《繁星》教学设计

1、繁星教学设计教学目标：1、理解按照时间顺序，由实到虚、虚实结合的写法。2、体悟词句的内涵，读懂作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受， 激发学生热爱大自然的思想感情。3、体会作者如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法恰当地表情达意。4、学习课文运用联想和想象来写景状物、抒发感情的手法。5、根据自己的理解与感受，有表情地朗读课文，背诵第三段。教学重点：1、用由实到虚、虚实结合的写法来写景状物、抒发感情。2、用比喻、拟人、排比等修辞手法恰当地表情达意。课型：诵读品析课课时安排：二课时教学的基本任务：诵读、品味、感悟，渗透学法指导。学习过程：诵读，品味，拓展、导入：1、同学们，你喜欢夏夜的天

2、空吗？暑假里你仔细观察过天空吗？能不能讲给大家听听？2、繁星是常见的，常引起古今中外无数人的遐想。今天我们学习的繁星是巴金爷爷1927 年赴法国留学在航海途中所作。文中三次写繁星，由于时间、地点、条件不一样，作者年龄、阅历也有变化，其感受、意境也各不相同。大家看看巴金爷爷是如何描写他观察的繁星的。、学习的第一阶段：诵读1、学法指导：诵读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。（板书：诵读想象文中画面读出节奏感情）2、各自放声朗读。提示：为了更好地理解课文内容，首先要扫除生字词障碍。可在读第一遍时把生字词划出来，利用文中注释、工具书等解决，或者提出来大家讨论。3、教师巡

3、视，适时点拨字词含义、用法，共性的问题大家讨论。4、教师范读第一段，鼓励 3 位同学诵读其余的三段，其他同学认真听，让刚才在脑海拍摄”下来的画面再次回放，想想这些画面使自己感受到繁星有什么特点。5、交流：你捕捉到了哪些画面？这些画面突出了繁星哪些特点？时间地点写繁星形象的词语作者的感受从前庭院密密麻麻仿佛回到了母亲的怀抱三年前菜园星群密布好象它们是我的朋友如今海上半明半昧、摇摇欲坠仿佛看见它们对我眨眼睛学生各抒己见后，教师边小结边板书：6、7、男女生自选一段进行齐读，再次感受繁星的美。三、学习的第二阶段：品味1、学法指导：这篇文章在语言、内容、结构等方面有着许多美点值得我们细细品味。思考两个问

4、题：你认为哪个词用得好，用得传神，哪个句子富有表现力？用笔圈画起来，并作评点。你认为全文在结构和内容上有哪些美点？在品味的过程中，希望同学们能针对课文的内容、结构、语言等提出疑问。因为提出一个问题比解决一个问题更有价值，更重要。板书：品味：1、品味美点2、提出疑问 ）2、教师巡回指导。在学生交流学习体会时，教师适时点拨，并组织学生讨论。3、重点品味第三段并练习背诵。四、学习的第三阶段：拓展1、用一句话（或一段话）谈谈学习这篇课文的感受和体会。2、比较阅读：巴金的另一篇文章香港的夜 。3、探究创新1)巴金读过一些天文学的书，认得一些星星，那是 20 年代的事了。当今，人们对宇 宙、星星有了新的发

5、现。找几本介绍星星最新信息的科技术或杂志读一读，约几个好朋 友，晚上去观察星星，看看你能否发现星座的一些规律。(2) 搜集一些关于人类探索太空世界的资料，熟悉人类对太空进行探索的历史与现状。 中国人在古代就开始观测天象，绘制星空图等。中国也是世界上为数不多的能够发射人 造卫星的国家之一，在 2003年10月 15日成功发射了“神舟五号”载人飞船。搜集最新的资料，结合我国的国情，谈谈我国载人飞船的重大意义。五、教师对本节课的学法及学习情况进行小结。附录：香港的夜我们搭小火轮去广州。晚上 10 点钟，船离开了香港。开船的时候，朋友洪在舱外唤我。我走出舱去，便听见洪说： “香港的夜很美，你 不可不看

6、。”我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有对面的香港成了万 颗星点的凝合山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏灯就像一颗星，在我的肉眼里它比星 星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音。香港人民生活似乎闭上了它的大 口。但是当我的注意到那座光芒万丈的星的山的时候，我仿佛以听见了那无数的灯光的 私语。船在移动，灯光也跟着移动起来。而且电车汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿 佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。我差不多到了忘我的境界船似乎在转弯。星的山愈来愈窄小了。但是我的眼里还留着一片光，还响着动人的 乐曲。同：异:教学设想:繁星是巴金的一篇清新短小而又内涵丰富的抒情散文。教学本文旨在充分调动学 生的主动性、积极性，让学生在阅读课文中感受繁星的特点，体会作者的思想感情，品 味富有魅力的语言，理解文章的思路以及比喻、拟人、排比等手法的表达作用，弓I导学 生在独立揣摩一些词语和句子的深刻含义的基础上，展开讨论