2015-2016年小学心理咨询记录表

1、西村小学学生心理辅导记录表学生姓名刘念年龄11班级四年级心理辅导教师贾颖咨询时间2017、9、6心理问题学习成绩一般，性格内向。皮肤较黑，身材偏矮.父母离异，随母亲生活，后因母亲收入不高，住房条件差而让她随父亲生活。在学校各类涉及家庭状况得调查表中从不填写父亲姓名，仅写母亲。在班级中，她缺少友伴，独来独往,不愿参加集体活动。课余时间，同学们在她课桌旁边开玩笑，她就认为同学们在嘲笑她，独自喃喃自语。心理问题分析因父母离异，对她得成长造成很大影响，因她判给母亲，母亲较关爱她，但由于经济、生活所迫，她与父亲同住，却感受不到父爱，反而有奇人篱下得感觉，父子关系疏远。由于性格内向，疑心重，且皮肤较黑、身

2、材偏矮，自卑心理较重，缺乏可交流得玩伴，形成不合群得心理，拒绝与人交往，人际关系不佳。心理辅导内容1、与家长联系：通过家访、电话联系等方式，了解现她家庭状况，与其父母交流，请她们以孩子发展为重。尽管两人已离异，但仍应给予孩子在心理、精神上得关心与支持，不能认为负担其学习、生活费用就足够了。2、在集体活动中安排莫某担任一定得任务，加深与同学得交流。3、在班团干中做思想工作，要求她们要主动与钟振交流，关心与帮助她。同时安排一位热情细心得团干与她同桌，形成友好得氛围。4、在班里举办演讲活动：要求每位学生都参加,对她特另辅导，培养其自信心,同时通过演讲活动达到主动交流得目得。效果经过教师、家长、同学们

3、得配合及辅导、帮助，钟振与父亲关系逐渐融洽.在各类表格中有家庭情况填写时，能主动写上父亲姓名及有美情况。与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们得善意谈笑不再耿耿于怀，她走出了人际关系得误区。西村小学学生心理辅导记录表学生姓名杨运运年龄11班级四年级心理辅导教师贾颖咨询时间2015、9、18心理问题中等智商，性格内向。皮肤较黑，脸有雀斑，属于矮胖型身材。由于，于就是从小就居住在外婆家，直到小学四年级才回到家中。父亲就是汽车驾驶员,长期出车不在家，母亲在酒店才T工，经常忙得很晚回家，家中经常只留下张盈一人,所以她与父母关系紧张，放学/、愿回家。缺少友伴，独来独往，人际关系欠佳。远离人群小愿过

4、集体生活.情绪/、稳，经常发脾气，/、愿面对镜子正视自己得模样。心理问题分析父母一向喜欢男孩，对她比较忽视。加上自幼寄养在外婆家，至1岁才回家到父母身边，因而缺少父母得关怀，她也自感在家中没有地位，情愿放学待在教室，也不愿马上回家。亲子关系疏远。由于幼时跟外婆相依为命，童年缺少玩伴，养成了退缩不合群得心理，不愿主动与人交往，即使别人主动来找她，张盈也经常表示拒绝，且态度生硬，令人难以接受。人际关系不佳.O心理辅导内容1、个别会谈：作为班主任经常与张盈个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生得心理原因，并与她共同制定计划以改善目前得情况2、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方

5、式，以了解她家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。4、自我接纳：要求张盈每天必须照二次镜子，仔细观察自己得模样，逐渐接纳自己，消除自卑感.效果通过辅导，杨运运自卑感明显减弱，家庭关系及同学关系也有了改善，集体活动也能较积极地参加，尤其可喜得就是，已不太在乎自己得外表了，学习也有J较大得进步。百神庙镇明德小学20152016学年度学生心理辅导记录表学生姓名梁欣年龄11班级五年级心理辅导教师朱维常咨询时间2015、10、14心理问题爱打扮，学习成绩差，嫉妒心却很重。她得同桌张雨，品学兼优，就是个顶呱呱得好学生。每次张雨考试得第一名时，梁欣就在背后议论张雨就是事先知道了题目，不然就就是

