人教版小学数学知识点大纲

1、学习资料收集于网络，仅供参考与交流小学数学人教版课标教材知识要点及教学目标为使广大小学生及家长针对孩子的数学学习内容有一个重点的把握。上海志诚教育辅导为您对十二册教材进行了知识要点及教学目标梳理，该文档供广大师生及家长教学参考或总复习使用。志诚研训中心一上册撰稿人：高山流水单元名称小节标题知识要点目标要求重点难点1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能初步建立数感，培养学生的观一、数一数数一数数数、读数。力和口头表达能力。察能力和口头表达能力及合3、让学生体验与人合作、交流物快作与参与的意识。乐，初步培养学生的合作

2、参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。1、“同样多”和二、比一比比多少“多”“少”的含义。1、让学生在数一数、比一比、摆一掌握自己认为适用的好的比2、比较两个事物之间的摆的活动中，体验一些比较的方法。较方法。多少。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的，1、"长短" 、"高矮 "

3、;的含进一步建立比较的意识。 在比较的过在比较过程中，差别比较明显比长短、高矮义。程中，差别比较明显的， 可以直接感的，可以直接感知得到结论；2、比较两个事物的长短、知得到结论， 差别不明显的， 就要利差别不明显的，就要利用数量高矮。用数量进行刻画，再比较。进行刻画再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法， 培养学生的优化意识。三、15 的认1 5 的认识及1、认、读、数、写 11、会读、会认、会写 1 5 以内识和加减法书写5 各数。的各数，并注意书写的工整。2、能按规律读、写出 12 、能用 1 5 以内的各数来表述会写 1 5 各数，初步建立 5 各数。日常生活

4、中事物的数量， 初步建立数数感。感，并能进行交流。3、会用 5 以内各数表示物体的个数。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流1、认识符号“”“”1、初步建立学生的数感，培养学生“”的含义，知道用与人合作、交流，动手操作的能力。词語（大于、小于、等2、使学生认识符号“”“”“”比大小于）来描述 5 以内数的建立数感，能用自己喜欢的方的含义，知道用词語（大于、小于、大小。法进行比较。等于）来描述 5 以内数的大小。2、运用符号“”“”3、掌握自己喜欢的比较方法，并能“”填空。够进行正确熟练地比较。1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的， 理解几个和第几的不同，并通过生

5、活实例使学生充分感知无论第几都只有一个， 它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。理解序数含义，会区分基数与1、基数、序数的含义。2、初步培养学生的观察、比较、推第几序数，明确数的方向决定的次2、区分基数和序数。理、判断的能力，以及提出问题、解序。决问题的能力， 发散学生的思维， 培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流1、通过本节课的学习，能够掌握4和 5 的有关组成，并有效地渗透有序的思想。几和几4和 5的组成。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交

6、流的能力。1、初步认识加法的意义，会正确计算 5 以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”1、加法的意义。来计算 5 以内的加法是最简单的方加法2、读、算 5 以内的加法法。算式。3、通过学生操作、表达使学生经历3、看图列式。加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。掌握 4 和 5 的组成，初步建立学生数感。掌握对自己合适、喜欢的计算方法。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流减法0 的认识四、认识物体和认识立体图形图形1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义， 能正确读出减法算式， 使1、减法的含义。

7、学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、读、算 5 以内的减法2、通过学生操作、表述，培养学生知道减法的含义。算式。动手操作能力、 语言表达能力； 培养3、看图列式。学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范 0 的写法，使学生能规范整1、揭示 0 的含义。洁的书写 0。联系生活实际，体会“ 0”的3、培养学生的想像力，合作、探究2、书写 0。含义。的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。1、直观认识长方体

8、、正1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道使学生直观认识长方体、 正方方体、圆柱、球等立体图它们的名称， 初步感知其特征， 会辨体、圆柱和球这几种形状的物形。认这几种弄清形状的物体和图形。体和图形，初步建立空间观2、能够辩认和区别这些2、培养学生动手操作和观察事物的念。图形，知道他们的名称。能力，初步建立空间观念。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流3、通过数学活动，培养学生用数学3、用这些图形拼简单的进行交流，合作探究和创新的意识。图形。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。1、直观认识长方形、正方形、三角1、直观认识长方形、正形和圆，知道这

