B014 有理数乘除法21

1、第一章（课）第4节有理数的乘除法 （2）主备人：东海中学施晴花学习 目标1. 使学生在掌握多个有理数相乘的积的符号法则， 算器进行有理数的乘法运算。2. 培养学生观察、归纳、概括能力及运算能力。2.使学生会会用计学习 重点乘法的符号法则学习 难点积的符号的确定本节课预习作业题1、2、2X 3X 4X( -5) =;2X 3X 4X( -4 )X( -5)=2X 4X 6X( -8 ) =;(-2 )X( -4 )X( -5 )X( -8 ) =_ n个不是0的数相乘，负因数的个数是时，积是正数；负因数的个数是时，3、5X( -6) = (-6 )5= (-2 )X( -3 )X 5=54、53

2、 X (-4)=5乘法交换法：ab 乘法结合律：(ab) c=积是负数。X 5=(-3 ) X( -2 ) XX( -2 )X( -3)=X 3X 5X (-4)=（说明：本节课预习作业题应在前一节导学案中体现出来）教学设计:教学环节教学活动过程活动内容（一）学生围绕教材内容书31-32和预习作业 题。要求：1、观察思考几个不是 0的数相乘，积的符 号与负因数的个数之间有什么关系？；2、分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的 规律。师生行为思考与调整预习交流（二）利用所得到的规律，进行简单运算。三，通过题目总结两个乘法法则 乘法交换律乘法结合律1、教师布置学生自学,明确内容和要求，进行方法指

3、导。2、生生互动，质疑答疑。通过再次预习和讨论交流,9学生基本掌握所布置个的要求和目标。由游 戏的 趣味 激发 学习 的兴 趣展示一，请同学们先合作做个游戏：用9张扑克牌（可以替代的纸片也行）全部反面向上放在 桌上，每次翻动其中任意2张（包括已翻过的牌）， 使它们从一面向上变为另一面向上，这样一直做 下去，看看能否使所有的牌都正面向上？结果怎么样，你能明白其中的数学道理吗？二、探究新知1、观察：下列各式的积是正的还是负的?2 X 3X 4X( 5),2 X 3X( -4 ) X( 5),2 X(X 3) X ( X 4) X( 5),(2) X ( 3) X ( 4) X( 5).探究思考：几

4、个不是 0的数相乘，积的符号与负 因数的个数之间有什么关系？分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律：几个不是0的数相乘，负因数的个数是 时，积是正数；负因数的个数是 时，积是负数.I、利用所得到的规律，看看翻牌游戏中的数 学道理。二，新知应用1）、一 5 X 8X（ 7）X（ 0.25 ）2）、（为 （ I）CQ OO3）（ 1）（ 5）- -（ ? 0（ 1）一、选择1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积（）A. 一定为正B.一定为负检测反馈C.为零 D.可能为正,也可能为负2.若干个不等于0的有理数相乘，积的符号（）A.由因数的个数决定B.由正因数的个数

5、决定C.由负因数的个数决定D.由负因数和正因数个数的差为决定多个 不是0 的数 相乘， 先做 哪一 步，再 做哪步？1、教 师布 置检 测题， 巡 查 学 答回 看 生 题情况， 当堂 批阅，3.下列运算结果为负值的是A.(-7) X (-6)B.(-6)+(-4);(-2)(-3)D.(-7)-(-15)4.下列运算错误的是()A.(-2)1X (-3)=6C.0B.C.(-5)(-4)=-24二、计算3、4、5.(6)3X (-2) X (-4)=-40(-7.6) X 0.5;3223D.(-3)X (-2)统计差错及目标达成率。2、教师讲评后,让学生自行纠正。4)4)2).112131141151617课堂评价小结学生观察、归纳、概括能力及运算能力有待提高。课后作业课本习题1.4的第7题。一，看书P32-33页并完成以下练习X(- 4)；1、(-85