6、碰巧得.梁欣经常把张雨得笔记本藏起来，让张雨不能上好课.只要张雨枳极主动为班上做好事，梁欣心里更/、舒服，说张雨就是爱出风头，爱表现自己。久而久之，梁欣得嫉妒心越来越强，凡就是别人有比她强得地方,她便心生怨恨，妨火中烧，不仅背后议论人，还恼得晚上失眠.为此，她感到异常4前苦。心理问题分析这种嫉妒心理就是一种恶劣得感情.莎士比亚曾把这种恶劣得感情称为“绿眼妖魔”。谁做了它得俘虏，谁就要受到愚弄。产生嫉妒心理得梁欣对别人比她好得地方总感到不满，进而贬低与诋毁，更为严重得就是不择手段去伤害同学。为何有嫉妨之心？一就是缺乏自知之明，只见自己所长，不见自己所短，自高自大，目中无人，老子无TA,哪容得别人

7、比自己强？二就是好胜心太强，处处都想取胜，事事都想占上风，怎能服气别人超过自己？三就是心胸狭窄，缺乏修养，“我行，您就别想行”，“我不行，您也别想行”，“您行，我偏叫您不行”。心理辅导内容1、案例教育。嫉妒之火能毁灭别人，也会断送自己。童话中嫉恨交加得后母想用毒苹果置白雪公主于死地，让她自己成为世界上最美得女人，结果，死得不就是白雪公主，而就是她自己；三国演义中得周瑜在“既生瑜，何生亮？”得叹息中气绝身亡.2、找出自己得闪光点。3、化嫉妒心理为竞争意识.效果通过辅导，梁欣得嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“绿眼”病了。她能虚心向同学们请教，学习有了进步；能与同学友好相处；思想上能达到“风贤思齐，

8、风不贤内心自省”得境界。百神庙镇明德小学20152016学年度学生心理辅导记录表学生姓名李佳年龄12班级六年级心理辅导教师朱维常咨询时间2015、10、27心理问题该生喜欢舞蹈、运动，有较好得艺术天赋，身材容貌较好。不知从什么时候开始总想与异性接近，对异性得一言一行都十分得关注.班上有些男女同学在谈恋爱对她什-种她自己也说不清楚得影响。前不久李佳不知不觉地就暗自喜欢上了邻班得一名男生，两人互相爱慕。从此，她一发而/、可收拾.上课时无心听讲，下课时，她总就是走到那名男生得教室周围，希望与她说会话男生；从此她学习热情开始下降.她说她一瞧书，脑子里就就是那名男生得影子.学习成绩眼瞧着往下滑，父母问她

9、为什么，她不敢说，她想改正但又不能自拔.心理问题分析李佳得行为就是因身材与心理发育，以及客观环境等影响，住意识得萌芽而对异性产生特殊得情绪体验，有意识地爱慕异性，这种早恋现象就是青少年发育过程中得一种生理，心理得需要，陷入恋爱关系得青少年，十分敏感，生怕被家长，老师与同学知道，所以，往往就是私下偷偷地接触与往来。由于早恋带有幼稚性、盲目性、朦胧性与幻想性，加上青少年自控能力较差，往往在浪漫得接触中无心学习。心理辅导内容1、个别会谈。教师经常与其进行轻松谈心。2、争取家庭积极配合。教师与家长交谈时，首先肯定李佳得特长、优点，使交谈从愉悦开始，在谈及李佳得一些行为时，避免用“早恋”等名称。3、利用

10、班会进行心理辅导。进行正确得人生观、价值观、恋爱观教育.4、写日记。5、读好书。效果通过以尊重、理解、关爱、引导等方法进行辅导，以及家长得积极配合，李佳得思想意识后了很大改变，认识到早恋得害处，能端正自我，回到了班集体之中，减少了与男生得个别来往，各方面有了很大进步，学习上取得了很大得进步。百神庙镇明德小学20152016学年度学生心理辅导记录表学生姓名张鹏年龄11班级五年级心理辅导教师朱维常咨询时间2015、11、9心理问题成绩中等，性格内向，在校极少与人交往，害怕在众人前说话，有见人就回避得行为表现。心理问题分析父母关系紧张，从小生活在父母争吵得阴影下，养成其胆小怕事得性格，父母离异后与母

11、亲居住，母亲不准其父亲探视儿子，更造成张鹏对人际交往厌恶得心理，加之她小时候与奶奶在一起，受老人性格影响，与人交往较少，造成现在与人交往有严重得障碍。心理辅导内容1、作为班主任主动接近她与其交谈，努力地与她建立良好得师生关系。2、与家长联系：请家长到校面谈或电话联系，与家长沟通思想，让其父母双方达成共识，认识其交往障碍得严重后果，共同商讨解决办法3、现场观察与模仿，陪张鹏一起观瞧同龄人之间相处得现实情况。如，一起观瞧同学课余时得游戏，一起观瞧同学在放学后得活动，一起在操场、阅览室等公共场所观瞧学生得人际交往活动.效果通过辅导后，张鹏已能正常地与人交往与参加各种活动了。她还交上了几个特别要好得朋