9、些常见图形的名称，并能识别这些图形， 初步了解这些图方形、三角形、圆等平面形在日常生活中的应用。图形。2、在多种形式的学习活动中，培养认识平面图形2、辩认和区别这些图形，从物体表面抽象成平面图形。学生初步的空间观念， 以及多种方法知道他们的名称。解决问题的意识和能力。3、用这些图形拼简单的3、在小组合作开放型的学习环境中图形。培养学生自主探究、 合作交流、敢于创新的意识。1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义； 通过操作学会分类的方法。分类（单一 标1、分类的意义。2、通过分一分、看一看，培养学生学会对物体进行分类的方法。准）2、体验分类。的操作能力、观察能力、判断能力、五、分

10、类语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活处处有数学。分类（不同的标1、通过学习，让学生选择不同的标不同标准分类。准进行分类， 掌握分类的方法， 初步能选择不同的标准进行分类。准）感知不同标准分类的多样性。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流六、610 的认识和加减法2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力； 互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类， 处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。6 和 7 的数概

11、念，并根据1、认识 6、7, 能正确地书写 6、7 ，1、区别 6、7 的基数意义和序能用 6、7 表示生活中的各种物体。数意义；写数字，培养学生的数的组成介绍有关 6 和 7数感6， 7 的认识和的加减法计算方法，及用2、知道 6、7 的组成，掌握得数是 62、掌握得数是 6 和 7 的加法和 7 的加法及 6 减几， 7 减几的减法加减法有关 6、 7 的加减法计算及 6 减几、7 减几的减法的计的计算方法，并能正确口算。解决实际问题“用数学”算方法，并能正确的口算3、利用一图二式培养学生学习数学的内容。3、会正确地口述题意及列式的兴趣和探索精神。计算。1、熟练数出 8 和 9，会正确读写

12、，8 和 9 的数概念，并根据并能用这些数表示物体的个数或事数的组成介绍有关 8 和 9物的顺序和位置。1、正确读写 8 和 98， 9 的认识和的加减法计算方法，及用2、使学生掌握 8、9 的组成，会熟练2、掌握 8 和 9 的组成加减法有关 8、 9 的加减法计算口算 10 以内加减法，能正确解答，3、初步建立数感，培养学生解决实际问题“用数学”能用 10 以内加减法解决生活中简单心算计数的内容。问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流1、10 的数的概念及组成，比大小10 的认识和有2、用有关 10 的加减法计关 10 的加减法算

13、解决用数学的内容。3、填未知加数通过生动的画面帮助学连加、连减、加生理解连加、连减和加减减混合混合的意义及其计算方法3、亲历从生活中提炼出生活知识的过程1. 引导学生经历 10 认识的过程，初 1、正确读写 10步建立 10 的数感；学会 10 的数数、2、掌握 10 的组成认读，比较大小和组成及10 的写法，3、熟练计算10 以内加减法对 10 的数概念获得全面认识和掌握算式2. 正确计算 10 的加减法算式，加深 4、初步建立数感，培养学生认识相应的加减法算式之间的联系 心算计数1、掌握两步计算的正确计算方法2、通过观察，理解计算顺序，初步理解掌握计算顺序体会计算的变化， 培养和发展学生的

14、口算和计算能力数学乐园数学乐园活动巩固知识1.加深对 10 以内数的认识，巩固10 以内数的加减法2.通过走迷宫，使学生经历多角度、多途径探索问题、解决问题的过程3.做游戏，感受与人合作探索的愉快复习所学知识，让学生在玩中巩固知识，激发学习兴趣， 感受生活中处处有数学。1 、使学生能够正确地数出数量在11 20 之间物体的个数，并且七、11-20 各数1、数数知道这数是由一个十和几个一组成11 20各数的认识以及2、数的读法的，初步认识个位和十位。数数，读数组成、的认识3、数序2、通过学习，使学生能够熟练掌握20 以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出 11 20 各数。如有侵权，请联系网

15、站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流1、初步认识个位和十位，正确书写写数数的写法11到20各数正确书写 11 20 各数2、培养良好的书写习惯10 加几、十几理解 20 以内的数，会进1、了解数的组成的基础上口算，明熟练地口 10 加几，十几加几白一图四式的关系，初步认识加加几和相应 的行简单的计算减法的名称。和响应的减法减法2、培养分析操作能力1、结合学生的生活经验，学会看整时和半时。重点：会看整时、半时。八、认识钟表认识钟表认识钟面、整时、半时2、培养学生初步建立时间观念，从难点：确定几时半。小养成珍惜时间的良好习惯。3、培养学生的观察和辨析能力。1让学生知道用“凑十法”来计算9 加几

