10嫦娥奔月(20201209072857)

1、10、嫦娥奔月教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、了解AABB和ABAB勺叠词的特点，积累这两类词语。3、学会 5个生字，掌握多音字“济” ，理解由生字组成的词语。4、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。有感情地朗读课文，感悟课文内容，能复述课文。 感受课文的意境美，人物的心灵美。2 课时5、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地 善良、为民造福的品质。教学重点教学难点教学时间第一课时课时目标： 基础性目标济” ，理解由生字组成的词语。 了解故事大意，通过对故事情节的反1、能正确、流利地朗读课文。2、会读、会写生字词，掌握多音字3、初步感知课文，

2、弄清文章层次，复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。提高性目标 能熟练朗读课文，能借助小标题说出课文大意。教学准备:1. 课件2. 按要求预习课文 . 教学过程:一、由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。1、（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月” 的身影，谁能背上几句？A、B、C、小时不识月，呼作白玉盘举头望明月，低头思故乡海上升明月，天涯共此时D、E、露从今夜白，月是故乡明明月几时有，把酒问青天2、提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日中秋节、 关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，如（课件）今天， 咱们就来学习其中的一个嫦娥奔月，今天这节课，就让我们在仔 细

3、阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事。二、多媒体出示自学指导： （达成目标 1、2）1. 把课文读 1遍，做到正确流利。没达到要求再读 1遍。2. 看生字表，很快地说出本课中的由生字组成的词语，用“济”的不 同读音组词。3. 在习字册上把书后第三题中的词语抄写一遍， 边抄边记，准备默写。4. 读一读书后第三题等词所在的句子，想想它们的意思。 5完成补充习题 1（一）学生读自学指导，了解自学内容。（二）学生自学，教师巡视，了解学生学习情况。（三）教师指导：1. 朗读：选取 2-4 名困难学生分段读课文，出现错误，教师指导，请 困难学生再读错误处，全班学生齐读错误处。2.

4、默写：内容为书后第三题，特别关注 2 名学生的默写，一名为学困生，一名 为中等生。默写完，互相批改，了解并指出错误。3. 理解词语： 学生先交流自己理解的词语， 正确的教师加以肯定； 错误的教师加以 引导，或告诉学生，或联系课文让学生再体会。三、把握文章主旋律，顺清文章脉络。（达成目标 3） 1学生自由读课文，回答问题： 文中三个人物之间是什么关系？你能从文中找出几个词语分别来概 括他们三人的特征吗？后羿力大无穷、 逄蒙奸诈贪婪、 嫦娥美丽善良、 2哪几个自然段的意思相近？试着给课文分段。3学生讨论交流。 （12）后羿为老百姓解除苦难，射下了九个太阳。（37）嫦娥为了老百姓不受苦，吞下了仙药，

5、飞到月亮上去了。 （8）人们想念嫦娥，企盼团圆。4根据学生的回答，简单概括为：板书：后羿射日 嫦娥奔月 想念嫦娥 （请学困生和中等生交流，再请优等生评价、补充。 ）四、提高性目标1、1）2）3）2、3、自学指导： 认真读课文，完成补充习题三。借助小标题说出课文大意，即简要复述。 学生试着复述。师生评议。学生自学。 交流，教师指导（重点指导学困生与中等生）五、品读感悟课文第一部分1自由读课文 12 自然段，边读边想：你认为文中的后羿是个怎样 的人？重点句：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖 嗖 嗖 ”，一口气射下九个太阳。 （抓住动作、象声词来体会，并指导朗读。）2他对最后一个太阳说：“

6、从今以后，你每天必须按时升起，按时 落下，为民造福。”（抓住人物语言体会人物性格特点。指导读出命令的 语气。）六、作业设计 :A类：联系第一自然段来体会后羿的性格特点。 这就是传说中的后羿， 在他的身上有着男儿的英雄气概， 有着一种令 人折服的壮美，让我们带着这样的感情来读 1-2 自然段。1、朗读课文。2、完成习字册 、抄写词语及优美句子。 、阅读“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传34说。B 类： 1、把这个故事讲给其他人听。2 、搜集嫦娥奔月另一版本的故事，了解故事内容， 会讲。第二课时课时目标：基础性目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。能生动地复述“ 嫦娥奔月 ”这 一

7、段课文。2、了解AABB和ABAB勺叠词的特点，品味叠词的好处。3、借助课文具体的语言材料，品味语言文字，感受课文的意境美，人 物的形象美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。了解课文表现人物 的方法。提高性目标 能创造性地讲出这个神话故事，了解人们喜爱的原因。教学准备 : 教学课件教学过程：一、直奔主题，感受形象美1、今天我们继续读美丽的神话故事（读题）嫦娥奔月。提 起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？2、（课件出示画面 ）看，引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣 带飘飘的嫦娥。感觉怎样？（美）3、学生找出描写这幅画面的一段文字，朗读品味。师：课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画

