(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册21、伟大的悲剧(第一课时)(2)

1、21、伟大的悲剧（第一课时）学案1、快速阅读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。2、角色复述，理清情节，把握课文内容。3、体味关键语句、体会作者的思想感情 1 学生快速阅读指导，引领理清故事情节能力，把握课文内容；2通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。研读课文，体味关键语句含义速读，自主、合作、探究。方法流程学 习 内 容一、知识链接：作者简介茨威格（1881 1942）, _:、查预习整体感知1、课前我们已经根据导学案预习了课文，下面来检查一下同学们对字词的掌握情况:（PPT 出示生字：读准字音,注意字形）自主学习拽住（）癫狂()吞噬（）忧心忡忡()毋 (:

2、）宁羸（）弱凛冽()怏怏不乐（）告罄（)遗孀（）毛骨悚（）然销蚀（）步履（）疲惫 ()语无伦(:）次2、成语填空坚持不（)不可思（）风（1）露宿精疲力（)毛骨（） 然（）武扬威寸步之（)海市（）楼三、自主学习合作探究1、快速阅读，感知大意：（速读要求、不动唇，不指读，忌回视。、眼扫视，心专一，脑直映。、抓重点，记信息，思内容。、每分钟不少于300 字。）方法点拨：这篇文章约 4250 多个字，篇幅长、容量大，我们如何才能迅速把握全文大意 呢？请同学们分成六个小组，按下列提示快速捕捉文章的信息1文中的故事发生在那一年？（2斯科特探险队是哪个国家的？（）3这个探险队共有几个人？分别是谁？ （_ ）

3、 （ _）4先期到达极点的探险队是哪个国家的？（）5斯科特探险队在南极点看见了什么？（6斯科特探险队返回基地的途中遇到的主要危险是什么？（）四、整体感知、合作探究：时间地点人物及事件1912.1.16白色雪原1912.1.18南极点1912.2.17埃文斯死去1912.3.21912.3.21三人无法离开帐篷1、按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾画，筛选各时间段发生的重大事件、了解课文大意，填表复述故事。（播放课件）学习目标难点教学1912329帐篷里1912.10.291912.11.122、再用一句话概括文章主要内容（可从时间、地点、人物、事件、结果等方面思考）（播放课件）时间：人物

4、：地点：事件：3、梳理故事情节课文写的事件发生在 年，_国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却 又满怀希望奔向南极点，到达时间为，但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比阿蒙森迟了，于是只好垂头丧气地踏上归途，最后因为恶劣的风雪天气与资源的匮乏一个个悲壮地死去。四、课文小结：作者倾注什么感情、斯科特一行人探险的真正意义是什么？五、精读精练阅读文段，回答问题1对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到者什么也不是。作者在这 里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？2挪威国旗“耀武扬威” “洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 （国旗怎么会“耀武扬威” “洋洋得意” ？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？）3斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在 世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯 科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？4. 一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己， 但他的心灵却因此变得 无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全 文中起什么作用？）六、拓展延伸：并说说你对“英雄”的认识？七、课下思考探究：1、“伟大的悲剧” “伟大”与“悲剧”的内含？2、假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视