22.愚公移山学案

1、愚公移山学案 教师寄语：坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 伏尔泰 学习目标：1、朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能 力。2、把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 学习过程：一、文学常识1、作者：列子，名寇（又名御寇） ，郑国人，战国前期道家代表人 物之一，他的作品已散失，今本列子是东晋人搜集的有关古代 资料编写的，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。2、文体：寓言这种体裁的特点是寄托一定的道理在一种比喻性的 虚构的短小故事中，往往带有讽喻或劝戒的意味。二、朗读课文，整体感知1、学生齐读课文，教师提示句子停顿。示例： 惩山北之塞 曾不能损魁父之

2、丘 遂率子孙荷担 者三夫邻人京城氏之孀妻有遗男 命夸娥氏二子负二山2、根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。（1）通假字2）古今异义3）一词多义4）词类活用A. 吾与汝毕力平险 毕：形容词活用作动词，用尽。 险：形容词活用作名词，险峻的大山。B. 箕畚运于渤海之尾 箕畚：名词活用作状语，用箕畚。（5）特殊句式A. 甚矣，汝之不惠倒装句（主谓倒置），谓语前置以突出感叹语气， 即“汝之不惠甚矣” ， 你太不聪明了。B. 告之于帝倒装句（状语后置） ，向天帝报告了这件事情C. 帝感其诚 被动句，天帝被愚公的诚心所感动。三、问题探究1愚公决心移山要克服哪些困难？2、文章中两个人物的名字

3、，以“愚公”和“智叟”对举，有什么深J八r意？3、愚公移山的成功说明了什么？4、为什么用这个神话结尾？四、拓展延伸“愚公”精神在我们今天还有什么现实意义吗？五、课堂小结愚公移山是一篇寓言。对寓言的理解要通过故事叙述了解故 事所寄寓的深刻含义。而不要纠缠这个故事是否“真实” ，神话故事 是否与迷信有关，甚至用现代的眼光审视愚公的形象等。这些都与 阅读寓言的本义有违背的。六、中考真题演练 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能 毁山之一毛，其如土石何 ?”北山愚公长息曰： “汝心之固，固不可 彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子； 子又有子，子又有孙；子子孙

4、孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不 平?”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断 焉。1. 愚公认为两座山可以移走的理由，错误的一项是 （ ）A.有不可动摇的决心。B.有无穷无尽的子孙。C. 这两座山不会再增高。D.有操蛇之神的帮助。2. 用科学的眼光看， 愚公移走两座大山是不必要的， 而且结果由天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。 作者之所以这样写， 其目的 （）A. 宣扬封建迷信思想，夸大神的作用。B .反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。C. 宣传人定胜天，不必用科学，只须用苦力的思想

5、。D. 批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。3. 对下面句子理解错误的一句是 （ ）A.曾不若孀妻弱子：连孤儿寡妇都比不上。B.虽我之死：虽然我死了。C. 无陇断焉：没有山冈高地阻隔了。D. 惧其不已也：害怕他不停地干下去。4. 智叟阻止愚公移山的理由是： （用原文填写。 ）5. 说明愚公驳倒智叟的一句是：6. 结尾说上帝被愚公的“诚”感动了，这个“诚”指的是什么 【中考真题演练】参考答案 1.D 2.B 3.B 4.以残年余力，曾不能毁山 之一毛，其如土石何 ?5. 河曲智叟亡以应。 6.指愚公移山的决心和实际行动。 23愚公移山参考答案：三、1、（I）两座山非常大：太行、王屋二山，

6、方七百里，高万仞。（ 2）年老力衰，人员少：年且九十。遂率子孙荷担者三夫。（ 3）工具简陋，运土路程远：箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一 反焉。2、愚公动员全家的力量，克服山高且大；年老力衰；人员少；工具 简陋，运土路程远等这么大困难，表面看来“愚不可及” 。但愚公不 被眼前的困难所吓倒，在于他有远大的抱负，从“指通豫南，达于 汉阴”可以看出，他的移山是为了造福千千万万人和后代子孙。此 外，他对移山的信心来自他在人和自然关系的问题上的正确认识， 他懂得人的力量是“无穷匾”的， “而山不加增”。他的见识远远高 过一般人之上，真是“大智若愚” 。而“智叟”只是从静止的眼光看 问题，认为自然条件无法改变，而且只看到一代人的力量，从而断 定人在自然面前是无能为力的，真是“鼠目寸光” 。以上分析说明愚 者不愚，智者不智。这一颠倒不仅加重了对比的色调，而且具有讽 刺的效果。3 通过愚公移