美丽的小兴安岭教学设计

1、美丽的小兴安岭一、教材分析美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文。本组单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。美丽的小兴安岭描写了小兴安岭的美丽和富饶，课文语言生动形象，恰当的运用比喻、拟人等修辞手法，字里行间流露出对祖国大好河山的热爱之情。二、学情分析三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段落的训练，并在段落的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。对于本班同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段

2、，是他们的薄弱环节，因此在教学中我注意进行针对性的加强。三、教学目标结合教材内容和本单元的训练重点，以及三年级学生的心理特征、认知规律等，我制订了以下三维教学目标： 1、知识与技能：认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 2、过程与方法：背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并产生创建美好家园的观念。四、教学方法1情境教学法因为小兴安岭地处我国东北，离我们这比较遥远，学生大多数

3、没有去过，不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。为了让他们有更直观的感受，因此教学中拟用电教手段，通过多媒体创设情境，使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。2以读代讲法新课标指出：“阅读教学要重视朗读，让学生充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。以升华感情，强化理解。3先扶后放法课文第25自然段按春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的美丽和富饶。这几段结构、写法相似，而且刚刚学过了课文富饶的西沙群岛，也是类似写法，于是，我营造了开放性的教学氛围，准备重点讲解文中描写春、夏景色的段

4、落，后面的段落充分发挥学生的主体作用，让他们自读自悟。在此过程中我只是加以适当点拨，让学生自己去体会文章的意思。五、教学准备多媒体课件六、教学时间两课时教学过程师生活动设计意图第一课时一、激趣导入同学们，我们祖国地大物博,处处都有风景，上一篇课文我们一起领略了南海边防前哨的西沙群岛的美丽和富饶。这节课我们一起来看下那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（板书课题）1、齐读课题。2、出示课件，介绍小兴安岭在我国位置，简介小兴安岭。3、学生交流自己了解的小兴安岭。二、整体感

5、知1、各自默读课文。注意读准字音，把课文读通顺，不认识的字词可以查字典，或者请教同学，也可以联系上下文进行理解。2、检查自学情况。（1）检查生字词。课件出示，指名认读，相机正音。（2）引导学生联系上下文理解新词。（3）听范读(放课件)三、认知贯通1、再读课文，说说小兴安岭给你留下什么样的印象。2、课文是照什么顺序写的？（师引导学生并相机板书：春夏秋冬）3、学习第一自然段。（1）默读第一自然段。思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？（各种树几百里连成一片。出示森林图片）（2）读后交流讨论，联系下列重点词语来理解：“数不清”一词说明什么？（树多）省略号表示什么？（树的品种很多）“几百里连成一片”说明

6、了什么？（树占据的面积大）（3）读完这些你的脑海里浮现出什么画面？（树海）（4）课文的第一段讲小兴安岭有数不清的树，那么接下来作者要讲的内容树是不是会扮演主角呢，我们下节课接着学习。第二课时一、复习提示1、听写词语。2、上节课我们学习了第一自然段，你知道了什么？（树多，几百里连成一片）二、巩固提升学习第2-5自然段，体会四季美。1、指导学习“春天美”。（1）自由读课文第2自然段，说说都写到了那些事物，用笔画出来。板书：春 树木 积雪 小溪 小鹿（2）找出你认为用词准确、生动的句子加以体会。（如：“春天，树木抽出了新的枝条”这句话中，“抽出”用的好不好？怎么好？）（3）从“欣赏”这个词中，你体会

7、到了什么？（拟人的说法，体现小鹿的可爱）（4）春天的小兴安岭，是一幅怎样的画面？如果让你用一个词来概括你能做到吗？播放课件，让同学们更直观的感受。(生机勃勃)(5)你能读出对小兴安岭春天的喜爱之情吗?2、指导学习“夏天美”。（1）这一段中写了哪些事物呢？板书：夏 树木 雾 阳光 草地 野花.（2）找一找自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。（3）重点指导“封”、“浸”，感受作者用词的准确性。（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生机；“浸”字写出了雾大，很浓，像液体一样在流动。）（4）写雾和阳光的目的是什么？（为了突出树木的茂

8、盛）（5）你能一个词概括小兴安岭夏天的景色吗？出示夏天的画面。（6）再读这段，感受夏天美。3、自读自悟感受“秋天美”、“冬天美”。（1）重点讲解“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”，体会作者用词的特点。（“飞舞”一词把秋风吹来，树叶飞落的样子生动形象的展示出来。） （2）讲解“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”，（“积满”一词既能表现雪很大，同时又能反映出树非常密。）（3）播放课件，再次读课文，感受秋冬之美。4、选出你认为最美的季节，并试着背诵。5、学习最后一个自然段。（1）体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”。从四季不同的景物中，你看到了什么？（四季美虽然不同，但有一个共同的事物-树木，以此为

9、中心进行展开，写的实实在在，小兴安岭是美丽、诱人的。）（2）体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。（有价值、有贡献。木材、药材、山珍、动物）6、总结全文：小兴安岭真是景色诱人、物产丰富，是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断的利用和开发。如果是你们的话，你们怎么去建设呢？三、作业设计1、背诵自己喜欢的段落。2、如果你有机会去小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去呢？为什么？四、教学反思 这篇课文是第五组课文里的一篇，这组课文是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。由于孩子们前面已经学习了古诗两首和富饶的西沙群岛，领略祖国不同地方的美景和富饶，已经有了初步感知，因此在这篇课文中，我设置了大量的阅读活动，让孩子在阅读中和前面课文进行比较、提炼，从而更好的体会作者遣词造句的方式，并在不断的阅读中感受课文的文字美、风景美，最终升华自己的情感，产生热爱祖国的大好河山的情感。让孩子相互交流可以锻炼他们的口语能力。三年级的孩子已经渐渐有了默读的能力，在默读的同时能更好的思考。让同学反复读,从中感悟体会春天美。重点词语的讲解能让他们更好的理解作者如何描写景