少年闰土——教学设计

1、少年闰土教学设计（第二课时）知识与技能：1、继续学习课文，了解少年闰土的故事，体会作者的思想感情。2、理解含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 过程与方法：1.发挥学生主体性，激发他们主动探究，长文短教，化繁为简。2. 引导学生在品读关键的句段中体会人物特点，领会文本所表达的思想感情。情感、态度、价值观：感受闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。 培养学生热爱劳动人民的思想感情。2.继续进行理解含义深刻句子。教学重点：1、学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会闰土性格上的特点。教学难点：学习作者抓住人物言行概括人物特点的

2、方法。教学过程：一、创设情景，复习导入 师谈话：通过上节课的学习，说说你对闰土的印象。一一学生自由说。（课件出示图一）1、师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，其间有一位十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这副画的内容说下去？2、全班看图背诵第一段。3、从内容和画面中，你感受到什么?二、抓住对话、了解闰土1、 师：闰土身上有什么特别的地方吸引了 “我。”你能从文中找出一句话来说吗？2、 （课件出示：句子： 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。）分组读。3、那文中闰土向 我”讲了哪几件事？岀示 课件：请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事？什么时间

3、或地 点？（两个字。）干什么事？（两个字。）请快速摸读课文 6 15段找一找。4、 学生汇报：指名读内容，并概括师相应板书；雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹 看跳鱼儿5、在这四件事中你最喜欢哪件，为什么喜欢？一一生说三、研读课文，整体感知课件岀示学习任务：选自己觉得最稀奇的一两件事读一读，一边读一边想象画面，在最有感触的地方谈自己的认识和看法。（学生读课文）（一）、学习一一雪地捕鸟1、（课件岀示句子）：“我们沙地上 .蓝背”从着句话中你感受到闰土是一个怎样的孩子？2、你从哪里看岀他的聪明能干？生读句子你们又说他-知识丰富。是从哪里看岀来的呢？从鸟名（岀示鸟图）3、表演。从刚才我们感受到闰土捕鸟的聪明能

4、干，想不想来操作呢？（生边说边演）（二）学习一一海边拾贝1、 下面我们去海边感受一下贝壳。生从书上找内容读。（男女读）说你有什么感受？2、 你们想到海边去看看吗？为什么？生：（了解贝壳的样子 ）老师也想去，那我们一起去看（岀示贝壳欣赏）我们都想去海边捡贝壳，那我们要怎样的心情去呢/ （高兴、快乐 ）情感朗读（三）学习一一看瓜刺猹1、师引读：你是去管贼吗？生一一不是。师：看瓜刺猹。好那你们自己读读，挑岀你认为重点的句子读。2、学生汇报。（1）岀示句子：（月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去 ）从这句你体会到什么？（2 ）还有哪句，既然是走，年我们就接着走吧。岀示句子：

5、（它不咬人吗？ ”有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑”）指导读一一刺一一快而重。 生读一一（走到了，看见猹了，你便刺。 ）（3 ）那看瓜的过程也要抓住哪些动词啊？学生表演完整动作。从而可见他是一个一一机智勇敢的孩子。（四）学习 看跳鱼儿”引读,岀示句子： 我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚 面对闰土跟我讲的这些事，我又有什么感受呢/惊讶、稀奇、羡慕、想去看，从文中找岀一句话来表达作者“我”的感受。（14段）读。岀示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事

6、，闰土 在海边时.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。师引：鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服、对闰土的生活是十分的向往，十分的羡慕呢？生说。 根据学生回答岀示 课件：他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的5、天空。 ”你是怎样理解这句话的？出示 课件 ：闰土在（ 海边 ）时，我正在（ ），不知道（海边有如此美丽的贝壳） 闰土在（ ）时，我正在（ ），不知道（ ）；师引读，生接读：6、小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！四、总结、 1、在分别时他们会说什么呢？

