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文档简介

1、小数的意义观课记录-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One 12小数的意义评课稿听了张老师的小数的意义一课，我认为这是一节较成功的数 学课，首先教师能以“让学生经历数学知识的建构”这一理念为统 帅，整节课所有的课件简单而朴实，全是为了解决问题而设计，每 个环节的设计都珍视孩子个性化的体验，引发孩子深度的思考，尤 其是教师对教材的专业理解，不再是做教材的消费者，而是做教材 的开发者和创造者，教师扮演的只是学生学习知识的引路人这一角 色。纵观这节课，张老师简约的设计、简单的方法，简练的语言，达 到了教学的最大效果。尤其是很多出彩的地方更是让我们值得借 鉴。1、新知、旧知链

2、接巧妙先让学生折纸复习了分数和小数的初步认识，又为新课提供了生成契机，可见只有课前精心的预设，课堂才会有无法预约的精彩生成。2、探究深入、注重思想方法的渗透数学思想方法是是数学知识结构的灵魂。 在教学中， 既要注重学 生知识的获取和能力的培养，更应注重数学思想方法的渗透。本节 课中2里面有几个这是包含思想的渗透，这一渗透为后继学习“相 邻两个单位间的进率是十”做好了铺垫，整个过教师由扶到放，牵 引的痕迹逐渐淡化，更多的是学生浓浓的探索味道。3可贵的是教师在处理一位小数、二位小数、三位小数时，时间调 控的非常科学合理，并不是平均使用力量，而是把重心放在一位小 数的探究上，通过观察、猜想、对比等一系列的师生活动，进而逐 步完善归纳出小数的意义。在此基础上，让学生经历了由此及彼、 迁移类推出二、三位小数的意义。归纳小数意义时，在学生多层 面、多角度丰富感知的基础上，教师采用层层剥笋的方法，渗透抽 象化的方法，去掉单位名称，抽象出小数就是表示十分之几、百分 之几的分

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