北师大版五年级数学下册期末综合试卷

1、北师大版2019 年五年级数学下册期末综合试卷要想在考试中取得好成绩就必须注重平时的练习与积累，查字典数学网为大家整理了2019 年五年级数学下册期末综合试卷，小朋友们一定要仔细阅读哦!一、我会填1. =( )( )= = =( )( 填小数 )2.5700 立方分米= ( ) 立方米 9.12 升 = ( ) 毫升12m2=( )dm23. 把 6米长的铁丝平均截成5段， 每段占全长的， 每段长 米。4. 在括号里填上适当的单位名称旗杆高 15( ) 教室面积80( )油箱容积16( ) 一瓶墨水60( )5. 一个正方体的棱长总和是48 厘米，它的体积是( )。将棱长为2 厘米的小正方体按

2、左图方式摆放在地上6. 露在外面的面积是( )，这个图的体积是( )7. 用棱 2 厘米的正方体切成棱长1 厘米的小正方体，可以切成 ( ) 块。8. 一辆汽车每小时行驶45千米，这辆汽车小时行驶多少千米，应列式( )9. 吨的 是 ( )吨; 小时的 是 ( )小时。10. 用 0、 1、 5组成同时是2、 5、 3 的倍数的最小三位数是( )11. 在 2和 3的公倍数中，最小的两位数是( )，最大的三位数是 ( )。12、在 、 中，最大的分数是( ) ，最小的分数是( ) ，最接近 0.5 的分数是( )。二、我会判断。(正确的在括号里打，错误的打)1、因为1 的倒数是1，所以 2 的

3、倒数是2，零的倒数是零。( )2、1 千克的水加入50 克的盐，盐占水的。( )3、一盒糖，小明取走了，小红取走余下的，两人取走的糖一样多。( )4、 棱长是 6 厘米的正方体的表面积和它的体积是相等的。( )5、一袋大米20 千克，吃了，还剩 千克。 ( )三、我会选(选一个正确的答案序号填在题后的括号内)1.3 吨的 与 1 吨的 比较 ( ) A 3 吨的 重 B 1 吨的 重 C 同样重2 .下列图形中的对称轴只有一条的是( )。 圆 长方形 等腰梯形 等边三角形3 .一件商品打八折后按50 元售出,原价是( ) A 40 元 B 62.5元 C 60 元4 .把米长的铁丝剪成相等的3

4、 段， 每段是全长的( )A 米 B C4155、长方体(不含正方体)的6 个面中，最多有( )个正方形A.2B.4 C.6四、我会算1、口算我能行- = 4 = 6 - = = + =+ = = = = 10 - =2.脱式计算我能行+ - +( - ) 8- - -( - )( )24 ( - )( + ) 27 +275 +9.37+ +0.633、我会解方程。45 = 1825 += 9- = - =五、我会解决问题1、 小东看一本书，第一天看了全书的， 第二天看了全书的，还剩全书的几分之几?2、某建筑工地运来一批水泥，砌墙用去了吨，抹地用去了吨，还剩吨，这批水泥共有多少吨?3、工厂加

5、工一批零件，第一周加工了总数的，第二周加工了总数的，第三周加工的相当于前两周的和，还剩几分之几没有加工?4、五(2)班的学生用一条长4米的绳子捆扎收聚的废品,用去了它的 , 还剩下多少米?5、同乐学校五年级有故事书200 本 ,科技书的本数是故事书的,文艺书的本数是科技书的,文艺书有多少本?6、如图是一个长方体的空心管，掏空部分的长方体的长为10 厘米，宽为7 厘米。求这根空心管的体积是多少?如果每立分米重7.8千克,这根管子重多少千克?(单位：厘米)7、王强在业余时间看一本科技读物，前4 天看了 92 页，后4 天平均每天多看6 页，王强平均每天看多少页?8.新河乡修了一条水渠，第一天修了5

6、8.5 米，比第二天修的3 倍多 4 米 ，第二天修了多少米?9、用纸皮做一个长1.2 米、宽 20 分米、高60 厘米无盖的长方体箱子用来堆放同学们收聚的矿泉水空瓶。(1)至少要用多少平方分米的纸皮?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(2)如果把这个箱子最多能装下的东西倒入另一只长2.5 米，宽 0.8 米的长方体箱子中，这个箱子的高最小

7、是多少厘米?“师 ”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中 “师傅 ”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰： “师教人以道者之称也”。 “师 ”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。 “老师 ”的原意并非由“老 ”而形容 “师 ”。 “老 ”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老 ”“ 师 ”连用最初见于史记，有 “荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师 ”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师 ”当然不是今日意义上的“教师 ”，其只是“老 ”和 “师 ”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称

8、，虽能从其身上学以“道 ”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师 ”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。为大家整理的 2019 年五年级数学下册期末综合试卷，更多小学生辅导相关内容请随时关注查字典数学网小学频道!“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生 ”概念并非源于教书，最初出现的“先生 ”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子 中的 “先生何为出此言也？”； 论语中的 “有酒食，先生馔”； 国策中的“先生坐，何至于此？”等等， 均指 “先生 ”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实 国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生 ”之原意非真正的“教师 ”之意，倒是与当今“先生 ”