7、课件 出示（图） 。谁能结合图中人物的神态、动作说一说。2、课文又是怎样写的呢？请同学们读读最后一段。3、好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，文中说他们从此没有见面，其实三十年他们又见面了，不过三十 年后的闰土也有了很大的改变，究竟是什么原因使他改变的呢？老师建议大家去读一读鲁迅的小说故乡五、作业超市，自由选择。师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里去逛一逛。少年闰土雪地捕鸟聪明能干喜欢海边拾贝见多识广佩服看瓜刺猹机智勇敢羡慕潮汛看鱼见多识广怀念写一个你最熟悉的人，让同学猜猜他是谁？课件 出示：作业超市（任选一题） ： 1、 看图，模仿课文第一自然段景、人、物三者结合的写法，看图写

8、一段话 2、学习本文通过人物的外貌及语言来反映人物特点的方法， 板书设计：教学过程：一、创设情景，复习导入师谈话：通过上节对课文的接触，我们已经认识了一位与我们年纪差不多的孩子，他就是出示课题：少年 闰土。通过上节课的学习，说说你对闰土的印象。学生自由说。师：我们对他有了初步的了解，一说到闰土，在作者鲁迅的脑海里就会立刻出现一副神奇的画面，（课件出示图一） 1、师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，其间有一位十一二岁的少年在做什么 呢？谁能把这副画的内容说下去？2、全班看图背诵第一段。二、品读课文1、师：文中的我和闰土仅仅相处了一个月，去卩发生了很多的事情， 却一直是他的好

9、朋友， 这幅神奇的画面深深的印在他的脑海里。你能从文中找出一句话来说吗？2、（课件出示：句子： 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 示“稀奇”并板书一一理解：很少见、有趣、新鲜的事情。3、所谓稀奇的事情，就是很少见、有趣、新鲜的事情，那 语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事？什么时间或地点？（两个字。15段找一找。4、学生汇报：指名读内容，并概括师相应板书；雪地捕鸟5、在这四件事中你最喜欢哪件，为什么喜欢？一一生说6、 课件岀示学习任务：那现在老师给你们个任务：选自己觉得最稀奇的一两件事读一读，一边读一边想象画面，在最有感触的地方谈自己的认识和看法。（学生读课文）（一）、学习一一雪地捕鸟1、（课

10、件岀示句子）：“我们沙地上 .蓝背”从着句话中你感受到闰十是一个怎样的孩子?聪明能干、机灵、 知识丰富.3、从内容和画面中，你感受到什么?分别了三十年，可在作者的记忆深处，闰土请问：闰土身上有什么特别的地方吸引了“我。”都是我往常的朋友所不知道的。）分组读。提文中闰土向 我”讲了哪几件事？岀示 课件：请用简练的）干什么事？（两个字。）请快速摸读课文 6海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿2、 你从哪里看岀他的聪明能干？生读句子：“我们沙地上.竹扁下。”突岀动词。是啊他能想岀这好办法，这段话抓住了动词把捕鸟的过程说清楚更能体现他的一一聪明能干。你们又说他-知识丰富。是从哪里看岀来的呢？从鸟名（岀示鸟图）你们

11、没有看过吧，而他却一口气说岀了这么多的名字，可见他一一知识丰富。3、表演。从刚才我们感受到闰土捕鸟的聪明能干，想不想来操作呢？（生边说边演）再次岀示捕鸟图，指导看边看边讲解操作方法。（二）学习一一海边拾贝1、 下面我们去海边感受一下贝壳。生从书上找内容读。（男女读）说你有什么感受？一一见多识广。2、 你们想到海边去看看吗？为什么？生：（了解贝壳的样子 ）老师也想去，那我们一起去看（岀示贝壳欣赏） 当然海边的贝壳不此这些，像这样五彩缤纷的贝壳还有很多，那从这些贝壳中你感受到润土的生活是怎样的呢？一快乐、丰富多彩的 而作者鲁迅的生活是怎样的呢一一烦味、单一是啊，我们都想去海边捡贝壳，那我们 要怎样

