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文档简介

1、红樱桃教学设计教学目标:1、能在语言环境中认读本课十个生字，联系上下文理解“吝啬、自私、玩 赏”等词的意思。2、正确流利朗读课文；有感情地朗读课文最后3、通过想象等语言实践活动，感受作者快乐的童年生活，体会作者对故乡 的眷恋之情。教学过程:、导入课题，初读课文，了解樱桃的特点。1、自读课文，说说你对“红樱桃”有哪些了解?2、交流并归纳板书。3、试着自己组织语言，从归纳出的几个方面来介绍红樱桃。4、小结：介绍植物的文章，一般都会按这几个方面来写。那么今天学习的 这篇文章是仅仅介绍红樱桃这几个方面吗?二、深入学习，体会 红缨桃”带给作者美好的回忆。（一）学习第一小节1、弓I读过渡：一到植树节，我总

2、要想起那鲜红透亮的樱桃，一一；一想到 红樱桃，作者就想起了什么?【概括板书：印（红点）】2、圈划印红点的动作，并指导朗读。【板书：一浸 一点】3、指导朗读：“白白的皮肤，红红的点儿，说多美有多美。”（二）学习第二小节过渡：阳春三月，看到和春笋一起上市的“樱珠儿”，作者不禁会想起什么 样的情景呢?1、指名朗读第二节【概括板书：卖】2、理解最后一句话，。1）“这”是指什么时候?出示:是孩子们最快乐的时候。指导朗读“一抖一抖” “咯吱咯吱”，体会快乐。想象说话，进一步体会老爹卖樱桃给孩子们带来的快乐。小结。（三）学习第三小节过渡：看着红樱桃，作者又想起了什么样的情景?1、自由读第三节1、2句话【概括

3、板书：吃】2、想象说话，体会孩子们奔来奔去吃樱桃的欢乐，并读好句子。【板书：奔（笑喊吃唱）】3、联系内容，理解“不吝啬”、“不允许自私”。4、用上关联词，来把这段话说清楚:因为（），所以，尽管（），我们还是（）。（四）学习第四小节过渡：看到鲜红透亮、小巧玲珑的红樱桃，作者又想起什么呢?1、读第四小节，交流归纳：“玩赏樱桃”的情景。【板书：赏】2、理解“玩赏”；文中指“欣赏”什么?3、指导合理想象，把作者怎么玩赏的说具体。出示：我每次吃红樱桃都要玩赏一番:三、语言实践，感受作者对故乡的眷恋，对童年的怀念。1、总结板书，理解文章的主旨。2、学习结尾的句子。1）出示：阿妈呀，请您再在我眉心印个红樱桃一样的红点儿吧，让我我求您!2）指导朗读。板书：37、红樱桃颜色鲜红

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