外研版(三起)(2012)小学英语三年级下册Module6Unit2WhatdoesLi

1、Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版 三年如F册章节Module 6课名Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school?学习目标1 .能够理解并运用以卜有关学校课程的词汇：Music, Chinese, English, Maths, Art, PE, and Science.2 .能够用 What do you have at school? I have at school. What does have at school? S

2、heHe has 询,问并回答 学校的课程安排。3 .能够认读子母 Ll, Mm, Nn,并认读分别以该二个字母开头的单词lion, monkey, noodles.重难点能够用 What do you have at school? I have at school. What doeshave at school? SheHe has 询问并回答学校 的课程安排教学划、节/步骤学生活动教师活动设计意图一、热身导入1.学生听录音，然后跟唱歌 曲。1. Listen and sing: We like school教师组织学生听录音跟唱歌曲。同学们大家好，又到我们上学的时候了。Do you l

3、ike school? Let's listen to a song carefully现在 认真首歌曲，愉快地进入课堂吧！”Can you follow the music and sing?现在跟着老 师一起唱一唱吧！”通过播放歌曲引起学生 对本课内容的兴趣，并导 入新课。2.学生观看动画，并回答教2. Listen, point and sayi师问题。学生看动画，回答问题。学生学习I have的用法。教师组织学生观看动画：”今天小猫和小狗也去上学啦。现在我们来看动画，听，小猫今 天有什么课呢？”Look, the dog and the cat are going to sch

4、ool. Let's watch the cartoon and answeW hat does the cat have at school today?教师教授have,举出例句：I have Music.老师扮演小狗，学生扮演小猫，师生分角色为对话配音。学生观看动画，了解本课 主题。学生在录音的辅助下分角色复述对话。二、新知呈现学生带着问题观看动画。学生回答Lingling今天的课 程安排。学生看图片，跟读六门科目。学生分角色表演对话。Listen and say.教师组织学生带着问题观看动画：This isLingling s timetable. Some words are

5、 missing.Watch and listen. Lef s help Lingling make a new timetable.”“同学们看F,想一想：你能将 Lingling课程 表中不见的部分补全吗？What does Linglinghave in the morning? What about in the afternoon?教师引导学生巩固本文出现的六门科目。教师出 示图片，带领学生跟读单词。教师帮助学生理解对话中的非文本信息，着重强引导学生呈现情境，观看 动画，回答相关问题。教师带领学生跟读单词, 学生跟读并巩固记忆生 词。加强学生对于科目词语 的掌握，通过图片的帮助 检

6、验学生的记忆力。调：Sam打断Daming的话是不礼貌的。学生二人 一组练习对话。最后，三名学生表演该对话。三、 分步训练1 .学生模仿教师的示范，选 择自己最喜欢的f,制作 一张课程表。2 . 一名学生配合教师，完成 示范。3 .学生根据示范，练习对 话。1 . Do and say.We did a timetable for Lingling. Now, let's make yourself a timetable.我们为 Lingling 做了课程表，接 卜来同学们为自己做一张课程表。”同时，教师展 小课®例： Look, this is my timetable.

7、。Now, everyone has two timetables: one is your timetable, the other is Lingling s. Lets ask and answer. Who would like to be my partner?'2 .教师与另一名学生做示范，完成问答。“S: What do you have in the morning?T: I have in the morning.S: What does Lingling have in the afternoon?T: She has in the afternoon.”3 .学生

8、两人一组，练习对话。操练句型“ What do you have？ I have”以及 “ What does Lingling have ? She has ”并 巩固本课内容。四、尝试应用1.学生根据教师讲解的游戏 规则，全班T开展传话练1. Play the game.学生观察示例图片，教师示范读出第一句，然后引学生尝试将该对话应用于模拟的生活情境中，以习。2 .学生跟读字母以及歌谣。3 .学生听单词，举卡片。导学生依次朗读。“Let's play the game.第二个同学既要重复第一名同学的答案，还要加上自己的回 答，比一比，看谁说得又快又准。”2 . Listen, re

9、peat and trace.We have learnt letters from A to K. What is the next letter?'教师出示字母Ll, Mm, Nn,引导学生跟读， 并指导学生字母书写的笔顺。教师将字母和单词相 结合，编成歌谣：L is for Lion. M is for Monkey. N is for Noodles.3 .教师将字性卡片发给学生，教师说一个单词，学 生举起该单词的首字母。"I will say the word. You show me the letter, pleasS.便在未来头际生活中火 活运用该对话。引导学生认读字母Ll, Mm, Nn,并学唱字母歌 瑶。五、作业布置今天我们学会了如何询问和回答学校的课程安#卜。 带着你自己制作的课程表，回家