确：黄沙茫茫，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝

5、行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。请简要分析使至塞上一诗表达了作者怎样的思想感情。明确：表达了诗人对朝廷排挤、壮志难酬的愤懑之情。欣赏渡荆门送别需要“置身诗境” ，进行丰富而合理的联想与想象，请依此描绘 出“山随平野尽”这句诗所展现的景象。明确：（示例）两岸连绵起伏的群山像一幅幅美丽的画卷，随着小舟的前行逐渐展开，最后消失在广阔的原野上。钱塘湖春行这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。请从“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。明确：（示例一）“早莺”初春时飞来的莺，争着飞落到暖树上，表明鸟儿

6、为避春寒而栖于初春的暖枝，体现了季节特征。或“早莺”莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上一展歌喉，体现了季节特征。（示例二）“新燕”似曾相识的燕子飞回来了，这是初春的信号，体现了季节特征。或“新燕”燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，体现了季节特 征。（5）总结收获。三、布置作业根据课文内容默写。第 3页 /共4页1 王绩的 野望 中于恬静的景色中流露出孤独抑郁心情的句子是：， 。2 崔颢的黄鹤楼一诗中，抒发诗人归思难禁的句子是： ？ 。3王维的使至塞上中诗人自比，在叙事写景中传达出幽微难言的情感的句子是： ， 。4李白的渡荆门送别中，通过两幅美丽的画面来形容江上美景的句子是： ， 。5 白 居 易 的 钱 塘 湖 春 行 中 以 鸟 儿 的 活 动 来 展 示 初 春