8、面，能找到吗？ 课件出示第六自然段（1）学生自读。读了文字有什么感觉？（ 板书：美 ）美在哪儿 ?（ “飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一 轮明月”等词写得很美 ）（ 2）师读，更换叠词形式，让学生体会叠词的好处。 飘飘悠悠飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）碧蓝碧蓝碧蓝（喜爱的情感在里面） 飘飘悠悠是什么类型的词语？再说几个。碧蓝碧蓝是什么类型的词语？再说几个（3） 学生自由练读，看谁读得最美，最有意境。而后指名读，全班 评议。（中等生、优等生各请一位）二、品味文字，感受心灵美 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回 文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再

9、一次读到这段文字时， 你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？2、学生轻声读课文。3、交流：（人更美：美丽善良、机智勇敢。）4、学生自学： 默读课文，把具体描写嫦娥机智善良的语句用波浪线画下来。 完成补充习题四。 课文是怎样把嫦娥写的这么美的？运用了什么描写方法？ 学生读画 交流：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。（ 先从总体上把握。体会在两点上： 一是接济贫苦的乡亲们。二是 不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。 ）课件 ：（1） 什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？学生练说 村东的王二家没米下炊了， 孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了， 就村西的李三家有

10、三个孩子，可个个穿得破破烂烂，嫦娥知道了， 就立即小结：这种给以物质上的具体援助，就叫“接济”，像这样事例 说也说不完，所以乡亲们都十分喜欢她。（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是 逢蒙。 那是一个奸诈贪婪的小人。 你从文中的哪些描写可以体会到他的 奸诈贪婪呢？用“ 。 ”在这些词句下标一标。交流 面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？指名读文中有关描写。 理解“周旋”。嫦娥为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心 想”） 交流补充习题四（4）。 当周旋失败后， 嫦娥又为何一口吞下仙药？ （进一步强化“心想”） 体会写法：多么美丽善良、 机智勇敢的嫦娥啊， 课文是怎样把嫦娥写的这

11、么美 的？正面描写（直接描写人物语言、 动作、心理、表情等）和衬托手法 （这 种通过对反面人物的描写来表现人物美好品质的写作手法叫做 衬托 。） 朗读第 5 自然段。谁来将第 5自然段来读一遍， 再现那个惊心动魄的 场面。5、课件出示第六自然段师引读：嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起 来（齐读这段文字）现在我们感觉这段文字美， 是不是又多了一个理由， 那是因为 嫦娥的心美。6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为 的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。（ 1）欣慰可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲（ 2）遗憾不能再为乡亲们排忧解难了（ 3）留恋、不舍

12、留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇 猛无比的后羿。7、指导学生质疑、改编文字如果当嫦娥身体轻起来， 飞出了自己精心收拾的那个温馨的家， 飞离 了自己曾经与乡亲生活过的村庄， 越飞越高， 心中涌起的最强烈的情感应当是什么？这幅图有个细节是不是改一改更适当呢？（ 出示修改后的图） 我们是不是也把这段文字改一改。（学生创作：如 泪眼朦胧，不时 回转头来遥望大地。）三、升华情感，进一步体会心灵之美（配乐）1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？ 指名朗读第七自然段。2、指导学生感情朗读。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。 此情此景，怎不叫人掬泪同情。

13、“嫦娥！嫦娥！ ”这是课文中后羿唯一对 嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一 切均浓缩在这连声的呼唤声中，（课件）男生个别朗读-嫦娥！嫦娥！全体男生读-嫦娥！嫦娥！3、再读第六自然段同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫意味她美满的家庭将意味 乡亲们再不能现在再读这段话（课件：第六小节），你的心情怎样？（交流）多么凄美的画面！让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物 破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是一一读 最后一小节。5、小练笔：（配乐）天上月圆，人间团圆，在这月圆之夜，嫦娥有多少话想对后羿说_后羿又有多少话要对嫦娥说家人欢聚一堂的乡亲们（如王二、李三等），想到了嫦娥对自己的帮 助，想到了后羿和嫦娥的生离死别，千言万语不禁涌上心头 请选择某一个人物，揣摩他的内心，写一段话。学生写，交流。四、引疑探究，激发创作欲望美丽善良的嫦娥为使百姓免于灾难，吃了长生不老药，升天奔月的故 事，意境优美，情节动人。其实，嫦娥奔月有许多版本，李商隐曾经写过一首诗嫦娥：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。这到底是怎么回事呢？指名学生讲偷药的故事。讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（人们对嫦娥奔月的故事做了很多 加工，修饰，使嫦娥的形象与月同美，使之符合人们对美的追求。） 师：我也喜欢，但课文