四年级语文教研记录

1、四年级语文教研记录四年级语文教研记录一周时间:周四地点:四年级办公室参会人员：四年级全体语文教师会议内容:制定教学计划会议过程：一、总结上学期工作情况。二、学习合作学习新理念，讨论在教学中如何运用合作学习。三、讨论如何制定教学计划。1 .立足于学生发展，为学生的终身学习、生活、工作奠定基础。2 .加强社会、家庭、学校的有机结合开展丰富多彩的课外活动。3 .学生就是学习的主人，以学生为主体。4.主动实践，自主探索与合作交流就是学生学习语文的重要方式 四、讨论在计划中如何让学生进行合作交流。第二周时间:周四地点:四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容:谈谈使用合作学习后有什么体会？会议过

2、程：李霞:学生在课堂上，只顾做好自己的事，而不懂合作，甚至不愿意 合作，各做各的，各说各的。我认为学生出现这一情况的根本原因就就 是没有共同的目标，不懂得合作的重要性，再者，就就是老师的评价、鼓 励不到位，学生在学习的过程中没有动力，如果教师在布置完学习任务 后，加上一些可以调动学生积极性的语言，让她们感觉这个任务必须共 同努力才能完成且每人都能从中获利的话，我想就不会出现上述情况 了。孙永芳:开学两周从课堂效果来瞧，学生在小组合作学习中，有以 下几个问题：1、学生放不开，不敢发表自己的见解 2、小组长还需要 多培养，抓不住重点 3、共同锁定合作目标 4、发展学生自主能 力5、让学生学会倾听别

3、人的意见。李璇:小组合作学习时教师一定要让学生充分交流，给学生时间。 另外就就是李霞说的要合作的任务要适于学生合作 ，学生愿意合作才 行。因此教师备课时一定要预设好问题，既要使课堂容量大，又要调动 学生学生的积极性。畅晓娜:小组合作学习贵在坚持指导。刚刚成立的小组不会合作 需要合理分工，教师要深入小组指导每个角色该怎样做。步入学习正 轨的小组,教师仍需指导，指导其如何提高小组合作学习的效率。有了一定的学习效率之后，就要指导小组间的合作、竞争，激发小组合作学 习的兴趣。第三周时间:周四地点:四年级办公室参加人员：四年级全体教师会议内容:评畅晓娜自然之道一课评课过程：李霞:畅老师在授课时，能从学生

4、的主体出发，充分调动学生的学 习积极性;并且在教学中，能给学生足够的阅读时间，为学生提供了 “自 主、合作、探究”的机会，创设了一种民主、平等、与谐、自由的教 学环境，将教学过程变成师生共同探索的过程。张丽娜:本课的教学思路清晰。在回顾上节课内容的基础上引出 了本文的主线一一“我们干了一件愚不可及的蠢事、。”在理解蠢事 的基础上理清了本文的线索一一以人物情感变化为线索。然后紧紧地 抓住这条线索展开教学。美中不足的就是学生没有主动参与教学过程 只就是被动地在教师的引导下进行学习。因而合作学习的精神体现得 不就是很好，有待老师与学生进一步的交流与合作。孙永芳:本节课畅老师采用了多种教学方法，合理利

5、用多媒体教学 特别就是抓住重点字词填表格非常新颖，有创造性。以读促悟，以悟促 学。不足之处，多半学生不敢发言，课堂气氛不够活跃，教学效果不明 显。毛芬：联系上下文就是阅读文章的一种方法。畅老师由于实例点 拨，生动形象，学生易于理解与接受。如果在课文结束时，能引领学生总 结一下学习方法就更好了。李璇:畅晓娜教师的课堂上词语的训练可谓一大亮点，在初读课文 时检查预习情况读词语，在自学感悟阶段让学生根据意思填词语，在展 示点拨时又让学生说感悟时加深对词语的理解，把词语意思讲具体，用 词语造句。这种教学方法很值得借鉴。第四周时间:周四地点:四年级办公室参加者:四年级全体语文教师会议内容:评 李霞老师的

6、蝙蝠与雷达一课。评议过程：李璇:李霞老师的这节课的亮点主要有两点:1就是让学生通过读 文后来集体完成表格，这个问题设计的难易适度，学生学习兴趣浓，完 成的也很好。2就是学生能积极回答问题，回答问题时，常常好几个同 学争着抢着来说。不足的地方也就是这第二点，在我的课堂上也有这 样的情景出现，往往就是经常回答问题的同学胆子大点先站起来抢了 风头，这样想表现想回答问题的胆子相对小点的同学，因为动作慢点就 总也回答不上这就是常有的事。我们要想办法让所有的同学都有说的 机会才好,对吧。孙永芳:我认为李老师这堂课有以下三个特点：1、明确读文方向，这一课的教学要点就是让学生弄清蝙蝠的嘴与 耳朵的作用，初步了

