《遇见神奇飞书》实录张祖庆

1、遇见神奇飞书四年级 6班张祖庆导入师：平常你喜不喜欢读课外书?生：喜欢。师：你喜欢看什么书？说清楚原因。生：最喜欢看猫武士。师：为什么喜欢？ 生：因为我觉得它比较好看。师：对啊，好看就喜欢。这是很简单的理由。当老师问你为什么喜欢时，回答不 出来你就说好看，这答案，肯定不会错。但接下来不能再这么回答了。师：你喜欢什么？ 生：诗经师：你几年级了?生：四年级师：四年级了回答问题不能只说一个词， 接下来你们要用完整的句子回答， 说清 楚喜欢的原因。生：我比较喜欢狼王梦这本书，因为它把狼写得很好。 师：现在你是四年级了，不是二年级。再请人来介绍下。 生：我喜欢叶圣陶的稻草人，因为这本书讲得非常感人。 师

2、：这位同学非常好，回答声音非常响亮。还有吗？ 生：哈利波特，因为它讲的是魔法，感觉有一种幻想的感觉。 师：嗯，幻想小说是吧？非常棒。一共有几部你知道吗？ 生：不知道。师：看了几部?生：两部多一点。师：后面争取把它看完好吧？ 一共 8部。生：我喜欢看青铜菜花。师：青铜什么？再说一遍?生：青铜菜花师：好的，为什么喜欢这本书?生：两个小孩子相遇的感人故事。师：知道作者是谁吗？生：曹文轩。师：同学，那叫葵花，不是菜花。 师：还有同学喜欢什么书？你说。生：我喜欢沈石溪的动物小说，因为他把每一个细节都描写得很真实。然后中, 可以告诉我很多道理。师：你看，咱们班同学都很喜欢阅读，因为喜欢阅读的同学眼睛都特别

3、亮，特别 开朗活泼，老师非常喜欢大家。今天，张老师要和大家分享一本神奇的书神奇 飞书。一起读书名。师：这是一本国外翻译过来的书，是一本图画书，咱们同学在读图画书的时候特 别是注意要把图和文字结合起来看。有时候，图比文字更重要。明白吗？ 今天咱们走进这本书，去发现神奇之处。二、看绘本ppt出示：故事第一页。师:故事的第一页是这样的。我们来猜一猜。你觉得这个人可能是做什么事情的? 生：我觉得是一个记者。师：为什么？ 生：因为他的周围放了很多书，就是他自己也在看书。他必须应该多积累才能写 出好的文章，所以他去阅读。师：你说呢？ 生：我觉得他是一个勤劳的学生，他是为了多学点知识，所以才一直在看书。师：

4、勤劳的学生想考出好成绩，一直在看书，你说。生：我觉得可能是一个教授。阅读这么多书才能教好学生。师：真好。刚才同学们都去看画面去推测。这位主人公到底是谁？我们往下看。师读，生齐读最后一句话。师：你们几年级？ 生：四年级。师：现在又回到二年级了，知道为什么吗？二年级同学读书拖腔，四年级同学不 是这样的。写下他的欢乐与悲伤，理想和希望。预备起一一生齐读。师：这句话将会在图画中反复出现，同学特别留意，在哪些地方出现，出现了几 次。师：好，那就是故事的开头部分。我们读故事的开头，一般了解谁在什么地方， 是不是？ 生：是。师：故事第二页，故事情节急转直下。播放ppt师：大胆地推测，你觉得可能会发生什么事情

5、？你说说。生：发生一起龙卷风。师：这是从哪里看出来的？生：我看到许多东西都在空中乱飞。师：你说。生：我也觉得是龙卷风，因为房子都东倒西歪。师：并非所有的故事都会一帆风顺的。 一天，天空突然阴云密布。飓风呼啸而来， 摧毁了所有的一切，包括莫里斯的书。再看看，看看这些字母有哪些奇怪的地方。 大家一起说。生：全乱了，全飞出了书。师：莫里斯茫然不知所措。他无处可去，之好漫无目的地四处游荡。这时候，故 事又发生了转折，从颜色的变化就可以看得出来。谁来说？整个色彩都是一片灰 蒙蒙的，现在有了什么变化？生：现在有书的女孩子是彩色的，可以看出他们的世界是丰富多彩的。而莫里斯 是黑白的。师：果然神奇的事情发生了

6、，咱们一起读出来。生齐读。师：他的书只能嘭地一声掉落在地。师：这本书当中的一个长得像鸡蛋一样的人， 做了一个邀请的动作。于是神奇的 一幕出现了。（师播放ppt,生读）指生读。师：读得真好，什么叫窃窃私语？什么叫振翼飞行？谁来做一个振翼飞行的动 作？（指生做动作）师：振翼是有了，但是振得不美，谁来试试看？和着音乐节拍来试试看。师：对了，房间里只有一本书在振翼飞行吗？所有的书都飞起来，和着音乐飞起来。（全班做动作），不是菜花。来，先生先生，来看我吧，你开始。 我是青铜葵花。我是狼世界，这本书细节描写很完整。师：这些书是在邀请莫里斯干什么？想想你就是一本书，你会说：先生先生，来 看我吧，你是青铜葵花

