扎实识字教学

1、扎实识字教学，提高教学实效二年级语文教学主要是以识字教学为主，识字是阅读的基础， 教学中，识字这一块，学生的兴趣还是有的。但是，存在的问题是学生在运用过程中错别字多， 不能很好地运用， 如何在有限的时间内提高识字教学的质量，就显得尤其重要了。二年级的孩子年龄小，注意力极易受到影响，注意的持续性也不强。所以，教学的各个环节中都必须想方设法保持学生的兴趣。 “字不离词、词不离句、句不离文” ，符合儿童的认识规律和汉字规律，有利于减轻学生的学习负担。鼓励、引导学生随时自主识字，在生活中学习，这样既扩大了识字量，又不断巩固课内所认的字。二年级上册要求认识 450 个字，会写 350 个字。一个学期下来

2、，许多老师都觉得识字量很大， 课时又紧，对识字量如此之大的课堂教学来说，如何让学生轻松、愉快地学习，不产生畏难、厌恶的情绪尤为重要。下面我便结合上学期的识字教学经验， 谈谈自己的几种教学方法：一、激发学生识字兴趣“兴趣是最好的老师。 ”有了较浓的兴趣， 才会产生强烈的求知欲，他们的注意力才能高度集中，学习起来才轻松愉快、事半功倍。二年级的孩子年龄小，注意力极易受到影响，注意的持续性也不强。所以，教学的各个环节中都必须想方设法保持学生的兴趣。 让学生的兴奋点始终保持在一定的高度， 在不觉得有负担中识记生字， 从而来提高识字的效率。低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识字，是无法

3、很好的吸引学生的注意力的。因此，在识字上，可以用： 1、故事联想识字。 识 记有一些字，老师可以调动孩子的观察、分析、想象等各种能力，抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事编故事的轻松、 愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如：教 “游”字时，可以告诉学生，游泳必须有水（三点水旁），游泳池一般是方形的（中间是 “方 ”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪着。 2、图文结合识字。 3、儿歌识字、 4、形象识字。识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。如用手遮目“看” ，竹毛制成“笔”。通过这样的描述，在学生头脑中建立起直观印象，达到了既认形又明意的效果。

4、5、猜字谜识字。 在生字的识记中引入谜语， 让学生通过猜谜来学习和记忆一些生字，会极大地激起学生的求知欲。 6、引导学生随文识字。随文识字的精华就是要让学生认识生字 , 结合语言环境，理解字义，让学生领会这个字要怎样去使用它。 “字不离词、词不离句、句不离文” ，符合儿童的认识规律和汉字规律， 有利于减轻学生的学习负担。 课文读多了，自然也就加深了生字的印象。课标指出： “识字与写字要求有所不同， 12 年级要多认少写。”这是遵循学生身心发展规律和语文学习规律。比较好的做法是对每个生字各有侧重，有的字音是重点，有的字形是重点，有的字义是重点，在教学的时候，要对学生的认知有个充分的估计，也要对生

5、字进行区分，哪些是只要求认识，哪些是要求会写的，不能眉毛胡子一把抓，这样做优化了识字过程，而且还提高了阅读的效率。 我们要根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，使识字教学步入“教师乐教，学生乐学”的理想境界。二、防止所学生字回生二年级孩子学习生字， 可谓学得快忘得也快， 加上如此大的识字量，如何防止回生，就成了一大问题。在识字教学中，我们要注意教给学生识字方法，培养识字能力，例如五步识字法：一读，即：读准字音；二看，即：看清字型；三想，即：联想字义；四写，即：书空默写；五查，即：自查互检。鼓励、引导学生随时自主识字，在生活中学习，这样既扩大了识字量，又不断巩固课内所认的字。如我们班有个学生

6、家里是修理汽车的，所以他对有关汽车的生字都会写，并在课外或放学回家的路上也会注意学习生字，所以他的识字量在班上是较好的。还有我把每个单元课文中的生字集中起来，按同音字、会意字、基本字带字、偏旁部首归类识字等多种方式，进行同类相聚、分类排比的归类组合，循其特点，教一个字，学一批字，进行系统有规律的复习，也有利有防止生字回生。三、培养良好书写习惯。二年级的小学生， 还处在形成习惯阶段， 所以教师要重视对写字姿势的指导。正确的写字姿势不仅有利于把字写端正， 而且有利于学生身体的正常发育，保护视力。要注重引导学生掌握基本的书写技巧，要求学生能按笔画规则写， 不能潦草，书写工整，注意字的结构搭配。教师自身也要重视粉笔字的板书范写， 以身作则，因为书写规范美观的教师，经过潜移默化，其学生的字也大多