12、友，能独自与陌生人呆在一起，情绪反应正常。百神庙镇明德小学20152016学年度学生心理辅导记录表学生姓名张艳燕年龄12班级六年级心理辅导教师朱维常咨询时间2015、11、19心理问题性格不好，脾气固执，时刻以自我为中心、虽然就是一个女孩子，可她得个性却一点不像女孩子，顽皮，好动，喜欢接老师得话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号、但容易激动，脾气暴躁，贪吃贪玩，不吃半点亏、学习怕困难她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习/、感兴趣、她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。心理问题分析以自我为中心，就是一种狭隘得，不健康得心理表现，就是部分青少年身上存在得普遍现象，而不就是个例、其主要原因

13、就是没有树立正确得理想，价值取向发生偏差、不守纪，单纯地从她身上瞧，有两种情况：不就是完全得无理取闹,可能就是在认真听课得前提下发生得；起绰号也说明她乐于观察，思考，能较为准确地抓住人得特征，就是个聪明得学生、对待学生不能简单，武断地下"好与坏”得结论，某些做法也可能就是现代青年学生不加分析判断而追求得另类呢、从陈得情况分析，她得所作所为只就是爱出风头，卖弄小聪明，迫切想表现自我得一种方式、心理辅导内容（一）热情谈心、通过这种方法了解她得思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡、其目得就是调整心理，平与心态，使她能正确地认识与瞧待自己及周围得人，事、（二）主动帮助

14、、学（三）诚恳激励、效果经过这件事情我能深深认识到，只要抓住学生得特点，充分发挥她们得优点与长处，并通过各种渠道，方法，共同努力地做工作，那么她就一定会有较大得转变、百神庙镇明德小学20152016学年度学生心理辅导记录表学生姓名钟杰义年龄12班级六年级心理辅导教师朱维常咨询时间2015、11、27心理问题虽说来在我班得时间不长，但发现她学习上并不笨，只就是交不了作业。每天放学时，别得同学都回家了，她却一样作业都没交，我只能耐心地等。问她有没有国难，她说没有，都会做.每天到我下班得时间也交不了一样作业，我多次督促、提醒也无效果。这究竟就是怎么回事呢？心理问题分析这种嫉妒心理就是一种恶劣得感情。

15、莎士比亚曾把这种恶劣得感情称为“绿眼妖魔”.谁做了它得俘虏，谁就要受到愚弄。产生嫉妒心理得梁欣对别人比她好得地方总感到不满，进而贬低与诋毁，更为严重得就是不择手段去伤害同学。为何有嫉妨之心？一就是缺乏自知之明，只见自己所长，不见自己所短，自高自大，目中无人，老子无TA,哪容得别人比自己强？二就是好胜心太强，处处都想取胜，事事都想占上风，怎能服气别人超过自己？三就是心胸狭窄，缺乏修养，“我行，您就别想行”，“我不行，您也别想行”，“您行，我偏叫您不行”。心理辅导内容1、了解原因2、找她个别面谈3、与家长沟通与协调。4共同制定计划给予鼓励，5、重建自信心。效果通过一段时间得辅导，*能按时完成作业了

16、。现在她每天都能与同学一起放学回家了，她也开心活泼了很多。家长更就是为她得改变而感到惊奇百神庙镇明德小学20152016学年度学生心理辅导记录表学生姓名王飞年龄11班级五年级心理辅导教师朱维常咨询时间2015、12、9心理问题上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑得恶作剧。有时莫名其妙地对同学进行攻击,同学反击她时，毫无不愉快得表现，反而感到商兴；心理问题分析对于所出现得攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因就是多方面得，肩主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想得家庭教育环境；2、教师与家长得批评强化了她得攻击性行为；3、同学对她得不友好、不信任造成了她得逆反心理

17、；4、社会得负面影响.心理辅导内容1、改变其家庭教育环境。首先,我同她得父母与爷爷奶奶进一次诚恳得谈心。通过谈话使她们明白，孩子得成长离/、开良好得家庭教育。要求她得父母多抽一些时间来关心她得学习与生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打得教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵,要跟她多讲些她们那时学习生活得艰苦环境,使她从中受到一些启发。2、米取情感导入策略止面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其就是王飞，平时受到批评、冷落太多，爱得需要得不到满足，当她犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化她得负面影响。3、多给她以榜样教育。我采取积极措施，从身边得榜样教育她，让她认识到自已得不足

