云朵上的民族-最新资料

1、云朵上的民族2015 年的夏天，一个偶然的机会，我得以了解到中国西 部的一个古老的民族羌族。 怀着对未知文化的好奇心， 我在 网络上和书籍中查阅了羌族历史的相关资料， 逐渐了解了羌族这 个少数民族的历史背景与文化底蕴。羌族自称“日麦”、“尔 玛”，人们喜欢称它为“云朵上的民族”。 今天的羌族正是古代 羌支中保留羌族族称以及部分传统文化的一支，与汉族、藏族、 彝族、纳西族、白族、哈尼族等为兄弟民族，皆具有部分炎帝部 落的血统。古老的羌民族遗留至今的奇特原始的宗教文化现象、 与众不同的文化交流方式、羌语只有口头版本没有文字的现象、 民族地理位置对其语言发展差异的影响这些羌族文化的独 特之处深深地引

2、起了我的兴趣。 可是，在我仔细询问文化研究人 士关于羌族的点点滴滴时， 却得知了一个残酷的现实七年前 那场惨绝人寰的 5.12 特大地震将这里的土地和房屋都摧毁得破 烂不堪， 还给村民们带来了不幸与灾难， 羌族生动的文化也奄奄 一息。这让我本能地产生了对这种濒临消失的文化的保护渴望。 于是，本着文化拯救的目的，我的支教旅程诞生了。和一位同样被美丽的羌文明深深触动的文化保护者一起进 行了大量研究后， 我们确定了这次文化拯救行动的目的地羌 族村落聚集最多的地方， 地处四川省阿坝藏族羌族自治区茂县西 北部的雅都乡。做准备工作时，我参阅了羌族释比口述史一 书，从本族人的第一人称角度来了解羌族文化的发展

3、与现状。 读 着详细讲述羌族古老的习俗和文化传统的书籍， 我进一步领会了 文化抢救的重要意义。 在这个正在进行震后重建的村落， 在这个 过于强调经济发展而忽略了文化保护的时代， 当孩子们的父母都 离开了村庄去谋求生计的时候， 这个宝贵的文明就在传承的过程 中缺失了重要的一环；读着这些为数不多的关于羌族文化的资 料，我意识到仅仅只有当地的长老“释比”了解他们的历史是不 够的，这个独特的文明应该被传承， 应该被人们尽最大努力去保 留。一路踏着崎岖的山路， 我们来到了目的地地处茂县西北 部的阿坝藏族羌族自治区雅都乡。 这里有翠绿的山峦， 奔腾的河 流，还有远处村子里飘来的阵阵歌声， 让我们一行人深深

4、地被这 片少数民族的土地和自然所感染。 可是，猛然映入我们眼帘的也 有山脚下那些被 5.12 特大地震摧毁得破烂不堪的房屋，还没有 被完全清理的残骸和废墟，村民们曾经饱受折磨的痕迹这个 已经震后七年的村庄一角竟然还是没有一丝生机。全乡地处深 山，交通不便，由沿赤不苏河的赤维路与外界联络，全乡乡民基 本沿赤不苏河和赤维路生活。 汶川地震之前有不少家庭生活在深 山上的寨子里， 地震之后只有个别人留在寨上过着苟延残喘的生 活。这些村寨的道路交通状况，较沿河地区更为糟糕和危险，进 入极为困难。 这些现实提醒了我这次出行的意义拯救他们濒 危的民族文化，并尽我们所能做的一切来改变他们的生活现状。在茂县安顿

5、下来后，我带着对羌族文化的崇敬心情， 怀着求知的 思维，以及尽自己全部努力挽救他们的文化以及生活环境的坚定 决心，开启了这次文化拯救旅程茂县雅都乡全乡只有一所小学， 且师资力量极为薄弱。经过 对学生家庭的走访得知，九年制义务教育并不能达到百分之百普 及，普遍文化程度低下，升学困难。如果要读初中，就要到县城 去，至于高中和大学，孩子们对此毫无概念。地震之前，每个村 子都有小学，地震之后，全乡适龄儿童都要到乡里唯一的小学就 读。如今，越来越多的年轻人开始走出雅都乡，镇长告诉我们， 可以说，他们只要能在县城里定居下来，肯定是一去不回，这在 某种程度上对乡村经济发展和文化保护造成了冲击。所以，培养当地

6、孩子们对于文化发扬的意识是当务之急。只有通过让当地羌民自己形成文化意识， 主动保护本民族文化，才 能在真正意义上实现本民族文化的保护。我们支教小组由包括我在内的五位高二、高三学生组成，全日制授课，分别对历史、美 术、科学、文化、泥塑五科进行全面的讲解，旨在让孩子们以快 乐学习的方式真正理解少数民族文化保护的可贵，在他们心中建立宝贵的民族责任感。冈I刚来到雅都乡小学的时候， 我们记忆中的那些山区孩子们 的照片变成了真实的存在。黝黑的皮肤、求知的眼神、破旧的衣 服、脏脏的小手他们的一切都在我们心里留下了深刻的烙印和深深的触动。和孩子们混熟了之后， 我们就开始了愉快的支教之旅。 因为 有从小到大的画

7、画功底，所以我担任了孩子们的“美术老师”。 前两天，我带着孩子们在教室里上了他们从来没上过的美术课。 崭新的画笔和洁白的画纸对他们来说都是新奇的事物， 所以他们 听课格外认真， 也非常兴奋。 以他们的民族和自己每天的生活为 题材，我让孩子们当堂完成了几幅画作并向大家讲述了画中的故 事。后来的几天时间， 为了给他们的课堂带来更多乐趣， 我带着 孩子们搬了小椅子， 坐在学校外面的大山下写生。 面对着奔流的 河水、翠绿的山峦、蔚蓝的天空，孩子们认认真真、一笔一笔地 画着这美丽的景色。经过几天的相识、 相知、 最后一天即将离开的我们和可爱的 他们已经深深相爱。在告别会上，问起孩子们的收获，他们每一 个

8、人都好像有很多话要说， 就连平时最害羞的女孩子晓春也勇敢 地举起了手， 表达自己对自己学到新知识的感谢。 “谢谢不远万 里来给我们上课的哥哥姐姐们， 你们很棒， 像我们的朋友一样交 给我们新知识， 开阔了我们的眼界， 长大以后我也要做像你们一 样的人。 ”更多孩子们也都争先恐后地说： “我看到了羌族并不 仅仅是一个被困在山村里的民族，而是 56 民族中重要的组成部 分。将来我的理想是上了好大学以后，回到家乡好好建设，让全 世界都知道我们羌族的多姿多彩。” 我们知道，这次来支教的收获，远远超过了我们的期望支教一行，让我们与羌族这个本不熟悉的民族结下了深厚的 情谊。为了给孩子们留下一个美好的纪念，这几天我们一行人利用每天的课余时间，悄悄为他们准备了一份惊喜我们一起为 他们改编的羌语歌曲喜欢你。为了在最后一天的送别时完美 地唱出这首歌，我们每晚在他们的教室里抄写歌词、一次次地练习合唱，想象着他们的笑脸，辛苦的感觉纵然而逝在和他们 的告别会上，我们深情地合唱了这首喜欢你献给孩子们，虽 然第一次接触这种语言我们还是有些生疏，但是能为我们喜