《有多少张贴画》教学设计

1、有多少张贴画6 的乘法口诀5教材内容描述】：有多少张贴画 是北师大版义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册第八单元 69 的乘法口诀第一课时“ 6 的乘法口诀” 的内容。在学习本 节课之前，学生已经学过了 25的乘法口决， 对乘法口诀的意义、 怎样编乘法口 诀都有了初步的了解。同时，本节课也是学生接下来学习 7-9 的乘法口诀的基础。教科书通过创设 “有多少张贴画” 的问题情境， 让学生在已有知识基础上利用正 向迁移，主动探索 6 的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦， 增强自信心。教科书通过三个问题， 让学生在自主探索、 合作交流的基础上， 进行充分的探讨 交流，自己编出 6 的乘

2、法口诀，并通过点子图帮助学生理解和记住这些口诀。教学目标】：1）知识与技能目标：理解并熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的 实际问题。2）过程与方法目标：通过创设故事情境，经历编制 6 的乘法口诀的过程。借助点子图，建立新 旧知识之间的联系， 初步学会用类推的方法学习新知识， 体验从已有的知识出发 探索新知识的思想方法。3）情感与态度目标：培养学生主动探索、 合作交流的意识， 感受探索的乐趣， 使学生养成积极思 考的好习惯。教学重难点 】 重点：在活动中自主探索， 借助已有的知识和经验编制 6的后 4句乘法口诀， 会 用 6 的乘法口诀解决一些简单实际问题。难点:

3、 发现乘法口诀的内在规律，利用两句已学的口诀组合成新口诀课前准备】：贴画、教学课件 附：教学课件（双击可查看）：有多少张贴画-教学 课件（谭美方）.ppt【教学对象分析及教法学法】：1、教法：情景教学、讲练结合从心里特征来说，小学二年级这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发 表见解，希望得到老师的表扬，而作为教学的引导者，我在教学中将抓住这些特 点，运用生动的故事情景，激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。在巩固练习的环节上，完全采用故事情景串接，充分调动学生的学习积极性。2、学法：自主探索、合作交流根据新课程标准的要求，为充分体现学生在学习中的主体地位作用， 本节课 我以问题的提出

4、、问题的解决为主线，倡导学生自主探究、合作交流，给学生足够的思考时间和空间，让学生自主编制6的乘法口诀，发现乘法口诀之间的联系,从真正意义上完成对知识的自我构建。【教学过程】：、创设情境，青蛙谜语导入 师：同学们喜欢贴画吗？（出示贴画）今天，老师给同学们带来了许多贴画，你 们喜欢吗？（喜欢）老师要把这些贴画送给那些上课坐姿好，认真听讲、积极发 言回答问题的同学，大家有没信心得到它?师：好，现在老师这里有个谜语，请同学们一起猜猜：（展示课件中的谜语）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴.师：真棒，一下子就能猜出谜底是青蛙。青蛙不仅是捉害虫的小能手，还是保护 庄稼的小卫士

5、，所以我们是不是要好好保护青蛙呀?二、出示贴画，自主探究新知当谜底揭晓后，顺势表扬同学们：小青蛙看大家表现得这么棒，于是把它的很多贴画朋友也带来跟大家一起上课呢。 大家一起来看看有多少张青蛙贴画吧？ 你能一眼看出有多少个青蛙贴画吗？展示课件中的青蛙贴画，同时板书课题：有多少张贴画）1、数一数，填一填当问题抛出后， 学生可能一时无法给出正确答案， 此时， 教师引导学生通过行一行来数的方法：同时独立完成课本“有几行、有几张”的表格。集体汇报以上表格。2、你能编出 6 的乘法口诀吗？（列乘法算式，编制口诀）表格汇报完毕， 借青蛙的嘴说出： 小青蛙说， 你们光靠一行一行的数的方法 知道我们有多少个，

6、还不算厉害。 要是你们能列出乘法算式并编制出口诀， 那才 叫厉害呢。（这时，学生经不起激将法，肯定信心满满地要列乘法算式和编制口 诀。）1） 编制口诀给学生 5分钟时间独立完成课本第 78 页的乘法算式和口诀。请一生上黑板 板演。师巡视指导有困难的学生。2）集体汇报因后面 6句口诀是新学的， 用红色粉笔标记板书。 同时课件展示， 方便教室 各个方位的学生都能看到。3. 找规律，记忆口诀引导学生观察算式和口诀， 想一想， 相邻两句口诀之间有什么关系？ （根据 一句口诀可以推出相邻即前后两句口诀）从上往下看，每个积都增加 6；从下往 上看，每个积都减少 6。） 生讨论交流，汇报。只要合理的发现，都

7、给予肯定。接着给学生两分钟时间背口诀。三、巩固新知，运用乘法口诀 当学生背完口诀后，对所学新知通过以下 5 个环节及时进行巩固： 1、对口令：随机抽取口诀与学生对口令。2、青蛙跳格子舞蹈 师：刚刚大家都能顺利地跟老师对口令了。 小青蛙对你们的表现很满意， 它决定给你们表演一段格子舞蹈。想要看看吗？（展示青蛙跳格子题） 3、青蛙吃水果 师：小青蛙们跳完格子舞，又累又饿，他们想吃点水果。可是他们跳得不够高， 摘不到。我们去帮他们摘下来好不好？ （这些题目的设计， 紧密结合本节课的重 点，运用乘法口诀计算） 4、送青蛙回家 师：小青蛙们吃饱了，它们想回家休息了。但是它们第一次来咱们课堂，找不到 回家

8、的路了，你们能帮他们找到回家的路吗？（换种题型巩固乘法口诀的运用） 5、青蛙以格子礼物答谢 师：小青蛙们都顺利回家了。 为了答谢你们顺利送它们回家， 小青蛙决定送给你 们很多彩色格子，一起来算算有多少个格子吧。四、知识拓展，巧用乘法口诀 师：同学们太厉害了，这么顺利的把青蛙的礼物都拿到手了。可是，老师现在遇 到了一个难题，有两副图，老师有点看不明白，你们能看懂吗？ 1、出示课本 P78 最下面的点子图，引导学生思考，同桌合作交流，如何用点子 图计算6X7:学生汇报。该环节可以培养学生的合作交流与抽象思维能力。在汇 报时也培养了学生的语言表达能力。2、及时巩固: 完成P79第5题。独立完成，集体汇报订正。五、课堂总结，回顾所学新知师:今天这节课你们有什么收获？ 六、作业设计低年级的学生， 作业在课堂内完成。 具体体现为教学过程中的 5个巩固应用 环节题目及知识拓展题目。详见以上 PPT教学课件。七、板书设计:有多少张贴I6的乘法口诀閨閨IM壁壁簞陛壁迪1|31X6=6六得六2X6=12二六十二3X6=18三六十八