7、 生：先生先生，来看我吧， 师：哪一本书继续来邀请？ 生：先生先生，来看我吧， 师：还有的书，继续邀请。生：先生，先生，我是中国通史，这里面历史记载很齐全。 师：先生一定会认真地阅读。来，所有的书飞累了，坐下。继续播放ppt师：可是有一天，他发现有一本书破了，他开始了修补老书。 神奇飞书有一 个电影的版本。关于修书，我把他带到了屏幕上，我们一起来看一看莫里斯是怎 样修书的。注意观看莫里斯先后用了哪些方法修书。后来是怎么把书给救活的。生看电影片断。师：来，回想一下，莫里斯先生先后用了哪些方法来修补这本老书？生：莫里斯先生先用胶带把书破掉的地方重新粘起来。然后它旁边有一本书告诉 他，把这本老书看一

8、遍，他才会活起来。莫里斯先生看完后，那本老书就活了。师：你刚才讲了两步，第一步是粘贴，第二步是阅读。在此之前还用了什么方法？ 生：用听诊器听了听那本书。师：听诊是不是？后来是阅读把那本书救活了。你说一一生：我还看到了一步，就是莫里斯用针线缝书。师：恩，缝补。为什么粘贴、听诊、缝补都没救活，最后是阅读把这本书读活了？ 这是为什么？生：我觉得这告诉我们一个道理：书如果不读的话，他的心就不会发光。师：不会发光，那就是死掉了，是不是？书他的生命价值就在于被人阅读。没人 阅读他的话，他活着的意义就没有了。所以，阅读能够拯救一本书的生命。出示ppt ,起读。拯救一本书的最好办法，是不断地阅读它。师：这是国

9、家少儿图书馆馆长张志根先生的一句话。 张老师想借用这句话跟大家 分享一个意思。一本好书必须要不断的深入地去阅读它，让我们继续走进这本好 书。Ppt出示：莫里斯说：“每个人的故事都很重要。” 师：停，你叫什么名字？生：陈妍。师：你认不认同这句话？ 生：认同。师：把莫里斯三个字换成你的名字读。生：陈妍说：每个人的故事都很重要。师：你叫什么名字？把你的名字换进去。生：XXX说，每个人的故事都很重要。师：你们是不是都觉得这样？一起说，把自己的名字换进去。生读。师：所有的书都认为他说得有道理。请同学们注意，右边这幅图藏着一个大秘密。 大家发现了吗？生：发现了。师：发现了我们现在不说，待会儿再说。师：夜深

10、了，厚厚的大辞典里面。这次莫里斯再次翻开。师继续讲述。一年又一年，莫里斯变得弯腰驼背，满脸皱纹。现在轮到这些老朋友们来照顾莫 里斯了。就像莫里斯曾经照顾他们一样。 每天晚上，书籍们就把自己的故事读给 莫里斯听。有历史故事，有小说，有童话。有一天，莫里斯写完最后一页，他抬 起头，带着疲惫和甜蜜，发出一声叹息。师：我想我该走了吧。莫里斯戴上帽子，拿起拐杖，他走到门口，转过身来。挥 手告别：我会把你们都放在心上的。师：就在这时，神奇的事情发生了。生读。师：有没有发现更神奇的事情？ 生：莫里斯恢复年轻了。师：返老还童。莫里斯留下一样东西。莫里斯的书里记载了他的欢乐与悲伤，理 想和希望。师：这是第几次出

11、现？（ 3）师：这什么说这是神奇的世界？联系故事的开头， 你一定会明白。多角度去思考, 也许你有新的发现。生：开头书是死的，现在活了。师：为什么同样一本书都是莫里斯写的，之前不会飞，现在却会飞了呢？ 小组讨论：每个人贡献一个观点，多角充去思考，我想听到大家真实的，精彩的 思考。生：可能是莫里斯的书，有人要阅读了。生：有新的主人要来阅读他了。师：有智慧，有灵感的书是会飞翔的。生：因为这本书的开头写道：这本书记录的是莫里斯的人生。师：之前记录不完整，当莫里斯经历了人生的跌宕起伏，人生完整了之后，他就 拥有了飞翔的能力。生：莫里斯把人生记录在这本书上，就相当于莫里斯把生命都寄托在这本书上， 每一个生

12、命都是活的，这本书也是。师：大家七嘴八舌，理解得非常深刻、到位。我们的故事结束了，新的故事又开 始了。师：这是谁的手?生：小女孩的手。师：还可能是谁的书?生：第一个人的手。师：你是不是人？ 生：那有可能是你的?师：图画书，每一个画面，每一个细节，都值得品味。刚才老师留下一个大问题, 这句话一共出现了几次？第一次出现在什么时候?莫里斯的家。之后在什么地方?图书馆最后去了哪里?回家。天堂亲爱的同学们，这句反复出现的话其实就是这本书故事发展的线索。通过不 同的阶段，将图书馆，天堂、也是莫里斯人生的不同阶段连在一起。反复出现值 得细细去读。想想为什么反复出现。齐读：家、图书馆、天堂师：我想起了阿根廷伟大的作家博克思曾经说过： 如果有天堂，应该是图书馆的 模样。齐读。那我们能不能说其实莫里斯每天都生活在天堂？因为他的家就像一个图书馆，他在家的日子，就像在天堂。尽管他曾经经历了巨大的挫折、磨难。他生活的每一 天和书在一起。师：我们只学了五分之二，还有五分之三等大家自己去发崛。 神奇的秘密也许藏 在颜色当中，也许藏在每一幅特别的构图当中，也许是在不经