16、比较简便，学会用“凑十法”来计算 9 加几的进位加法， 能正确计算 9 加几的进位加法。2在探索 9 加几的进位加法的过程九、 20 以内的9 加几1、口算方法中初步渗透转化为 10 加几的转化思重点：正确计算 9 加几进位加法2、用数学想，培养动手操作能力， 初步的提出难点：理解“凑十法”问题、解决问题的能力。3体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。4、能运用 9 加几的知识解决实际问题，培养学生思维的灵活性。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流1、学习 8、7、6 加几的题，正确计算，理解“凑十法” 。2、培养学生的迁移能力和操作能力。重点：正确计算 8、7、6

17、加几。8、7、6 加几口算方法数学3、会用学过的数学知识解决简单的难点：运用所学知识解决问实际问题。题。4、训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养思维的灵活性和创新性。1使学生能够熟练掌握 5、4、3、2加几的 20 以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算5、4、 3、2 加2培养学生利用 9、8、7、6 加几的掌握用“想大数加小数” 的方口算方法及用数学计算方法学习 5、4、6、2 加几的迁几法口算小数加大数移能力3 渗透统计思想， 培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流一下册撰稿人：舞文弄墨单元名称小节标题知识要点目标要求重点

18、难点上下确定物体上下的位置和顺序一、位置前后确定物体前后的位置与顺序左右认识 “左右 ”的位置关系在具体情境中， 根据行列确定物体的位置位置1、在具体的活动中， 让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。1、在生活中看关于 “左右 ”的真实情境激发学生的学习兴

19、趣。2、能初步运用 “左右 ”的数学知识解决实际问题。3、认识 “左右 ”的位置关系， 体会其相对性。教学要求：1、能够在具体情境中， 根据行列确定物体的位置。重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述难点：让学生体验上下位置的相对性。重点：前与后的位置与顺序难点：学生前后空间观念的培养。重点：认识 “左右 ”的位置关系， 正确确定 “左右 ”。难点： “左右 ”的相对性。重点：根据行列确定某一物体的位置。难点：能用语言去描述某一物体如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流2、培养观察、分析、比较的思维能力。3、培养团结、合作、互助的精神。的位置。二、20 以内

20、的退位减法1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9 的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减 9 的退位减法的思维十几减九正确进行十几减 9 的计算过程，并能正确进行十几减9 的计算。3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。4、初步渗透事物之间是相互联系的观点。5、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。1、理解 “十几减几 ”的算理，学会 “十几减几 ”的口算方法， 正确计算 “十几减几 ”的题十几减几正确计算 “十几减几 ”的题目目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。用数学1、通

21、过本节课的教学， 培养学生认真观察用所学的知识解决生活中的实际问的好习惯。题2、培养学生收集信息和整理信息的能力。3、学会提出与他人不同的数学问题。4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。5、培养学生热爱大自然的高尚情操。重点： 1、经历探讨计算方法的过程。 2、能正确地、比较熟练地进行十几减 9 的计算 .难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高重点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力难点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。如有侵权，请联系网站删

22、除学习资料收集于网络，仅供参考与交流通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握重点：计算方法和解决实际问题整理与复习本单元所学的知识进行系统性的归的能力。20 以内的退位减法的计算方法， 并能够正纳和整理难点：正确熟练地进行计算。确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。三、图形的拼平面图形的特征、 关系，立体图形的组图形的拼组关系能够熟练地数出数量在100 以内的物数数数的组成体个数；掌握 100 以内的数是由几个“十 ”和几个 “一 ”组成的四、 100 以内数的认识读数写数读、写出100 以内的各数1、让学生认识长方形、 正方形、 三角形

23、和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、 操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。1、认识计数单位 “一 ”和 “十 ”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2、掌握 100 以内的数是由几个 “十 ”和几个“一 ”组成的。3、培养学生观察、 操作能力以及同学间的交流与合作的能力。1、让学生初步理解个位、 十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100 以内的各数。重点：通过操作让学生明白长方形、正方形、长方体、正方体各自的特点。难点：能够根据

24、各自的特点进行简单区分与判断。重点：弄清数的组成难点：理解计数单位重点：读数与写数的方法难点：能正确地读、写出 100 以内的各数如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流数的顺序100 以内数的顺序、比较大小、1、掌握 100 以内数的顺序。重点：掌握 100 以内数的顺序2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。难点：正确熟练地进行数数。1、引导学生独立思考， 初步学习对数量的重点：理解多一些、多得多、少估计，逐步建立数感，理解多一些、多得理解多一些、多得多、少一些、少得比多少多的相对性， 并能够用准确地语言进行表述整十数 加一 位数 和整十数加一位数和相应的减法的口相应减法算

