多位数乘一位数不进位的笔算乘法教学设计

1、多位数乘一位数 （不进位 ）的笔算乘法教学设计无量山镇保平小学蔡秀芝教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册P60页例1及相应的“做一做”，练习十三第 1、2、3、4题。教学目标：1. 创设情境，引导学生亲历“多位数乘一位数（不进位）”笔算 策略的探索过程。2. 通过算法提炼，帮助学生清晰理解乘法竖式的各步含义，逐步 建立乘法竖式的计算方法，并能正确笔算“多位数乘一位数（不进 位）”。3. 凭借贴近生活的学习材料，使学生感受计算活动的现实意义， 让学生品味数学学习的成功体验。教学重点：理解和掌握两位数、三位数的笔算乘法的算理和算法。教学难点：引导学生充分经历笔算策略的形成

2、过程。教学准备：情境图课件 、卡片一、复习旧知识，建立联系。1 、口算 :（出示课件）30 X 8=40X6 =80X4 =60 X 7 =90X2 =70X6 =100 X 4 =70X3 =200X5300 X 5 =200X3 =50X 3 =50 X 4 =40X5 =70X4 =9 X 60 =80X3 =60X8 =2、口答：（出示卡片）15 里面有（）个十和（ ）个一。5 里面有（）个一。350里面有（）个百和（ ）个十。设计意图：复习旧知识为新课做铺垫。）二、探究新知1、教学例一。1）出示情境图。有三捆彩笔，每捆 12 枝，（ 2）根据图中所提供的信息，你能提出一个数学问题吗？

3、引导说出 一共有多少枝彩笔？你是怎样列式的 ？（设计意图：通过问题情境的创设，引导学生积极探索解决问题的方法，培养学生用数学解决问题的习惯。）2、口答列式：解决这个问题，可以怎么列式？ （板书： 12X 3= 枝）3、谈话引入课题，这就是我们今天要学的内容多位数乘一位数。（板书课题：笔算乘法。）4、独立尝试： 12X 3 该如何计算呢？请试着算一算。为便于交流，请尽量写出计算过程。（有困难的与同桌讨论。）5、交流策略：你是怎么计算 12X 3 的，能与大家共同分享吗？ 以下为预设算法）1）12+12+12=36（结合情境图点明算理）2）用口算把 12分解成 1个 10和 2个110X 3=30

4、 2 X 3=6 30+6=36 （结合数的组成点明算理）3）可以用拆数法：把 12拆成 4和84X3=12 8 X3=24 12+24=36（4）用竖式计算 （设计意图：鼓励学生用各种方法解决问题体现 了算法多样化的理念，并使学生在主动参与知识的形成过程体验成 功的快乐。）6、教学竖式1）师讲解列乘法竖式。2）比较两个竖式。3）请学生说说计算过程，讲清乘的顺序、积的写法。（设计意图：在学生充分展示算法的基础上，再现乘法竖式理清乘的顺序，竖式的格式。使学生进一步加深对笔算方法的理解。）三、巩固练习1、完成课本 60页“做一做”第 2题下面的 3小题，再体会这三题 间的联系请学生说说计算过程，讲

5、清乘的顺序、积的写法。1）创设情境导入。（2）让学生用竖式计算并请学生说说计算过程，讲清乘的顺序、 积的写法2、比较“做一做” 3 道题。（做后进行比较，总结出三位数乘一位数与两位数乘一位数的算 法是一致的，方法同样可以用到四位数乘一位数、五位数乘一位数 等。然后总结出笔算乘法的方法： 1、相同数位要对齐， 2、从个位 乘起， 3、乘到哪一位上积就写在那一位上。）3、判断题。让学生判断是对还是错，并说错在哪并改正。设计意图：通过判断，加深学生对用竖式乘法的认识。）4、做练习十三第 2题下面的 3 道题。请学生说说计算过程，讲清 乘的顺序、积的写法。5、练习十三第 3 题下面的 6道题。请学生说说计算过程，讲清乘 的顺序、积的写法。6、做练习十三第 4 题。1）创设情境导入。2）让学生用竖式计算。3）提问是结果是多？（设计意图：创设情境，激发学生兴趣，使他们积极思考，主动参与，活跃课堂气氛，轻轻轻松做数学。）7、出示卡片，做拼图题。由学生独立完成，再集体反馈订正。培养学生的合作意识，进行思想教育。）四、课堂小结1、回顾主题：这节课你有收获吗？（今天我们学习了什么知识？） 引导学生说