18、，让她体验到榜样得荣耀，要给她寻找一条做榜样得途径，鼓励她争做别人得榜样。4、与其她任课老师积极配合。改变与她在T得小伙伴得思想品德行为,为她创个健康、理想得活动环境。效果百神庙镇明德小学20152016学年度学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师朱维常咨询时间2015、12、27心理问题该生不适应学校规章制度得约束，纪律较差，在学校里和老师，同学固4很少沟逋，不愿意交流、上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起她人得注意、心理问题分析不良得家庭教育使她慢慢养成了自卑,散漫得个性、进入学校后,又因为学习成绩，行为习惯较差，经常受到批评，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻

19、，行为偏激，自暴自弃而甘居落后、心理辅导内容1,加强与家长得联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外得表现情况，并希望家长改变教育得方法，多加引导，逐渐使她走上正轨、？2,讲究辅导得方式平时我对她多加关注,发现她得闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬、以平等，商讨式得方式与其交流，培养她在校有事常与老师，同学交流得好习惯、课堂上，多加鼓励与启发，引导她慢慢愿意回答老师得问题，树立信心后她也不再恶意破坏纪律了、？3,帮助制定近期目标我帮助她制定每个阶段得近期目标，如有进步，马上鼓励，推动她养成爱学习，守纪律得好习惯，并不断改正具不良得行为习惯、效果通过一周得耐心帮助，该生现在在学

20、习上树立了自信心，能按时完成每天得学习任务，作业得质量也有所提高、她感受到了老师，同学，家长平时对她得关爱，表示要做个文明，守纪得好学生、百神庙镇明德小学20152016学年度学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师朱维常咨询时间2016、3、18心理问题乖巧，能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活、但容易激动，脾气暴躁，贪吃贪玩，不吃半点亏、学习怕困难、心理问题个人因素：性格放纵，不受约束，性情变化无常为其行为不良得主因、其聪明机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩，不承认,不反省自己得错误行为、?分析心理辅导内容建立良好得帮教关系、作为班主任，我经常利用上课及课余时问，多与案

21、主接触沟通、上课时，尽量多提问她，多给她表现与发言得机会，并对她进行适时得鼓励匕表扬，这样做，一来让她感受到老师对她得关注，二来帮她树立自信心、下课后，还经常与她聊天，利用她喜欢帮老师做事得特点，找一些事给她干、在密切得接触过程中，我遵循一条原则：在帮教关系中，无论就是认识还就是情感，我都就是以忠诚,真挚得态度对待她,树立个人得完整性与可信赖性、使自己成为受教育者喜欢得人，成为对受教育者有吸引力得人，消除案主得敌意与戒心，理解老师得善意，这就是帮教问题学生最简单也就是最基本得方法、效果百神庙镇明德小学20152016学年度学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师朱维常咨询时间2016、3

22、、24心理问题性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心、虽说就是一个女孩子，可她得个性却一点不像女孩子，顽皮，好动，喜欢接老师得话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号、她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣、她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力、心理问题分析性格在某种程度上讲就是天生得，或就是由于家庭，社会等因素造成得，在短时间内就是难以改变得、以自我为中心，就是一种狭隘得，不健康得心'理表现，就是部分青少年身上存在得普遍现象，而不就是个例、其主要原因就是没有树立正确得理想，价值取向发生偏差、不守纪，单纯地从她身上瞧，后两种情况：不就是完全得无理取闹，可能就是在认真听课彳#前

23、提下发生得；起绰号也说明她乐于观察，思考,能较为准确地抓住人得特征，就是个聪明得学生、对待学生不能简单，武断地下“好与坏"得结论，某些做法也可能就是现代青年学生不加分析判断而追求得另类呢、从情况分析，她得所作所为只就是爱出风头，卖弄小聪明，迫切想表现自我得一种方式、心理辅导内容（一）热情谈心、通过这种方法了解她得思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡、其目得就是调整心理，平与心态，使她能正确地认识与瞧待自己及周围得人，事、首先，我找了几个平时与她接触比较多，比较好得几位同学，进一步了解她在学校，在同学中间得情况，并鼓励同学要积极，热情，诚恳地接近她，帮助她、其次