7、解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路 之间的关系。这既就是这节课的重点，又就是难点。李老师就在读书 的要求上下功夫，紧紧围绕科学家的三次试验与由蝙蝠受到的启发，发 明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文。我认为 ，这不 仅使学生完全理解了课文内容，还锻炼了学生动脑动手的能力，教学效 果比较好。2、李老师在课堂上采用表格形式，让学生归纳所学内容，使学生学 习兴趣浓厚。3、课堂上学生之间互相指出对方有错的地方，这一点说明每个学 生都在认真听讲。毛芬:李老师的这堂课学生回答问题很积极，课堂气氛也很活跃。 学生们都能认真听讲，并指出同学出错的地方，给其纠正错误，让同学 可以牢记。可就

8、是在课堂上还有些学生不能大胆的站起来回答问题，这点就是我们都要注意的。畅晓娜:我认为李老师这节课有三个亮点：1、能够面向大多数学生，自己制作表格，让学生人人动脑，个个动 手，在小组合作中突破重点。2、学生兴趣浓厚，积极性高，学生自己探究得出结论，有一种成就 感。3、板书上采用简单的示意图突破难点。陈鑫:我觉得李霞老师的这节课就是成功课，原因学生合作学习 恰到好处，既避免了老师的满堂灌现象，又充分发挥了学生的主体作用 与团结互助的精神，真正让自主合作探究的的教学模式进入课堂。学 生学习的兴趣浓厚，课堂气氛比较活跃。美中不足的就是，我觉得课堂评价不就是很到位，怎样才能最大限 度的调动学生学习的积极

9、性，应该有一个健全的的评价机制。第五周时间:周四地点:四年级办公室参加人:四年级全体语文教师会议内容:评毛芬老师的尊严一课。评议过程：张丽娜:毛老师的这节课充分运用了自主合作探究的教学模式 ，小 组合作读课文提出问题，其她组帮助解决这一环节设计到位，充分发挥 了学生的主人翁作用，也检测了学生解决问题的能力，另外，课堂上注 重了对学生的评价，“小星星”的奖励在一定程度上能调动学生学习、 发言、创新的积极性。如果能在课结束时对学生的评价做一总结，就完美无缺了。这只就是我的一些瞧法，相信毛芬老师以后会越来越优 秀。孙永芳:星期四听了毛老师的尊严一课，有以下几个特点：1、在小组合作中，学生积极踊跃的提

10、问题，课堂气氛浓厚。2、在读课文时采用分读的形式，让学生体会课文内容。3、开放式说话设计较多。在学生理解尊严的含义后，让学生进行 有关尊严的格言，这既就是对学生语言文字的训练又就是对学生就是 否真正理解尊严含义的一次检验。李璇：“尊严” 一词本来应就是较抽象较难理解，因为学生用言语 就是不太好说明白的。但毛老师执教的尊严这节课 ，在理解“尊 严”这个教学重点时，有两个细节处理的非常巧妙。教学起始毛老师 就是通过师生合作读，让学生把对“尊严”的理解融在读书中，这就是 一处。另一处便就是教学最末，毛老师设计的拓展延伸一环节，毛老师 所选短文意思浅显易懂，对学生进一步理解“尊严”起到了不小的作 用。

11、李霞:毛芬老师在教学尊严一课时，能从学生的主体出发，让学 生在课堂中以小组为单位积极踊跃讨论发言，体现了新课改的教学要 求。在解决教学难点时，毛老师又适时地进行点拨，使难点轻而易举地 突破了。我觉得这堂课教学较成功。第六周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容:谈谈“诵读”的体会会议过程：李霞:诵读已经开展一段时间了，相信大家都有不同的感受吧，请 大家谈谈自己的收获或心得。李炎:诵读活动开展两周了，但大多学生朗诵时还就是慢不下来， 因此我们指导学生时还就是要让学生慢点，再慢点。只有这样学生才 能带上感情，才能走进文本。孙永芳:晨诵活动开展了将近三周，学生主要存

12、在以下几方面：1、诵读速度快慢掌握的不好。2、文中的轻读部分与重读部分学生掌握的不好。3、学生不能带着感情读文。张丽娜:学生在诵读中学会了停顿，学会了读时简单的气流运用， 较成功。毛芬:通过诵读教学，学生在语文课堂中读的有感情了 ，我觉得晨 诵教学效果体现出来了。畅晓娜:我班有一位学生读的很好，在诵读中我让她带着大家诵读 由于就是同龄人，学生学得快，感情表现的充分。第七周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容:评李华教师的杨氏之子一课会议过程：李霞:由于学生初次接触古文，因此在教学中李华老师先教授给学 生学习古文的方法，让学生在掌握方法后学习古文，这点很值得我