12、的心情去呢/ （高兴、快乐） 情感朗读（三）学习一一看瓜刺猹同学们感受到了这么多的快乐，下面我们跟随润土来刺激一点吧，去赶什么呢？生一一看瓜刺猹。那下面我们就跟 他一起去看瓜刺猹吧。2、师引读：你是去管贼吗？生一一不是。师：看瓜刺猹。好那你们自己读读，挑岀你认为重点的句子读。2、学生汇报。（1）岀示句子：（月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去 ）从这句你体会到什么？（抓住：轻轻地）轻轻地”似乎是润土把我们带到了西瓜地理，那我们也来读读，可是别 把猹给吓跑了。（2）还有哪句，既然是走，年我们就接着走吧。岀示句子：（它不咬人吗？ ”有胡叉呢。走到了，看见猹了,你便刺。这

13、畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑”）指导读一一刺一一快而重。一生读一一（走到了，看见猹了，你便刺。）师：你不刺，那畜生便伶俐的逃走了，从哪看岀他伶俐？（3 ）那看瓜的过程也要抓住哪些动词啊？（岀示：听、捏、走、看、刺）学生表演完整动作。还能在月夜下3、 从你们的描述来看，可见闰土做事一一熟练、迅速.而且他还知道很多的事情，可见他见多识广，看瓜刺猹，可见他勇敢，反映又这么灵敏可见他机智，从而可见他是一个一一机智勇敢的孩子。（四）学习看跳鱼儿我们再看新鲜的事一一看跳鱼儿。你们看过吗？我们一起来看一下。”引读，我们没1、 岀示句子：我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿

14、只是跳，都有青蛙似的两只脚有看过，可是闰土却知道了，可见他一一见多识广跟他2、 我们跟闰土体会到了捕鸟的乐趣，还跟他到海边捡贝壳和看跳鱼，而且知道了他的生活是多么的丰富多彩，去看瓜刺猹也体会到他是一个机智勇敢的少年， 那你说在他心里仅仅有这四件事吗？不是， 事。像书上用的一个词无穷无尽。 面对闰土跟我讲的这些事， 我又有什么感受呢？稀奇、三、 研 读赏析、突破重点1、 从文中找出一句话来表达作者“我”的感受。 的生活作者是无限是羡慕，多么的向往啊。14 段）读。可见作者鲁迅知识太少，接触的范围太小，他经历了很多的羡慕、 想去看，而对闰土2、 出示句子： 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是

15、我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事， 闰土在海边时他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 读。理解“他们”作者以前的朋友， 他们都是写什么人？富家子弟、少爷之类的人物。 那他们不知道哪些事？课件出示：11、14 段。读。再看这句： 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事， 闰土在海边时他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 他们指的是富家子弟、少爷。 高 墙上的 四角的天空 作者正好的范围： 狭小的生活空间，从这句话里面我们体会到作者对闰土的生活是 十分的向往，十分的羡慕。 师引：鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服、对闰土的生活是十分

16、的向往，十分的羡慕呢？生说。根据学生回答出示 课件 ： “他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四 角的天空。 ”你是怎样理解这句话的？出示课件 ：闰土在（ 海边 ）时，我正在（ ），不知道（海边有如此美丽的贝壳） ； 闰土在（ ）时，我正在（ ），不知道（ ）；师引读，生接读： 小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真 挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！四、总结评价、拓展延伸 1、在分别时他们会说什么呢？ 课件 出示（图） 。谁能结合图中人物的神态、动作说一说。 2、课文又是怎样写的呢？请同学们读读最后一段。3、好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，文中说他们从此没有见面，其实三十年他们又见面了，不过三十 年后的闰土也有了很大的改变，究竟是什么原因使他改变的呢？老师建议大家去读一读鲁迅的