24、，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她得全面情况与心理承受能力、我告诉她老师对她得期望就是很高得，在老师心目中她占有非常重要得地位、在谈心过程中，直肯定她得优点，鼓励她充分发挥自己得聪明才智，同时诚恳地指出她得不足，要求她必须改掉给同学，老师取绰号得坏毛病，上课专心，塌实学习，给予明确得努力方向，希望在潜移默化之中实施教育，引导、再次就就是找家长谈、了解其在家表现及家长对她得要求与期望，告知老师得帮教措施，并希望每隔一段时间，就与家长沟通，有得放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师，家长与同学之间形成一个封闭得帮教链、？（二）主动帮助、学生得心理压力与自我感觉，在很大程度上取决于学习成

25、绩得好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好得学习方法，激发她学习得兴趣，增强学习得自信心，从而养成自觉学习得良好习惯、同时，由于她头脑灵活，经常耍小聪明，学习中最大得弱点，就就是不塌实，情绪波动较大，于就是我对她注意观察，作好预防工作、凭借她得聪明与努力，相信在学习成绩上一定还有很大得发展空间、？（三）诚恳激励、学生得成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少、针对她得特点，一就是在她得聪明劲上做文章、我为她制定了相应得学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上去，超过去、二就是在她爱表现上想办法、我较多地给她布置工作任务，让她担任班干部，为她提供展示自我得空间.效果百神庙镇明德小学20

26、152016学年度学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师朱维常咨询时间2016、4、6心理问题喜欢管闱事，喜欢惹人家,因而大家都不喜欢她。她也经常受到众人得嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，心理问题分析从小受到长辈们得百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良得家庭教育环境使她养成了“以我为中心”得心理与惟我独尊、自由散漫得个性。行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。心理辅导内容(1)加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校得表现，共同制定教育策略，并严格执行。(2)讲究辅导方式：用尊重、平等、商

27、讨问题得方式与其沟通。并逐步培养她有话好好说，心平气与地与她人交流得习惯。(3)多表扬鼓励：全面分析陈某得优缺点，及时发现她得闪光点,多给她一些机会参加集体竞赛活动,满足她得自尊需求。(4)采取行为分析矫正技术，帮助制定阶段目标，并督促其实现。效果百神庙镇明德小学20152016学年度学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师朱维常咨询时间2016、4、19心理问题该生老有一种难以言状得苦闷与抑郁，总感到前途渺茫,对一切都不顺心，即使遇到喜事，也量尢喜悦得心情，过去很有兴趣去瞧电影，听音乐，但后来就索然无味、，不敢与其她人接触、对家人得关心没有任何反映，、在学校/、喜欢和和老师与同学接触，

28、喜欢独来独往、心理问题分析她在学校中找不到可信任得老师与同学，心中得话无从倾吐，老师不能找到帮助她得根本原因，反而对她得行为感到英明其妙，对她加以训斥与批评、导致该生畏惧心理与自卑心理发展到学校里，这包括对老师得教育方式感到不满、另外，与同学间得关系不良，班里没有人与她交朋友，这也导致她缺乏温暖得主要原因，青少年阶段最需要得就是同龄人得关心与帮助，但她正缺乏了这样得对象、心理辅导内容(1)家庭探访，与家人保持联系，更深入地了解家庭背景、结合家庭得教育，对她进行必要得帮助、2(?)随时观察她得上课情况，有意及无意地让她知道她就是被关心与被注意着得、(3)利用同伴得力量，结交益友，让她感受学校得温

29、暖、效果百神庙镇明德小学20152016学年度学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师朱维常咨询时间2016、4、23心理问题上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑得恶作剧。当老师批评她，同学反击她时，毫无不愉快得表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故得欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差得学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目得都就是为了引起别人对她得注意，感觉到她得存在。心理问题分析对于王某所出现得攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因就是多方面得，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想得家庭教育环境；2、教师与家长得批评强化了她得攻击性行为；3、同学对她得不友好、不信任造成了她得逆反心理；4、社会得负面影响.心理辅导内容1、改变其家庭教育环境。首先，我向她得父母与爷爷奶奶进彳L次诚恳得谈心.通过谈话使她们明白，孩子得成长离不开良好得家庭教育.要求她得父母多抽一些时间来关心她得学习与生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打得教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟她多讲些她们那时学习生活得艰苦环境，使她从中受到一些启发。2、采取情感导入策略止面转化.每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其就是王某，平时受到批评、冷落太多，爱得需要得不到满足，当她犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化她