四年级语文：古诗《暮江吟》教学案例及反思_第1页
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1、小学语文新课程标准教材语文教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/小学语文/小学四年级语文教案i编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计古诗暮江吟教学案例及反思教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设 计资料适用于小学四年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按 照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。i今天，我上第四课古诗两首，我像以往一样在理解诗的字，词,句上作了准备.在教学暮 江吟时，当学生自读古诗说了 &qu

2、ot;暮"，"吟","残阳"的意思之后，要来说说重难点字"瑟瑟”的意 思了，哪知道一个成绩不错的同学迫不及待地想说了 ：生：江面上有些颜色是红彤彤的，有些是深颜色的，因为江两岸的树木倒映有水中加上水里面水草的颜色，颜色深一些.师：刚好是半江红彤彤，半江深颜色吗生:不是的，诗上说说的，真正的是不一定的.师:那为什么要这样说呢 半江半江生:是为了读起来好听.师:一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红.江面上那感觉是怎样的生:被夕阳照到的水面波光粼粼，霞光倒映在水中是那么漂亮，有的像有的像第5页共4页小学语文教案 文讯教育教学设计生：垂柳下白水面，

3、被遮住了脸，飘拂的枝条倒映在水中，加上这些地方特别浅，水草都隐 约能看见生:还有一些江面，颜色会变，夕阳西下了，刚才还是紫红的，现在冷下来了 .我在课堂上很惊讶，惊讶四年级学生有如此的想象力，我为之兴奋，但我马上冷静下来，在接下去两句诗的理解上，我马上转换了方法，顺势利导，问学生，诗人除了看到这些如此美丽的 景象外，还看到了些什么同学们很自然而然地去轻声念了那剩下的两句古诗，说出了大致的诗中描述的景象，在大概理解了这两句诗的意思之后 ，我问学生"可怜”是真的可怜吗很多学生来 不及举手就说,"是可爱",因为看到了这么美，有趣的景象，诗人觉得很可爱.重难点字的意思 在

4、这样的学习氛围中，学生没有看注解自然而然得体会到了.这样一节课下来，我豁然开朗，仿佛被学生点通了 ，感觉到教学古诗用得着那么 "谨慎"吗"诗"本来就是充满灵性的，有了那 么一种心情，诗人才会有感而发，有感而发时，他也不会去想那么多有关一字一词该是什么意 思我们每个人在读诗时，体会到的肯定有所不同，也不可能一模一样.在现实生活中，你碰到了 一首诗，难道有可能随手拿起来查字典，带点字该是什么意思吗再说了古诗中重难点字的意思 很有可能在这是这个意思，到了那又是另外的意思，它是随着具体情境来定的.我觉得教学古 诗,最重要的是要教他们学会怎样进入诗境，用已知的去读懂更多不知的，想知的.而教师真正要做的

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