方灿亿以上数的认识教学设计

1、亿以上数的读写、改写和省略教学设计、教学目标1使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法，并能够正确读、写亿以上的数，培养学生收集、整理信息的能力。2掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数；及四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法， 理解改写与省略的相同与不同； 引导学生利用已有的旧知 识学习新知识，使学生认识到数学知识之间是有联系的。3引导学生关注学习的过程，感到数学与生活的紧密联系，使学生体验到学习的乐趣。二、教学重点使学生掌握改写、省略的方法。三、教学难点使学生掌握改写、省略的方法。四、教学关键能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。五、教学过程一）亿以

2、上数的读法（例 1）1以旧引新复习：请学生读数。2040 6000 6100 0000请学生概括回答如何读亿以内的数？分级； 先读万级再读个级； 万级的数按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字；4）每级末尾不管有几个“ 0”都不读，其他数位有一个“ 0”或者连续几个“ 0”都只读一个零。教师出示不完整的数位表： 老师这里有一张数位表， 不过它还不够完整谁能 把它补充完整？学生说，老师把数位表填写完整。师：同学们说的非常好，如果把 6100 0000这个数末尾加一个“ 0”成了 6 1000 0000，这个数的 6 在哪个数位上？生：在亿位上。师：在这个数的末尾又添上了一个 “ 0”，现在

3、这个数中的 6 在哪个数位上？生：在十亿位上。师：这两个数超过了亿，今天这节课我们就来认识亿以上的数。板书：亿以上数的读写2创设情景。师：我们知道，地球是我们生存的家园，请同学们看书上 21 页。课件演示】（地球人多的图片）师：你们看这副图上，谁能说说你看见了什么？生：地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。师：同学们说的非常好！ 如果不控制人口增长， 将要威胁到我们人类的生存 环境。师：你们知道地球上有多少人吗？（出示全球人口： 61 0000 0000）地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？（将数字填写到数位表上）师：谁来大胆的读一读？出示 100 4000 2000400

4、3 0500 0000师：这两个数又该怎么读呢？同桌之间互相说一说。学生商量讨论后请个别起来读。师：你们读的这么好，能告诉我亿以上数该怎么读吗？师：那么谁能告诉我亿以内的数的读法和亿以上数的读法有什么不同？生：多了亿级，亿级读完后在后面加上一个“亿”字。3读数练习。（1） P21 “做一做”。2）P28 第 5 题（出示小黑板）下面老师看看谁能当个小小播音员，把下面的数字又快又准确的读出来。 地球到太阳的平均距离是 1 4960 0000 千米。 【课件演示】（图片） 1 999年全国有小学生 1 3547 9600 人。 【课件演示】（图片） 地球陆地总面积是 1 4900 0000 平方千

5、米。 【课件演示】（图片） 2002年我国出口总额约为3256 0000 0000美元。【课件演示】（图片）二）亿以上数的写法 - 例 21亿以上数的写法。师：我们已经会读亿以上的数了，你们会写了吗？师：看来同学们很有信心，我们来试一试，请把这三个数写出来。5 / 5出示例 2）三亿 三十亿九千万七千零三亿零二十万对照数位表，把数写出来，请学生总结亿以上写数的方法。1）要先把这个数读清楚，从亿级开始写起。2）亿以上数的写法和亿以内的数的写法相似，还要注意写0 的问题，如果哪一个数位上一个单位也没有，就用 0 把数位占满。2写数练习。师：请同学们用自己总结的方法，写出下面这两个数。（出示P22“

6、做一做”中第1题）学生独立完成后相互评价。3巩固应用。（1）书：P29第7题。师：请同学们把下面的数试着写出来。2）改错题。830 4073 0000读作：37 6000 0000读作：3200 8000 0000读作：三千二百亿零八千万。三十七亿六千。（ ）八百三十亿四千七十三万。（四亿零四十万零四 写作： 404000004 （ ） 五千九百亿六千万零二十五 写作： 5900 6025 00003）看计数器变化写数。三）亿以上数的改写和省略 - 例 31 数的改写。1 ）这里记录了相同方面的信息，看看一样吗？例如： 北京每年因漏水浪费水资源 100000000立方米。【课件演示】（图片）北

7、京每年因漏水浪费水资源 1 亿立方米。北京天然气供应量超过 1400000000 立方米。【课件演示】（图片）北京天然气供应量超过 14 亿立方米。2000 年全市从事科研活动人员 240000人，科技活动经费 23000000000元。课件演示】（图片）2000年全市从事科研活动人员 24 万人，科技活动经费 230亿元。2）引导学生观察、比较， 100000000、1 亿两种记录形式你有什么发现？计数单位不同：个、亿。数值相同：大小相等。两种方法你喜欢哪种，为什么？为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。3）总结改写的方法：去掉万级、个级的 8 个 0，换一个亿

8、字。2数的省略。 【课件演示】（图片）1）出示：全市公交线路 776 条，年客运量约 47亿人次。你是怎样理解这句话的？生：大约是 47 亿人次，可以是 47亿多也可以不到 47亿，是一个近似数。小组合作。师：先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数。再总结你们小组的方法。全年订阅报纸 1170000000 份。收寄函 840000000 份。西城区大型商场年营业额达到 9580000000 元。开发区工业总产值 198950000000元。3）汇报，交流。1170000000 12 亿五入）840000000 8 亿四舍）958000000元 a 10 亿元进位）198950000000元 1990 亿元（进位）4）小练：老师这儿有一组信息。2000年北京的铁路年运送乘客 239000000人次。2001 年北京的铁路年运送乘客 2510000000人次。自己独立完成，省略亿后面的尾数。 订正 239000000人次 2亿人次