认识小数教学预案

1、“认识小数”教学预案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）三年级下册第100101页。教学目标：1、结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的具体含义，懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。2、了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确区分整数和小数。3、渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学准备：师备课件、米尺、练习纸、等；生课前收集小数事例2-3个。教学过程：一、 生活感知 引出小数师：同学们，前不久我校举办了一个热闹的书市。看，这是在书市上拍摄的一些照片。下面请听我校记者*的报道：同学们，书市上的这些书都是我们同学从自己家里带来的，他们用很便宜的价格出

2、售，想让大家一起来分享读书的快乐。最爱读书的我也去买了几本。它们是：哪吒传奇：8.6元，趣味故事选：5元，安徒生童话：12元，水浒传：15.4元。 师：这几个表示价格的数据，（多媒体上留下4个数据）你能给它们分分类吗？我们在自备本上试试看！师：为什么这么分？ 生：左边的二个数中没有小圆点，右边的都有小圆点。 师：你知道左边的这些叫什么数吗？ 那右边这些带点的数呢？今天我们就来“认识小数”。(板书课题) 师：小数在我们的生活中经常用到，你在哪里见过小数？把课前搜集到的资料拿出来说一说吧。 二、 主动探究 理解小数（一）借助长度单位初步认识小数师：说了这么多生活中的小数，现在，我们来找找身边的小数

3、。（教师拿出一把米尺）用这把米尺可以做什么？ 生：可以测量东西。 师：我在黑板上也画了一个1米长的米尺图。如果用这把米尺，来测量课桌的宽度，先估计一下，桌面的宽有1 米吗？ 生：不够。 师：没有1米，可用什么来作单位？ 生：用厘米，还可以用分米作单位。 师：如果把1米平均分成10份，其中的一份就是？ 生：就是1分米。 (板书)师：先估计一下,课桌的宽大约有多少分米，谁愿意实际测量一下? （学生练习后反馈。） 师：课桌的宽大约是4分米，写在哪里？（指名到黑板米尺图上指一指） 长是几分米，写在哪里？（教师随学生回答在图上依次标出：1 分米、4分米、6分米。）如果用米作单位，你们会用分数来表示这些长

4、度吗？如1分米是几分之几米？你是怎么想的?生:1分米就是把1米平均分成10份,取其中的一份,所以写成1/10米。师：那4分米呢？6分米呢？（教师随学生回答在黑板上对应着板书：1/10米、4/10米、6/10米。） 师：刚才我们是想找出小数的，但是我们先找出了整数，接着又把整数改写成用米作单位的分数，小数在哪呢？其实，分数1/10米就可以写成小数0.1米在这儿，1分米、1/10米、0.1米都是表示这么一个长度。照这样的话，米尺上的4/10米就是几个0.1米?也就可以写成哪个小数？那6分米用小数表示是多少米呢？在这三个小数中，小圆点前面都是0，你猜猜可能会表示什么意思？ （这些长度都不满1米，不满

5、1的就要在小圆点前面写0。）（二）内化新知1、完成书上想想做做第1题师小结：刚才，我们从米尺出发，先写出了整数，然后写出了以米作单位的分数，最后把这样的分数写成零点几的小数。像这样的米尺图在你们的书上也有，我们自己也来填一填。书本101页第1题。交流：（多媒体展示）2、由米尺过渡到其它图形在米尺上我们能找出分数和小数了，如果把别的图形也分成10份，你还能写出分数和小数吗？（多媒体演示）正方形平均分成10份，取3份。圆平均分成10份，取5份。长方形平均分成10份，取8份。交流：写成分数是： 写成小数是：3、总结：这次我们离开了整数，先写分数，再写小数，而且，这几个分数的分母都是10，看来，我们今

6、天学习的小数都和分母是10的分数有关。4、游戏：对对碰师：现在，老师说个十分之几的分数，你来说个小数。换一下，我说个零点几的小数，你说分数。同桌也来玩个“对对碰”，一人说两个分数，请同桌对小数。然后再换回来。三、 自主探索 加深理解（一）探索以元作单位的小数，并理解整数部分大于0的小数过渡：刚才在米尺上我们找到了小数，一开始，还有同学提到在商店里也见到过小数，我们一起去看看。这是大润发超市的几条商品信息：（多媒体）尺：7角 圆珠笔：1元2角 笔记本：3元5角这些标价牌上没有小数，写得不太规范，所以要改成以元作单位的小数。1、 4角是（/ ）元，还可以写成（ ）元。师：你是怎么想到4/10元的？

7、这个小数为什么在前面写0？2、 1元2角可以写成（ ）元师：这里为什么要写1，点后面的2其实就是表示2角。3、3元5角可以写成（ ）元。师：这里又超过1元了，有几元呢？（二）自主练习1、还有这些商品的标价牌也得改一改，你行吗？（多媒体）把它们改在书本101页第2题。交流。3、 通常，我们会把这样几角或几元几角的说成小数零点几或几点几。反过来，你能把零点几或几点几的元的商品写成几角或几元几角吗？（多媒体）交流：说到25.6元时，师：这个小数真大呀，都25元了，有没有比这个小数更大的小数了？4、 学生举例，择一板演。介绍小数各部分的名称。师：你知道中间的小圆点叫什么名字吗？小数点左边部分叫：整数部

8、分小数点右边部分叫：小数部分5、 自学课本，知道整数和自然数这些知识在书上100页上都写着呢，翻开来，看最后一个自然段，读一读，你还知道了什么知识？（整数、自然数）6、 师：今天我们学习的小数的小数部分都有几个数字？像这样，小数部分占了一位的小数，就叫（板书：一位小数）那你想想，除了一位小数，一定还有两位小数，或三位小数，这些以后我们都会学到的。（三）、读写小数师：现在，我们来认认真真地写一个一位小数，你想写几？行，（范写）注意：小圆点应写在整数部分的左下方，并且要圆圆的。你能写好吗？那你就写一个你最想写的小数，我请几位同学上黑板来比比，谁写得好！评价：这是谁写的，你来读一读。它的整数部分是几

9、，小数部分是几？你们觉得哪几个小数写得好？（给写得好的小数打星）（四）数轴上填小数如果把一些小数放到数轴上，会怎么表示呢？（出示数轴图）师：在这里，从数字0到数字1平均分成了几格？有两个小数图上已经填好了，一个是0,1，还有是1.2。为什么它们的整数部分一个是0，一个是1呢？生： （根据学生回答闪烁两次）师引导：0.1是表示从0到1之间的1小格,它不满1,所以整数部分写01.2是表示从0开始经过1再过去2格,它已经超过1了,所以整数部分写1，是1.2。师：剩下的方框你会填了吗？书上101页第5题。交流四、 故事结束全课1967年8月23日，前苏联著名宇航员费拉迪米尔?科马洛夫一个人驾驶着“联盟一号”宇宙飞船的返航实况。当飞船返回大气层后，科观洛夫无论怎么操作也无法使降落伞打开以减慢飞船的速度。地面指挥中心采取了一切可能的措施帮助排除故障，但都无济于事。经请示中央，决定将实况向全国人民公布。电视台的播音员以沉重的语调宣布：“联盟一号飞船由于无法排除故障，不能减速，两小时后将在着陆基地附近坠毁。我们将目睹宇航英雄科马洛夫遇难。” 永别的时刻到了飞船坠地，电视