班主任200学期总结

1、班主任200学期总结2009-2010年第一学期我在锌尖中心小学任教，任一年级班主任，代一年级语文、 数学课的教学。工作内容分这样儿部分：语文教学、数学教学、班务工作。我首 先对班级工作进行总结。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个 孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各 自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑 造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气 息，我特将本学期的工作做一下总结：一、 入学教育在新生入校的第一天一一新生适应期，我设计了三个活动：1、 孩子间的互相交流。孩子自我介绍，

2、说说自己的姓名，年龄，爱好，特长和愿望。2、 班干部轮流制。告诉孩子每个同学都可以来做班委，这样孩子们就可以“人人有事做、事事 有人做”，真正把学校班级当成自己的家，真正培养孩子的主人翁意识、领袖意 识、参于意识。3、 每天给家长写一封公开信。给家长写一封公开信， 对学生提出了具体的要求， 便于家长掌控孩子的实际 情况，减轻家长的顾虑，加强家校交流的效果。二、 把握尺度，爱中有严我们班内的孩子们都很聪明，但调皮的也不少。虽然他们在我眼中都是可爱 的孩子，涉世未深的孩子，对于他们身上出现的不良行为，我能理解，但我并没 掉以轻心，听之任之，更没有包容、姑息。三、 培养学生的良好习惯。良好的习惯是成

3、功的一半！”一年级孩子山于年龄小，自控力差，纪律涣散，所以开学初期我便从培养学 生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪 律。利用班会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且 在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中， 时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业，下课好好休息、讲 文明、讲礼貌的好习惯。四、强化班级纪律1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣, 乂有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变 被动的各种要求为主动的行为，有助于学生

4、将文字内化为行为。我们班的宗旨是 “说到就要做到。”2、班团纪律为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，我在班级开展”路队小标 兵”评比活动，使学生不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。每一个路 队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队悄况，及时监督，及时管理。3、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻 松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对 学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球、唱歌” 等活动，使学生既健体乂受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。 同时，随时提醒学生要注意的

5、危险活动和场地，寓教于乐。4、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。 集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感，所以我带领孩子们积极参加学 校的各项活动，并力争做到最好。在班级中我还设立3个小队，每天孩子们时刻 想为自己的班集体小组争光添彩， 集体荣誉感空前高涨!我们的班级正逐步形成 一个健康向上、团结协作的班集体。5、家校共赢，与家长成为朋友我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同 成长。在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血 缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们

6、家 长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。”每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢?爱，就是共同感受， 共同分享，共同成长。所以我希望家长和孩子定一个共同成长的计划。另外我每 天还运用博客、飞信、QQ、电话、面谈等方式和家长交流，这样可以帮助我更多 的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位，这对我的班主任工作有很大 的帮助。6、班主任随想当班主任很累，事悄很多，很累心，有的时候也难免会心烦，但是，当我走 上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当我看到孩子们在自己的教育下有了很大的 改变，当我被学生围着快乐的谈笑，当孩子们把我当成最好的朋友，当家长打电 话来告诉我，孩子变

7、了，变的懂事听话了那快乐是从心里往外涌的，那种感 觉就叫做“幸福”！在这学期中，我与孩子们在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌 碌的，但我忙得高兴，忙得开心。半年时间里我学到了很多东西，从同事那里， 从家长那里，从孩子那里!我深深地热爱我的班主任工作，热爱我的孩子们！今后 我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，争取再创佳绩！二、教学工作：（一）语文教学工作1、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地 听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。 刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的

8、培养融入 情趣之中，让学生在悄趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到 读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲 讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。2、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型, 拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真 写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制 作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后 记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。3、抓好学生的基础知识教学：一年级作为

9、学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生 的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写 字、读书、课外阅读等方面作了努力。(1)注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，乂是学好语文的重点。如何让学生 能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，乂能很好地掌握，我与年级里、科组里的 老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。 同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学 生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果” 游戏等形式激发学生学习的兴趣。(2)抓好写字训

10、练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我 最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先, 要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留 言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程， 引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，乂从习惯方面的要求学生。 特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略, 而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用卫生和骨胳发育。因 此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好习惯的培养。(二)数学教学工作：一学期来，我认

11、真学习新课程标准，数学个性化备课 经验，并结合数学学科工作的特点，立足实际，脚踏实地，努力而深入地进行 课堂教学，大胆实践。下面将一学期来的工作情况小结如下：一、设计数学游戏，使学生“玩”在其中。根据一年级学生心理特点，在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣，不断 激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快 乐中学，应该成为低年级的重要形式。比如：计算，本来非常枯燥，我设计了如 下游戏：1个体活动游戏。上课开始进行“快乐邮递员”游戏：让学生通过计算，然 后动手送信，学生非常兴奋，爱上了计算。2.集体合作游戏。设计了 “接力赛”，通过集体的努力，哪个小组最先完成, 并且

12、正确无误，则获得胜利。培养学生的集体意识、合作意识、竞争意识。3.师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏“最佳 默契奖”。师与生像电视上作节H样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。 既活泼，趣味性强，乂提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过 诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发 的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。二、创设问题悄境，让学生广开思路。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设 计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展 思维，同时获得美的享受。1.留有思考空间。

13、老师向学生展示学习素材后，教师不能滔滔不绝地讲个不 停，要给学生留有思考空间。学生有了自主探索，自主硏究，就能对所学知识有 较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。2、学生数学个性张扬。在充分备课的基础上，把握重点、难点，允许学生独 立的合理的方法，充分借助他们已有的经验，在体验中体会到新知识新方法的好 处，从而接受新知识，理解新知识。三、对每一位学生说：你今天很棒！关注学生参与学习的程度，注意学生学习数学的乐趣，让每一位学生体验到 习数学的乐趣和成功的体验，及时反馈学生学习数学的情况，说一句：你真棒， 学生脸上眼里的自豪尽现眼底，我积极创设机会让学生体验成功的快感。1

14、、充分运用多媒体。小学一年级的学生对什么都好奇，我抓住该年级段的学 生心理特点，组织生动活泼的学习氛兩，运用多种手段呈现学习内容，辅助教学 内容，如学习10以内加减法时，我把教材照成照片，发到电脑上，然后搜集西 游记的主题曲，孩子们学的不亦乐乎。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在 需求，从而乐在其中。2.提供机会。通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而 找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才 能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜 悦是发自内心的。山此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。四、学生积极体验，发现数学就在自己身边安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。注重应用意识和实 践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。积极主动的活动是儿童获取知 识、发展能力的重要途径。借助数学教材重的实践活动，让学生积极