2、地球的形状和大小

1、【课题】七年级上册第一章第1节地球的形状和大小【课标要求】1、了解人类认识地球形状的过程。2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。【教材分析】本节课是学生学习地理的第一节课，课文开篇设计情境，从设疑引入，对培养 学生学习兴趣和形成学习地理的方法有很大的作用。”地球的形状”这部分内容重 点在于让学生了解人类对地球形状的认识过程， 教材设计了大量的图片，图文结合, 以阅读的形式，让学生感受到人类认识地球形状是一个的漫长而艰辛的过程，以及 在认识过程中的一些标志性的人物和事件。“地球的大小”这部分教材以直观示意图 的形式展示了地球的各项数据，是本节课的重点内容，有利于培养学生科学严谨的 态度

2、；设计的思考题有利于培养学生探究能力和表达能力。【学情分析】七年级的学生通过科学课和日常生活，已经知道了地球的形状，并且有浓厚的 兴趣和好奇心想了解人类认识地球的过程，迫切的想知道我们生存的地球的一些知 识。但是学生的空间想象力和综合分析的能力比较差， 学习本节知识有一定的难度。 【教学目标】1、了解人类对地球形状的认识过程。（重点）2、了解人类认识地球形状的认知背景，感悟人类活动范围的扩大与人类认识自然、改造自然能力提高的关系。（难点）3、 能够用平均半径、赤道周长、表面积等数据描述地球的大小。（重点）【教学模式】“导、学、点、测”四环节教学模式【教学方法】观察分析、自主学习。【教具准备】地

3、图册、多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境 导入新课展示精美的图片：十五的月亮、圆圆的太阳。 引导学生仔细观察，创设情 境。教师讲述：同学们，在晴朗 的白天，太阳就像一个火红 的圆球；在十五的晚上，月 亮像明亮的圆盘。那么，我 们居住的地球是什么形状 的呢？学生欣赏图片回答：球体（形）通过展示图片， 创设情境，设计 疑问，导入课题。板书课题，展示学习目标学生诵读学习目标我们在小学四年级语文中，学过一首古诗题西林壁。（学生背诵，并简单承转过渡说明诗的意思）地球是一个球体，在今天看来是个再简单不过的事了，在古 代，这可是一个难解的迷。我们一块来看看人类认识地球的漫长过程

4、！一、地球的形状阅读课文P2-3页，及地图册人类自诞生以来，对地球 的好奇与探索就从没有停 止过。地球究竟是什么形P3-4页思考并回答问题：通过了解人类认状？这个众人皆知的事识地球形状的漫实，在古代却是一个争论 不休的问题。阅读课文P2-3页，及地图册 P3-4页，回答下列冋题：1在古代人们只能通过1、天圆地方、浑天说。长过程，培养学 生强烈的求知欲 和为真理奉献的 精神，。直觉和臆想认为地球的形 状是什么样的？我国哪个 建筑就暗含着这个寓意？天坛自主学习（展示图片）2、古希腊学者亚里士多 德根据哪种景象推测：地 球是球体或近似球体的？2、月食（展示月食图片）3、16世纪，哪位航海家率3、麦哲

5、伦领船队首次完成了环绕地 球一周的航行，向人类证 实了地球是一个球体的？ （展示图片）4、现代，人们通过什么能 够目睹到地球全貌？（地 球卫星图片）4、卫星照片5、第一个目睹地球形状5杨利伟，被称为中国太空第的中国人是谁？一人6、在人类认识地球的过6、学生观看多媒体展示。程中，许多人作出了巨大学生回答：好奇心，求知欲；的贡献，甚至献出了自己大胆想象，勇于探索；持之以的生命，让我们一块来认恒，不畏牺牲；追求真理，崇识其中的一些人。（多媒体 展示亚里士多德、张衡、 麦哲伦、加加林、杨利伟。） 你从人类认识地球形状的 漫长过程的学习中感悟到 什么？尚科学。教师点拨由此我们可以深深的感知，人类对地球形

6、状的认识，经历了想象一推测一验 证一目睹的漫长过程。联系生活 教师点拨只要你善于观察，勤于思 考，你会发现，生活中有 很多的例子可以说明地球 是一个球体，我们一块来 讨论一下，你知道哪些例 子可以说明地球是一个球 体？学生讨论，发表自己的意见： 1站在海边，遥望远方驶来 的船只，首先看到的是船桅。 远离岸边的船只，首先消失的 是船身。2、月食时，地球遮挡住阳光 的影子，就像地球在照镜子， 是一段圆弧形的。3、一直往北（或南）走，北 极星的咼度在变大（或变小）。学习生活中的地 理，培养学生善 于观察，勇于探 索的精神，衔接过渡随着科学技术的进步，人类对地球进行了精确的测量，认识到了地球的真实 形

7、状，计算出了地球大小。自主学习二、地球的大小阅读课文P5页，动画展示 地球的大小：1平均半径、赤道周长、表面积。2、极半径和赤道半径。学生阅读课文，观察多媒体 课件，回答问题：1、平均半径一6371千米； 赤道周长一4万千米 地球表面积一5.1亿平方千米2、赤道半径一6378千米， 极半径一6357千米。使学生认识到： 精确的数据，对 说明问题很重要。树立起科学 的地球概念。教师点拨思考：比较赤道半径、极半 径，你对地球形状有什么新 的发现？教师点拨：根据科学计算得 出，地球是一个赤道略鼓， 两极稍扁的不规则球体地球是个不规则的球体，因 为赤道半径要长于极半径。形状：不规则的球体构建梳理地球v大小平均半径6371千米赤道周长约4万千米表面积5.1亿平方千米通过知识建构， 让学生对知识点 自己进行总结， 进一步梳理巩 固。读图分析1、在图中填出对应的数据2、从人造卫星拍摄的地球照片上，我们看到的地球是一个体。精确测量发现，地球是一个两极稍，赤道略的不规则球体。3、假如你从M点出发沿赤道步行绕地球一圈，每天走50千米，再回到M点时，你 已经走了 。【教学反思】1、本节课设计思路是通过设疑，从直观，感性知识入手，