写好字活动实施方案

1、写好字活动实施方案【篇一：写字活动实施方案】写字活动实施方案一、指导思想二、工作思路本着 “写字育人”，促学生良好习惯的养成的目的，确定以下工作思路：1 以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。2 立足现实，着眼未来，激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。3 遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。4 习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。三、达成目标大力开展写字课堂教学的研究，认真上好写字课。按照“知识传授，技能训练，习惯养成”的要求，确保写字课的指导和训练效益，提高写字

2、教学的质量。加强课内外结合，科学合理进行写字训练，力求轻负担、高质量。在保证各学科教学质量的前提下，各学科通力合作，共同完成小学写字教学任务，各科作业质量达到小学生写字合格的标准。四、组织机构为了确保写字活动有序、规范、有效、深入地开展，牢固确立“写字育人 ”理念，并以此推进我校教育教学深入的发展，特成立写字活动领导小组。组 长：王全喜副组长：荆兰英令狐跃丽郝文霞成 员：王娟景萌 杨娜 张娜 张艳芳 梁小玲 王素云 陈美转 李芙蓉 王芬 陈岱霞 荆高晋五、行动策略1 立足课堂，面向全体为实现写字教学整体优化的目标，要求学校、教师立足课堂，面向全体。随课文教学要上好写字指导环节。写字课要合理安排

3、练字进度，给学生留足练字的时间。强调从低年级抓起，从薄弱班级抓起。“练字必先练姿”，要加强写字姿势和执笔方法的指导，重视读贴习惯的培养，让学生逐渐养成“目中有字、心中有形”“ 在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。为了让每个小学生书写都能做到正确、规范、工整，学校按照“起点低、步子小、要求严、训练实 ”的要求规范日常写字教学。（ 1 ）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生指导写字时间要不少于5 分钟。（ 2）写字课上重点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找

4、规律。并努力落实 “ 30分钟天天练”。（ 3）齐抓作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认真书写，做到练用结合，以用促练。同时我们还要号召所有老师齐抓共管，要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁，不再误认为练字是语文老师的事。（ 4）开展多种写字活动。为了促进学生书写水平的提高，学校开展了多种活动。学校每月举行一次写字比赛，评选“星级 ”写字能手，将学生成绩记入教师月考核登记。每学期举办一次学生书法展。开展写字讲座，办作业展览等。另外，班级每两周举行一次写字比赛，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、

5、提高。3 教师自身必须先练好基本功（ 1 ）练好写字基本功。，每位教师每周自觉练写200 个粉笔字、300 个钢笔字，学校每月开展教师写字比赛，对教师进行写字验收，并将成绩纳入到教师的年终考核之中。（ 2）练好指导功。教师自身练好写字，只是指导学生写字的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，学校每周四晚上为教师写字教研活动时间，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。每位老师在作业批改、评语书写、教学板书等方面应做出示范。六、组织达标评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性，开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、

6、激发学生的写字兴趣。1 、自评。这一环节是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。自评也可以是在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。2 、互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己

7、的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析能力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。3、点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。写字是一门学问，更是

8、一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。【篇二：2013.8 关于写好字工作的实施方案】关于写好字工作的实施方案胡集中心小学2013 年 8 月关于写好字工作的实施方案为落实县教体局小学写字活动实施方案有关要求，并结合本校养成教育工作方案，培养小学生乐于读书，善于读书，及加强读书写字教育工作，现制定本方案。一、指导思想为全面提高我校教育教学质量为目标，促进学生身心发展，为依据，努力培养学生学习习惯养成的内容、方法。培养学生爱读书的习惯和写好字的习惯。二、目标和内容读书要求：开展经典文化颂读，促进师生全面发展学生方面：通过开展一系列的经典文化颂读高活动，丰富学生头脑，陶冶学生情操