25、实践活 动： 摆一 摆 理解数位、 100 以内数的组成想一想1、认识各种面值的人民币。五、认识人民认识人民币2、人民币的单位元、角、分及它们币的进率。多、少一些、少得多的相对性，并能够用一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。准确地语言进行表述。难点：相对性的理解并能进行正2、培养学生的合作与交流的意识与能力。确地表述。1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法，并能够正确熟的减法。练地进行计算。2、使学生应用所学知识解决生活实际问难点：学会能够用各种不同的方题，培养学生思维的灵活性。法进行口算。1、通过动手摆小圆片， 培养学生的动手操作能力。

26、重点：通过摆一摆进一步理解数2、通过观察、 猜想等方法， 培养学生良好位、 100 以内数的组成的学习习惯和思维方式。难点：熟练地掌握所学的知识点。3、培养学生间合作能力、探究精神。1认识人民币的单位：元、角、分，知道重点：认识各种面值的人民币以1 元=10 角， 1 角=10 分及人民币单位间的进率。2通过模拟购物等活动， 使学生体会人民难点：能灵活地运用多种方式取币在社会生活的功能和作用，感悟数学知币。识与现实生活的联系。3使学生从小懂得， 合理使用零花钱， 并知道如何爱护人民币。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流简单的计算整十数加、 减整十数两位数 加一位数 和整

27、十数六、 100 以内的加法和减法（一）两位数 减一位数 和整十数1、人民币的单位间的换算。2、认识用小数表示的物品的单价。3、元、角、分的加法计算。4、元、角、分的减法计算。1、整十数加整十数的口算2、整十数减整十数的口算1、两位数加一位数和整十数的不进位加法。2、两位数加一位数进位加法1、两位数减一位数和整十数的不退位的减法。2、两位数减一位数的退位减法。3、求一个数比另一个数多（少）几的应用题1知道人民币单位间的换算， 会进行一些简单的计算。2知道物品价格的表示形式。3培养社会交往和社会实践能力。 4通过购物活动， 初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。1运用直观

28、手段， 帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2创设情境， 给学生自主探索、 合作交流的学习空间。 培养学生观察、分析、解决问题的能力。1知道不进位的两位数加一位数、 两位数加整十数的口算方法。2、知道两位数加一位数进位加法的口算方法2能正确地口算两位数加一位数、 两位数加整十数。1通过直观， 使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。3、使学生初步学会解答求两数相差多少的应用题。4、培养学生观察能力， 实际操作能力及初步分析和推理能力。重点：知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。难点：能够用所

29、学的知识解决生活中的实际问题重点：正确掌握口算方法。难点 ：培养学生的心算能力。重点：计算方法的正确掌握。难点：进位加法的计算方法。重点：计算方法的正确掌握。难点：求两数相差的应用题的正确解答方法。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流1知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间，并能根据时间拨出时针和分针。重点：正确读出、写出几时几分，2让学生自己探索看时间的方法，1、用 5 分 5 分数的方法读取时间，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格会拨几时几分。认识时间知道 1 时=60 分。难点：读出接近整时的时间，比就是几分。2、用 1 分 1 分数的方

30、法读取时间。较快速地说出几分。3通过观察时针和分针走的关系，知道1时 60 分，理解几时半就是几时30 分。4体会时间与生活的密切联系，培养学生七、认识时间珍惜时间的思想感情。1通过“角色扮演” 这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。2培养学生应用数学的意识和能力。小小商店3同时渗透思想品德教育。4通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。1通过物品的有序排列， 使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个1、最简单的图形变化规律。物体或下一个数字。八、找规律找规律2、稍复杂的图形变化规律。2通过观察、 摆学具的活

31、动， 培养学重难点：学生通过实践活动能3、图形与数字变化规律。生的实践动手能力，激发创新意识。发现事物的规律。4、数字变化规律。3使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流1借助有趣、 真实的情境， 激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要重点：了解统计的含义。会看统1简单的条形统计图。性。培养学生初步的统计意识。九、统计计图、统计表，进行简单的统计。统计2初步掌握数据的收集和整理的方2条形统计图和统计表。难点：进行简单的统计。法，经历统计的过程，初步感知简单的条形统计图及统计表，能根据统计