13、学 习。李炎:李华老师在教学中能以学生为主体，让学生在合作中学会学 习古文的方法，好。孙永芳:李华老师在教学中能声情并茂的进行诵读教学，晨诵的效 果得到了体现。张丽娜:李老师在教学中能抓住课文的重点，赞扬杨氏之子的聪慧 入手教学徒好。毛芬:李老师在教学能联系实际解释古文中的难点，教学难点能得 到突破。畅晓娜:李华老师的声音很甜美，学生在课堂中能得到美的享受， 学习效率高。第八周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容:评张丽娜老师的猫一课会议过程：李霞：张老师的这节课经过了精心的备课，充分体现了 “自主合作探究” 的教学模式。教学中，学生通过合作交流，轻松地完成

14、了本节课的任务。毛芬：听了张老师执教的猫，受益非浅。我认为本堂课的教学 有以下几个亮点：一、注重朗读的指导二、注重把学习方法交给学生三、教学设计条理清晰，层层深入紧扣主题李琰：张老师的猫讲的生动具体，能充分让学生发挥自主合作学 习的作用，效果不错。孙永芳：张老师讲的猫给我留下了很深的印象：以读助讲，把时间，课堂 还给学生，能主动发挥学生的自主能动性。第九周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容:评晓娜老师的花的勇气一课。会议过程：李霞:晓娜老师在授课时能以学生为主体，在教学中能体现语文教 学的特点，让学生充分地读，在读中感悟，体会作者的心情变化，并抓住 主线进

15、行教学，这课讲的较成功。孙永芳:畅晓娜老师这节课成功之处有以下两点：1、善于激发学生思维，谆谆善导，鼓励发言，课堂气氛活跃。2、学生读的很好，有节奏、有感情，说明畅老师的诵读搞的很好。畅晓娜:在上花的勇气一课我采取多层次阅读法，引导学生尽 情的阅读课文，在读中理解，在读中悟情，在读中悟理。同时我还运用合 作探究法，以作者情感的变化作为本课研讨问题，使学生读、思、说、 写有机的结合起来，从而体验情感，突破重点。本文就是略读课文，因此, 我放手让学生自读自悟，通过课前导读，明确阅读要求，自主学习，在有 所感悟的基础上合作探究。李璇:晓娜老师的课正如自己所说，能在读中悟情，在读中悟理，力 求在引导中

16、让学生走进文本。如果能再放开点，让学生合作学习达到 这一目标，这样就是不就是更有利于提高学生学习语文的能力。第十周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容：听了太谷张老师的课后有什么感受？会议过程：李霞:昨天我有幸听了张老师的课，收获不少，明白了：1、语文课前预习让学生至少读三遍课文。第一遍让学生自己预 习,借助工具书解决不认识的字；第二遍让学生再读课文，在读中联系上下文，或通过查字典解决文中词语的意思；第三遍让学生读准句子、读通句子，并初步把握文章的主要内容。2、第一课时主要让学生合作，检查自己的预习情况，教师针对学生 的疑难问题与文章的重点进行点拨。完成导学

17、案相应的试题。3、第二课时针对课文中的主要段落让学生多读，并学会分析,完成 导学案中的课文分析。4、课后让学生完成导学案的拓展延伸。5、晚上作业让学生在改错本上再次改正学生的错题。畅晓娜:今天有幸听了太谷县张老师可贵的沉默一课，我收获 很多，下面就听课后的感受浅谈几点：1、张老师引导学生再读课文后在小组里讨论学生自己提出的问 题“同学们为什么沉默了？” “从课文中哪些词可以瞧得出当时课堂 上很沉默？ ”学生们积极回答，课堂气氛活跃。2、图文结合，入情入境。在教学中老师抓住课文中的两幅插图整体感知课文内容，引导学 生观察插图后 用一些词语概括插图的场景，比如：“热闹”、“高兴”、“神气十足”、“

18、左顾右盼” “沉默”、“无精打采”等 ，再在文中 找出两幅图的相关段落进行学习。这样图文并茂地学习 ，带领学生入 情入境去体验、感知课文内容，值得提倡。3、张老师在课堂上，能指导学生带着感情朗读句子，并让学生反 复读并读出沉默的语气。听完课后我感觉到：同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日” 上。如果能引申让学生说一说自己平时对父母的表现 ，不只就是停留 在为父母过生日这一件事上。同学们如果联系实际说到 ：父母每天为 我们准备早饭 我们却总嫌饭菜不合口味；父母每天送我们上学，我们 却从不说“谢谢”，还觉得就是父母该做的等等这些生活小事。让 同学们主动去体验父母为我们的付出，反省自己对父母的忽略

