幼儿园课堂教师教学反思

1、幼儿园课堂教师教学反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结教训， 进一步提高教育教学水平。 教学反思一直以来是 教师提高个人业务水平的一种有效手段， 教育上有成就的大家一直非 常重视之。 下面是为大家带来的幼儿园课堂教师教学反思， 希望能够 对大家有所帮助！这个活动趣味性比较强， 儿歌简单， 比较适合小班小朋友。 活 动以导入，故事中间提问：老虎来了怎么办?主要想让幼儿根据自己 的经验或者开动脑筋想办法，发散思维，发挥想象力。幼儿的回答：躲起来，躲到家里去。我只是总结：哦，躲到安 全的地方去是一个办法。还可以再追问一下：躲到什么样的地方去?躲到家里为什么就安全了?

2、还有什么办法?让幼儿领悟到遇到危险要 自己想办法躲避或者寻求他人的帮助。活动的第一个目标：正确发准“山”、“三（S 6）”等字音，虽然一直跟幼儿强调，但是却并没有教会幼儿怎样发准“三”、“山” 的音，一味的强调只让幼儿摸不清头脑。 如果在活动在能够让幼儿观 察自己的口型，告知他们“三”字发音应该牙齿相对，嘴唇微张， “山” 字应该舌根上翘，重点练习几遍， 相信每个幼儿都能够发准这两个字 音，从而达成第一个教学目标。活动中的游戏环节本应该是这节课的亮点，小朋友和老师一起 动起来，变换各种动物造型，并且增加一个小小的惩罚环节，让游戏 更充满趣味性和挑战性， 但幼儿在这个环节中却没有放开来， 很拘谨

3、， 只是在自己的小椅子边上动一动， 动物造型也很单一， 没有什么创新 性，这与我的课前准备和活动中的语言、动作调动性有关。在活动前应该让幼儿多了解一些动物，学一学小动物的样子，丰富他们对动物的认知，提高他们的模仿能力，同时在活动中教师也 应该更放开一些，大胆一些，让幼儿走到场地中间或者直接走到室外，展开手脚进行大胆夸张的模仿， 这样活动的效果会更好， 幼儿也更能 体验到游戏的快乐!中班游戏活动快乐纸棍球中就是用废旧的材料创设幼儿感 兴趣的游戏。纲要中提出，在体育活动中， 培养孩子坚强、 勇敢、 不怕困难的益智品质和主动、乐观、合作的态度。根据该执教老师目 标的设定，本堂教学课基本完成了教学目标

4、，孩子们玩的很开心，所 以我对这节游戏课印象深刻。从我观摩整堂课之后，感觉该执教老师的上课风格很轻松，比 较喜欢放任孩子自主游戏， 没有太多的去干预孩子们的游戏， 教师的角色就是定位于引导者、组织者，其它的任务都是让孩子们去完成，体现了游戏课堂的自主、愉快。1.节奏不要过快，注重游戏评价马老师执教的中班健康游戏一共进行了15分钟，在时间上有些 短，为什么时间过短呢， 我觉得在活动过程当中的评价环节可以再详 细明确一些。在执教过程中幼儿一共进行了7次游戏，每次之间的节 奏很快，评价时也是孩子们随便站立， 这样的后果可能导致部分兴奋 的孩子没有听， 就会影响接下来的游戏质量，所以我觉得子啊关键评

5、价时是否可以让孩子们围坐下来，细细听听他人_建议， 这样会比 较有利于教师的讲解。2.纸棍球的技能知识要重点进行强调游戏开始前的讲解很重要，可能是之前玩过这个游戏，所以子 啊观摩教学时并没有看到老师有过多的讲解。 在开始游戏后， 孩子们 进行了非常激烈的争抢， 有几次可能涉及到球出界等犯规知识， 我不 知道孩子们是否清楚。我觉得一个完整的游戏活动， 有些讲过的知识 还是需要反复重提才能让孩子记得更加清楚。在实际教学中，个别幼儿的听辨能力还是很强，如：姚嘉阳、 徐夏研等小朋友来到小猫家后， 拿起口香糖瓶摇了几下， 就猜出里面 是钱;金相亦小朋友一拿到药瓶，在耳朵旁摇晃几下，就脱口而出： “是米!

6、”看来我真是低估了这些孩子， 我以为听辩各种东西发出的 声音对他们来说肯定很难的， 因此，我还把它定位在教学的难点上。而幼儿在听辨蚕豆的时候，幼儿都猜不出来，有部分幼儿还猜 想是小石头。我想可能幼儿接触和听到小石头的机会比蚕豆多吧!在 我的带领下，小朋友们很快到小猫、小鸡、小鸭的家做好了客，看到 孩子们探索的欲望还是这么强烈， 我改变了原来的设计， 提供了幼儿 自由选择小动物家的机会，再一次仔细听辨一下硬币、蚕豆、米在各 种瓶子里发出的声音。这个随机的设计我认为还是很好的，因为幼儿们还是很专注地 摇晃着、听着，没有小朋友分散注意力的， 这样，我的目的就达到了。 可还是有一点点遗憾， 可能是他们

7、太专注手中的瓶子了， 我让他们与 同伴说一说、交流一下，只有个别幼儿这样做了，大部分幼儿还是自 顾自地玩，这也是小班幼儿的特点吧。但作为老师要引起重视，在日 常教学中尽量创造机会，鼓励幼儿大胆交流。为了让幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到了玩中 乐，玩中学。我还通过听辨打击乐器的声音来引起幼儿的注意力，在让幼儿听一听，猜一猜的环节中，幼儿的兴致很浓。当幼儿听辨小铃 的声音有什么不同时，个别幼儿回答大小不同。我心在想：哎呀，他们可能看在手势上，没有区分声音的响和 轻。后来，还有小朋友在回答大和小时，我忽然明白了，他们在回答 声音的大和小，我也就很自然地引到声音的快和慢中去了。为了让幼儿的知识经验有一个新的提升放进东西的瓶子不 但能发出声音， 还可以当作打击乐器。 我又用小朋友刚才玩过的瓶子 示范为曲子伴奏一次， 再请幼