三上unit4第三课时

1、教学基本信息课题Unit4 We love animals第三课时内容Letters and sounds 指导思想与理论依据在 字母书写课贵在扎实。因此教师需要通过多种途径突破字母书写的难点，并避免教学中出现的一味书写，导至学生感枯燥的现象。教材分析本课是字母书写课，因此字母 Jj Kk Ll MmNn 的书写是本课的重中之重。但同时，本课又在字母课中融入了情境的要素，改变了以前只出现字母和单词的单一状况。而是在字母的书写的基础上出现了有意义的图片和具有故事性的情境。教师完全可以巧用课文中所提供的情境创设有意义的课堂情境，并在此基础上设计活动，让课堂的生成更自然，让学生可以在全浸入的语言环境

2、中自然习得语言，感知语言。学情分析学生已掌学生已经掌握了字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii的听、说、读、写。握了什么学生还未掌握字母Jj Kk Ll Mm Nn的听、说、读、写。学生还未掌握什么教学目标1、能够听、说、读、写四会字母JjKkLlMmNn 。2、能够听懂会说单词jeep,jump ,Kate, kite ,long, leg, mum, milk,nose,noodles。3、能够能听懂并会说chant ,并能独立完成练习listen and circle 。4、通过观察了解字母Jj,Kk,Ll, Mm,Nn在例词中的发音规律。 教学重点和难点1、 重点：掌

3、握四会字母和二会单词。2、 难点：字母GJ 的书写。故事表演，用故事的形式表演字母和理解字母发音。教学过程Step1 Warmup1.Greeting2 .Sing a English song :ABC song3.Say quickly教师出示一张字母卡片，学生迅速说出字母名称。4 Bomb 游戏让学生抽取一张卡片作为，炸弹。然后教师出示字母卡片，学生大声朗读卡片。当读到炸弹卡片时，全体学生必须趴在桌子上。并大声说： “Oh,no! ”5 Whats the next letter?教师出示字母卡片，学生说出下一个字母是什么。Step2Presentation1. 教授字母 Jj通过游戏

4、Whats the next letter?自然引出字母 Jj（ 1）比较 Jj 和 Gg 发音的不同。（ 2）教师板书，学生书空。教师边书写边讲解，强调Jj 的发音要领（ 3）出示单词卡片 jeep 和 jump 的单词卡片。领读并引导学生感受Jj 在单词中的发音，总结音标 /d /（ 4） 用动作展示 ChantJjJjJjJump jump jumpA frog jump into the jeep.（设计意图：在故事情境中引导学生去感受字母发音。）2. 教授字母 Kk(1)通过游戏 Whats the next letter?自然引出字母 Kk(2)教师板书，学生书空。教师边书写边讲解

5、，强调Jj 的发音要领(3)出示单词卡片 Kate 和 Kite 的单词卡片。领读并引导学生感受Kk 在单词中的发音，总结音标 /k/(4) 用动作展示 ChantKkK kK kKitekitekiteKate flies akite.（设计意图：在故事情境中引导学生去感受字母发音。）3.教授字母LlMm(1)呈现 ChantKates leg is long.Kates mom has some milk.引导孩子小组讨论总结字母LlMm 的发音。（ 2）板书 LlMm 并总结发音和书写规律（ 3）学生书空(4)L et s Chant(课本P40 页)（设计意图：引导孩子感受语言的能力，

6、开发他们自主探究语言的能力。）4.教授字母Nn(1)故事呈现T:Kate s mom is having some milk.What is Kate doing? Look, She is having some noodles. Oh,it s very delicious. Her nose is in the noodles.Ha ha ha.(2)呈现字母Nn(3) 板书 Nn 并总结发音和书写规律(4) 学生书空(5)游戏Write on the back学生小组合作 , 一个学生在另外一个学生背上书写字母,让同桌说一说写的是什么字母,写的 .对不对。（设计意图：引导学生互相探究，

7、并开发她们合作学习的能力。(5) ChantNnNnNnNose nose nose.K ates nose is in the noodles.（ 5）书写练习学生在超写本中书写字母Jj Kk Ll Mm Nn（设计意图：在课堂内巩固书写。）每个字母写两个。4.整体呈现故事Kate has a frog.Frog frog frog.Jump jump jump .The f rog jumps into the jeep.Jj and KkKk Kk KkK ate K ate K ateK ate flies a kite.Kk and LlLl Ll LlLong long long.

8、Kates leg is long.Ll and MmMm Mm MmM om mom mom.Kates mom drinks milk.Mm and NnNnNnNnNose nose nose.Kates nose is in the noodles.Oh no.（设计意图，将字母融合在故事中，引导学生在故事中体会字母发音，了解字母字型的能力。）5. 分段用 Chant 的形式读读小故事边读边做动作。6. 同桌合作 ,边拍掌边读故事。7. 同桌合作表演小故事Step 3 Sum up1.再次朗读并引导学生书空字母Jj Kk Ll Mm Nn 。2. 通过自编的故事型 Chant 总结字母

9、的发音规律。3. 完成课本中的 Write and Say.4. 完成抄写本中的相关练习。Step 4 Home回家后向父母表演这个小故事。教师教什么学生学什么、怎么学学生通过故事的情境，自然感知字母和词汇的发音， 在有趣教师在故事的情境中结合字母的发音规律，教授字母Jj味性的故事情境中突破Let s chant读音的难点，并在Kk Ll Mm Nn 的书写，读音和在并通过故事的形式渗透字教师设计的写一写，书空，猜一猜等活动中， 突破字母书写幕在词汇中的发音规律。的难点。教学在故事的情境展和故事复述中突出难难教学重点突出点。点在趣味性的故事情境展开中融入有意义的操练环节，过程突逐步突破难点。破过程课堂巩固训练1.练1、 完