9、。要求学生在课外，借助图书架开展阅读活动，并利用班会及课外活动课，开展文化颂读，阅读评比。教师方面：构建教师多读书，读好书体系，让阅读成为教师的习惯，用阅读提升教师内涵。要求教师“必读一本书，选读十本书”。学校方面：为师生开展阅读创设良好的环境，让书香满校园，通过阅读带动教育教学发展。学校借助图书馆里的图书，这一有利条件，积极开展阅读活动，为阅读活动的开展，解决阅读资源枯乏的问题。利用学校校园广播站，每周至少开展二次精品书籍阅读交流活动。并对学生中阅读出色，有代表性的个人给予奖励。写字活动要求：在小学一、二年级中教师教学要求学生会写铅笔字，三、四、五六级要求学生使用钢笔。有条件的情况下，学习写

10、毛笔字，并且有一定的书写能力。三、方法措施（一）读书活动1 营造浓厚文化氛围，强化阅读活动在学校倡导下，要求每班每周需要在阅读课中统一利用读书角，开展阅读。并开展阅读活动，如读书感悟，读书心得交流等。2 加强语文教学，抓好阅读学校定期开展强化语文阅读教学活动，依托语文教学这一有利载体，强化师生开展阅读的意识。带动全体师生开展读书伴我行活动。3 加强学校图书馆建设，实现资源共享我校图书室，有着丰富的阅读资源，学校要着力做好图书馆的利用工作，建立健全图书借阅制度，有计划地开展借阅活动。（二）写字活动1 抓好写字课各学科都要注重写字课教学。要求教师以身作则，带头使用规范汉字，在平时的板书，批改作业，

11、书写教案等方面，给学生以正确指引。2 营造浓厚的写字氛围学校牵头，开展读书写字竞赛活动，充分利用班级文化角，板报，橱窗，文化走廊等，进行学生优秀作品展览。四、保障措施（一）强化领导，抓好落实成立胡集中心小学读书和写字活动领导小组组长：仇乃运副组长：刘振峰成 员：各班主任（二）落实活动要求，作好评价学校要实行读书写字活动评价机制，对于在读书写字活动中表现较好的教师、学生，要给予奖励。对于活动开展的情况，学校会定期抽查，发现问题将给予处理。【篇三：2014.8 关于写好字工作的实施方案】关于写好字工作的实施方案胡集中心小学2014 年 8 月关于写好字工作的实施方案一、写好字写字教学是语文教学的重

12、要组成部分，写字教学搞好了，不仅可以使学生在校期间更好地进行各科书面作业，而且可以为他们今后的学习和工作打下良好的书写基础。通过训练写字，能培养学生专心致志、一丝不苟、进取创新的良好品质，克服粗心、草率、浮躁的不良习惯。使他们养成勤奋、刻苦，善于思考的习惯，锻炼他们的意志。因此我们以字立校，教育学生规规矩矩写字，堂堂正正做人。（一）工作措施1 、开设写字课。设每天下午第一节（20 分钟）短课为写字课，写字课由各班语文教师担任教学任务，数学教师帮扶指导“双姿 ”，学生在各班教室内练习写字，教导处负责播放轻音乐，创设轻松、愉快写字氛围。写字教学以语文教材课后生字为标准字，每节课练习不得超过五个字，

13、求精不求多。写字课上课程序：观察-分析一讲解一练习。教师深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找出规律。未经教导处批准任何人不得占用写字时间。低年级段：培养写字兴趣；学习正确的书写姿势；学会按照田字格写字；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。中年级段：了解汉字各种结构及其写法；练习用钢笔写字，养成主动写字的习惯；能使用硬笔熟练地书写正楷字；学会偏旁在字中的搭配。 高年级段：要掌握钢笔字的正确书写方法；比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系；书写行款整齐，有一定的速度。2 、教师粉笔字天天练。实施教师粉笔字签到制度，将全体任课教师分成六个习字小组，

