23日月潭的传说1111

1、课题23 日月潭的传说主备人使用人教学目标1、能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。2、用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而岀、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民 造福”等词语的意思。3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民 造福的高贵品质。教学重点能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。教学难点能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造 福的高贵品质。教学准备课件教学时间两课时教学过程1第一课时教学目标1、初读课文，读准字音，读通语句。2、能给课文分段。3、

2、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说。教学重点识字、朗读教学难点初读课文，理清脉络，知道日月潭的位置和它的传说。教学环节：一、导入课题1、板书课题你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（鲁班学艺等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2、绍日月潭日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠 仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周 围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。二、初读课文，理清思路1. 自读课文，给生

3、字注上声调。岀示本课的生词，指名读，齐读。交流自己理解的词语，提出哪些词不理解的。友情提醒，请提醒其他同学要注意哪个生字的书写？ 给生字描红，指名学生到黑板前书写。2. 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。3. 再读课文，给课文分段，作上标记。交流讨论：一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。二、（2-5 ）写日月潭的传说。三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。调整4.学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。 三、学习第一段1. 指名读第一段。2. 读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？四、布置作业。1. 抄写棵生字词语。2.

4、 朗读课文。作业设计：1、抄写生字词。2、熟读课文。第二课时教学目标1、能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。2、用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而岀、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民 造福”等词语的意思。3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民 造福的高贵品质。4、进行借助关键词语概括课文主要内容的训练。5、结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。6、渗透从侧面写人的知识。7、对“传说”这样一种文学样式做一点介绍，提示今后阅读时关注“传说”的主题。教学重点能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他

5、们舍生忘死、除邪惩恶、为民造 福的高贵品质。教学难点结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。教学过程：教学环节：一、复习导入1、 这节课我们继续学习第 23课，齐读课题 一一日月潭的传说。2、上节课我们初读课文，学习了生字词，了解了课文大意。下面老师来检查一下：看看这些词语你会填吗？（指名说、齐读）出示：（）（）一团一筹（）（）（）（）而出（）山（）岭披（）斩（）千（）万（）（）（）恶龙为民（）（）3、课文讲了一件什么事情呢？你能选择其中的几个词语连起来说一说吗？（设计意图：指导学习方法，训练学生借助关键词语概括文章内容的能力。）二、整体感知人物特点1、下面就让我们走进日月潭，走进这个动人

6、的传说。2、打开书，自由朗读课文的最后一个自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？（为民造福的英雄）出示最后一个自然段，关键词红色显示：为民造福、英雄3、你觉得什么样的人是英雄？（不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英 勇斗争的人）三、学习3、4自然段1、从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？请大家用心默读课文3、4自然段，画出有关的句子，圈出关键的词语，再想想看你读懂了什么？要知道 会找关键词句可是一种了不起的本领。（给学生充分的时间自学）调整2、交流（相机出示课件）：提醒：回答问题要言之有序，请你按照这样的顺序来说。出示：我画的句子是，圈出的词语是，我从中感受到大尖哥和水社姐是的

7、人。（1）出示：他们翻山越岭，披开9斩棘，吃尽了千辛万古，终于从阿里山 的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”A读句、找词、交流感受：不畏艰险、为民除害。B翻山越岭”什么意思？（翻过一座座山岭）C披荆斩棘”呢？（出示图片，这个词本意指砍断前进路上的荆棘，经常比 喻人们克服重重困难和障碍的，这里用来形容大尖哥和水社姐真是太恰当 了！）D可这区区8个字怎么能概括得了他们这一路上所经历的千辛万苦以及他 们的勇敢无畏呢？请同学们想象一下，他们可能会遇到哪些困难，又是怎样 克服的？拿出作业纸，老师为你们提供了4个情境，请你选择其中一个，补充完整，写一段话。出示写话练习：2他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中，

8、。2山中天气变化无常，呼啸的狂风来了，：滂沱大雨来了，。2为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路， 饿了:渴了：累了。2山高路险，有一次，。交流片断写话。E谁再来读一读这一句话，边读边在脑海里浮现你刚才描绘的画面。指名读、齐读。（设计意图：指导学生想象补白，丰富关键词语和文章内涵， 进行片段训练。）（2）出示： 回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”A读句、找词、交流感受：奋不顾身、舍生忘死、除邪惩恶。B想象一下：他们会怎样激战？C你能把这些词语读好，表现出大尖哥和水社姐的奋不顾身、舍生忘死吗？D激战三天三夜的结果怎么样？（砍死恶龙、剪开肚子、拯救日月

9、、重见光 明）（3）出示： 就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐却挺身 而出，要去降伏恶龙。”A读句、找词、交流感受：不畏艰难、见义勇为。B大尖哥和水社姐在什么情况下挺身而出？（理解一筹莫展，找近义词：无 可奈何、无能为力、束手无策 ）C人们为什么一筹莫展呢？D大尖哥和水社姐挺身而出，他们会说些什么呢？（想象说话）E让我们坚定地、勇敢地读读这句话。（设计意图：训练学生扣住具体而关键的词句理解文意的能力。）3、读到这儿，老师产生了一个疑问：这篇传说是要歌颂大尖哥和水社姐的， 可这个自然段中用来写大尖哥和水社姐的句子很少，相反倒是强调了恶龙的 凶恶，人们的 一筹莫展”，这是为什么呢？小

10、结：和第4自然段的直接描写相比，这一自然段采用了从侧面描写人物的方法，如果在我们的作文中能注意到这一点，那就太棒了！（设计意图：渗透从侧面写人的知识。）4、让我们再次领略故事的精彩部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艰难、舍生 忘死的崇高品质。男女生分读 3、4自然段。四、学习5、6自然段1师朗读第5自然段。此时此刻，重见光明的乡亲们会对着两座青山说什么呢？（理解：为民造福）（出示青山图片）2、人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。（出示名称）3、 他们是为了大家利益而牺牲自己生命，让我们带着崇敬的心情，齐读5、 6自然段。五、复述课文1、如今的日月潭

11、是我国台湾省著名的风景区，吸引了无数中外游客前来观光旅游。让我们一同欣赏一下那儿的美丽风光。（出示日月潭的相关风景图片，配歌曲）2、日月潭不仅有迷人的风光，有好听的歌曲，还有这样一个动人的传说。你愿意做小导游，向游客们介绍一下吗？（如时间不够，改成回家准备，下 节课交流）3、出示词语提示，学生练说。吞吃日月漆黑一片降伏恶龙 拯救日月 一筹莫展 挺身而出翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦 重见光明 化作青山为民造福六、拓展练习1同学们，古今中外流传着很多这样的传说故事，你们还知道哪些呢？（大禹治水、精卫填海、嫦娥奔月、盘古开天、女娲造人）2、传说往往都不是真的，但它却能表现勤劳、善良、勇敢的人们对征服自 然、改造自然的渴望，如大禹治水、精卫填海等；还有的表现人们对