32、图表中的数据，回答一些简单的问题。二上册撰稿人：小河单元名称小节标题知识要点目标要求重点难点1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会在具体活动中用不同的1、厘米是一个长度单位。量较短统一长度单位的必要性，知道长度单位的物品作计量单位去测量同一一、长度单认识厘米、用厘的物体的长度，一般都用厘米作作用。长度，来经历统一长度单位单位。的必要性，初步建立 1 厘米位米量2、用直尺量整厘米长的物体的方2、 让学生在具体活动中用不同的物品作计量的长度观念。法。单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流1、米是比厘米大的长度单位。量比较长的物

33、体或距离通常用米做单位。2、米和厘米的关系。认识米、用米量1、线段是可以量出长度的，它有二、100 以内的“直”的特征。加法和减法线段的认识2、画线段的方法。（二）3、 认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。 （限整厘米）4、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的长度观念。5、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。1、初步认识长度单位米，初步建立1 米的长度概念；2、根据 1 厘米和 1 米的实际长度，知道1 米=100 厘米；3、能合作测量出整米长度的物体；4、培养合作能力和动手操作能力。1、让学生自己观察、感知线

34、段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作能感知 1 米的实际长度，学会用米尺量较长物体的长度。理解并掌握量线段、画线段的方法。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流两位数加两位数两位数减两位数意识以及运用知识解决实际问题能力。1、通过学生的交流，发现以内两位数发现以内两位数1、不进位的两位数加两位数：把加法的多种计算方法，体验算法的多样性。加两位数加法的多种计算方相同数位对齐列竖式，再把相同2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。法，体验算法的多样性；数位上的数相加。3、能运用数学知识

35、尝试解决问题。同时培养能选择合理的算法，比较熟2、进位的两位数加两位数的计算学生良好的倾听习惯。练地进行计算，理解并掌握法则。进位的方法。理解相同数位对齐的意1、不退位两位数减两位数的笔1、引导学生从生活中发现数学问题，逐步培义，探索并掌握两位数减两算：相同数位对齐列竖式，再把养学生解决数学问题的能力。位数的退位减法的计算方相同数位上的数相减。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两2、退位的两位数减两位数的计算位数的笔算方法。法。法则。3、引导学生学习用减法解决“求比一个数少掌握用笔算方法计算两3、用减法求比一个数多几或少几几的数”的问题。位数退位减法，并明白其算的数的应用题。4、使学生能够

36、运用所学的100 以内的减法知理；能运用竖式计算两位数退位减法识解决生活中的一些简单问题。学会用减法解决“求比5、培养学生的数学生应用意识和解决问题的一个数少几的数”的问题。能力。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流1、连加、连减：连加、连减的笔算顺序都是从左往右依次计算。2、加减混合：加减混合试题的运算顺序和竖式写法都与连加、连减相同。连加、连减和加减混合认识角及角各部分的名称，学会画角。认识角三、角的初步认识认识直角和直角的符号，知道直角是一种特殊的角，学会辨识直认识直角角。1、掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。使学生探索并初步掌握100 以内数的加减

37、混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。3、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。4、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。3、在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手操作能力1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题；初步掌握 100 以内数的加减混合的顺序以及方法；能正确的使用竖式计算加减混合运算式题；能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路，探究加减法估

38、算的方法，初步形成估算的技能。掌握角各部分的名称并学会画角的方法。掌握判断直角的方法和画直角。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流乘法运算的意义；乘法算式的读法和写法；乘法算式中各部分的名称及乘法算式所表示的意义。乘法的初步认识四、表内乘法（一）1、口诀间的关系。2、用口诀写乘法算式。2 6 的乘法口诀在一道算式里，有乘法又有加减乘加、乘减试题法，要先算乘法再算加减法。2、会用三角板判断直角和画直角。1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。2、认识乘号，会读、写乘法算式，会口述乘法算式所表示的意思。3、培养学生观察比较的能力。4、认识乘法

39、各部分的名称。5、能用加法和乘法表示同一内容。加强学生对乘法的认识。1、 使学生理解乘法口诀的来源和意义，熟记乘法口诀，学会运乘法口诀求积。2、 通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。3、 培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。1、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。知道乘法的含义， 了解到“求几个相同加数的和” ，用乘法计算比较简便，掌握乘法算式所表示的意思。掌握口诀的结构和规律理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。理解并掌握运算顺序。如有侵权，请联系网站删除学习资料收集于网络，仅供参考与交流用数学3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。根据乘法的意义，运用乘法口诀会提出乘法计算的问题，能1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决生活中简