14、各组设组长一人，负责指导、帮扶本组成员写好粉笔字。每天早晨8:30 之前为教师粉笔字展示时间，凡任课教师必须到指定位置书写粉笔字。粉笔字书写内容由教导处统一指定，并印发楷体字样，教师不得另选其它内容书写。一律用正楷字体书写，做到规范、端正、整洁。凡无故不参加展示活动或不在规定时间内完成书写任务的教师，教导处将扣除相应积分。3 、教师钢笔字周周评。落实教师钢笔字习字制度，教师每周完成一件钢笔字习字作品，教研组长收齐后于每周五上午放学前交到教导处，过期不予受理。教师钢笔字书写内容由各教研组长确定，每周一主题。教导处统一印发习字用纸，教师用正楷字体认真书写，做到规范、端正、整洁。每周评选出优秀习字作

15、品在学校橱窗内展示。凡不能按时上交或不按正楷字体书写的教师，将被扣除相应分值。4 、成立书法兴趣小组。学习使用毛笔书写的方法，培养师生对书法的兴趣爱好，进一步弘扬传统艺术文化。聘请社会书法名家定期来校指导，教导处每学期组织一次师生书法作品展，推荐优秀作品在刊物上发表。5 、强化教师培训。执行教师书法学习制度，书法学习由教导处统一组织，全体任课教师都要参加，不断提高教师书写和理论水平。教师书法集体学习按语文、数学、综合分三组分别进行，每两周组织一次；教研组学习每周进行，内容时间由组长定；教师个人每天练字学习，相互取长补短。全校集体学习时，各教研组长负责通知组织本组成员参加，教导处负责点名和学习内

16、容安排。因故不能参加学习应事先向教导处申请，再另择时间学习，教师不得无故缺席。6 、学校成立写字教学工作小组，由校长任组长、主管副校长任副组长、教导处及全体语文教师为成员，负责写字教学的组织、管理和考评。负责每节写字课教学情况检查、督导；每月评选习字小标兵；每学期组织教师、学生写字竞赛各一次；规范习字档案建设；每学期分两次对教师教案和学生作业的书写情况进行考核。负责每周布置教师粉笔字练习任务，记录每天粉笔字展示情况；每周五收发教师钢笔字习字纸，记录教师钢笔字训练情况；每节写字课的轻音乐播放； “校级习字小标兵”和师生优秀习字作品橱窗展示，每两周更换一期。负责日常对教师粉笔字、钢笔字的点评和指导

17、。负责组织教师参加书法培训学习。（二）考核办法1 、学生评价：评选学生“习字小标兵”。学生习字从“双姿 ”（坐姿、手姿）、习字作品和各科作业书写（包括拼音、字母、数字、符号）等方面进行全面考核，分别评选出班级、校级习字小标兵。班级习字小标兵每两周评选一次。每次评选不得超过5 人，在班内展示标兵照片和优秀习字作品。校级习字小标兵由各班语文教师推荐，每次推荐 2 名，教导处统一组织测评，每月评选一次，每次每个年级5名，颁发证书。在校园橱窗展示标兵照片和优秀习字作品。无论校级、班级“习字小标兵”，如出现明显的习字水平下降或作业潦草，书写不规范，写字姿势不能保持端正等现象，一经核实，取消标兵称号。2

18、、教师评价：对教师习字工作进行发展性评价，实行奖分制度。从教师教案、板书、批语、钢笔字、粉笔字训练和竞赛活动等多方面进行考核，教师每周上交一篇钢笔字奖0.05 分；每天写好一行粉笔字，每次奖0.01 分。参加学校组织的粉笔字、钢笔字竞赛、书法展，一等奖 0.2 分，二等奖0.15 分，三等奖0.1 分。每学期分期中期末两次统一检查教案、批语书写情况，将全体教师教案按书写质量分成三等，一等奖0.2 分，二等奖0.15 分，三等奖0.1 分。经学校申报参加县级以上书法竞赛、展览或辅导学生获奖，按考核办法获得相应奖励分值。二、读好书新课标指出: 培养学生广泛的阅读兴趣,扩大知识面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材