家长开放日教学材料

1、人教版六年级下册教材第五单元第一课时教学设计（2012 年 5 月 911 日家长开放日教学材料）双龙实验小学张淑芬一、教学目标：词汇、对话二、教学重点：1. Let s learn 部分的单词： flying, walking, running, jumping, swimming.2. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。3. 听、说、读、写单词： flying, walking, running, jumping, swimming。三、教学难点：1. walk, run, jump, swim的末尾字母与 ing 连读的发音。2. running 和 swimming

2、的单词拼写。四、课前准备：1. 教学过程中所需的图片 （let s start ）、录音（let s learn, Let s chant ）、课件、动画素材。2. 本课时的五张单词图片和卡片。五、教学过程：Step 1 Warm up（ 热身）活动一：唱一唱教学参考时间： 2-3 分钟教师播放三年级上册第四单元A部分 Let s do 的录音。教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。教师播放三年级上册第四单元 B部分 Let s do 的录音，方法同上。活动二：做一做教学参考时间： 2-3 分钟（1） 教师将 jump, walk, fly 三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发

3、指令，如： jump like a rabbit. Walk like an elephant.Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。（2） 教师继续发指令，学生做动作，适时提问：doing?引导学生回答： I m (jumping) (like a rabbit)What are you。教师在黑板上的 jump 后面加上 ing ，呈现新词：jumping 。同法引入 walking和 flying 。Step 2 Presentation（新课呈现）活动三：学一学教学参考时间： 10-12 分钟教师出示 Let s learnyou see in the pictur

4、e?部分的教学课件，提问：What animals can 让学生回答。教师指着大象说：Look at the elephant! Its walking! Theelephantis walking. 教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出： Look at the bird!It s flying!The birdis flying. Look at the rabbit! Its jumping! The rabbit isjumping.让学生看图回答： Whyisthe rabbit jumping?What animal isafterthe rabbit?

5、 引导学生回答： A tiger.教师再问： What is thetigerdoing?引导学生回答：It s running.The tigeris running.教师板书： running 。教师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing?学生回答： It s swimming. 教师板书： swimming.引导教师播放课件中的对话，让学生重复句子。让学生看板书，读出单词。教师手指 running,问：Howmany“n”s are there in this word? 引导学生回答。用同样的方法提示学生 swimming 中的字母 m也要双写。让学生拼读

6、单词。 running, r-u-n-n-i-n-g, running.活动四：说歌谣教学参考时间： 5 分钟教师出示图片，让学生听 Let s chant 部分录音 2-3 遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。教师让学生通过图片理解单词leaping, fighting, biting,climbing, snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。听录音，跟说歌谣并表演。活动五：编歌谣教学参考时间： 4 分钟（ 1）教师出示 Let s start 部分的图片，让学生看图说句子：Look at ! It s Theis（ 2）让学生两人一组，根据 Let

7、 s chant 部分，自编歌谣。（ 3）把自编的歌谣说给大家听。Step 3 Lets play(趣味操练 )活动六：玩一玩教学参考时间： 4 分钟（ 1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如： It s a rabbit. 动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如： The rabbit is jumping. 除了 Let s learn 部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。（2）同桌或四人一组做此游戏。活动七：猜一猜教学参考时间： 3 分钟（1）教师准备一些动物玩具，让学生摸一摸、猜一猜动物的名称。（2

8、）教师可以问： Whats this? What is it doing?也可以用布将玩具盖住，让学生猜一猜。Step 4 Consolidation and extension（巩固与扩展）活动八：练一练教学参考时间： 5 分钟（ 1）活动手册 A 1Listen and number. 先让学生看图说一说他们所看到的小动物以及小动物们正在做的事情。 然后听录音按听到的顺序标号。（2）活动手册 A 2 Listen again and write.让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。然后让学生读一读这段话。Step 5 Wrap up（小结）活动九：小结教学参考时间： 1 分钟本课我

9、们学习了如何表达动物们正在做什么： The is .; 还学习了五个带有 ing 形式的动词：flying, swimming, walking, running, jumping ，教师提醒学生注意 swimming和 running 的拼写。板书设计Unit 5 Look at the monkeys小组竞赛设计活动特点：首先在能够认读单词的基础上， 写出动词的 ing 形式。再在动词原形前加上某一种动物的名称， 组成一句话，并对这句话进行正误的判断。活动过程：教师在黑板上板书一些动词，如：run, write,swim,sleep, eat, play等，各组派一名代表上台在动词原形的旁边写出其 ing 形式。教师根据黑板上的单词说一个句子，如：The dog isrunning ，然后请第一组全体学生复述一遍句子并选一名学生将动物名称写在对应的动词前，如： dog-run-running。教