19、，可能这 样课堂中的沉默就有更深一层含义了。孙永芳:听太谷张燕老师可贵的沉默一课学习心得体会星期天，教育局组织全县三四年级语文教师，在北解小学聆听太谷 张燕老师的一堂公开课，使我收获不小。可贵的沉默讲述的故事贴近学生的生活，主要引导学生懂得 要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。教学中，张老师教学 思想端正，通过语文教学落实素质教育，能“面向全体，打好基础，培养能 力,开发智力”；教学目标全面、明确，能找准并突破教学的重点、难点， 年段、年级要求把握教准，符合大纲对三年级的要求；教学思路清楚，教 学结构合理;语文训练能以优质高效为目标，较大限度地调动学生的积 极性、主动性，全体学生都在学

20、、在练。以下就是我的几点收获：1、学生在课前预习的时候，必须做到三读课文。2、教师在讲授课时，分清第一、二课时。第一课时的教学就是字、 词、句。第二课时的教学就是重点段落的讲解，让学生通过多读，理解 课文内容，完成导学案。3、让学生做到每课都能完成导学案的拓展延伸，逐渐提高学生独 立完成课外阅读题的能力。第十一周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容:期中质量检测分析会议过程：期中考试告一段落 请各位老师对这次考试中取得的成绩、存在 的问题做一简单分析，以便今后工作更好的进行。李霞：这次考试题型比较全面，内容比较简单，学生的整体成绩较令人满意。我只就今后的努力

21、方向谈一谈自己的瞧法1、平时的课堂教学坚持“务本、简单、扎实、有效”，努力做到 “向40分钟要效益”。学生必须识记的，应该积累的，需要迁移的，都 要在课堂上进行，不能再拖到课外，以至于无从落实，造成遗憾。2、要采用多种有效的方法，将学生的课内外学习有机衔接，大力倡 导课外阅读，不断丰富学生的语言积累。学生有较为丰富的语言积累 绝非一朝一夕之功，开展课外阅读活动并不会在短时间内见到成效。这一切贵在坚持，只要我们能长期坚持下去，必定会取得喜人的成绩。3、时时处处严格要求每一位学生，培养学生良好的学习习惯，要从 平时的点滴小事抓起。试想一想，学生的学习习惯如何，在很大程度上 取决于我们语文老师平时的

22、要求。我们每一位语文教师应该要求我们 的学生写好每一个字，读好每一篇课文，做好每一次作业只有平时 点点滴滴的小事严格要求了 ，学生良好的学习习惯才能逐步养成。才 能在今后质量检测中取得令人满意的成绩。毛芬：一、总体分析这一份期中考卷，总体来说就是很不错的。考卷突出了检查学生 半个学期所掌握的知识与所具有的语文能力，重视语文基础知识的考 查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。二、存在的问题1、基础知识掌握不牢固。2、阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。3、学生对语文的兴趣不浓。4、自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。5、学生

23、不关注社会，不关注时事，知识面窄。三,今后教学的几点措施虽然试题较简单，但本次考试成绩却很不理想。为此将采取以下 措施:1.要进一步加强基础知识的教学语文成绩的好坏，语文能力的高 低,在很大程度上取决于积累就是否厚，基础就是否牢。从本次考试中 我们很清楚地瞧到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会 读,我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其就是对常 见字词与古诗文的积累，重视常见语文知识的积累与应用，同时还要注 意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。2.加强阅读，提高阅读 能力在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力 ，同时注意对 重点语段或重点词句的理解，及概括

24、搜集处理信息的能力。在平时的 教学中注意工具性与人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注 意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅 读习惯与阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么？怎样把 握？教师要思考，归纳;然后根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表 达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。3.改变教 学方式，提高语文综合应用能力4.重视写作训练，提高学生审题能力与书面表达能力5、加强自身素质，在工作中能够兼顾全面。李琰:本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜,覆盖面较广。试卷紧 扣语文训

25、练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级学生的知识、 能力、书写习惯进行考察。存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以瞧出：字、词、句基本功的训练不够到位，同音、 形近字不能正确辨析，该掌握的基本字也容易出错，对要背诵的语段部 分学生不能准确记忆。2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力， 对部分含义深刻句子不能准确领会，特别就是语言的概括能力与逻辑 思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。3、习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真 实、鲜活的事例来编写寓言，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部 分

26、学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。 文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学 生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。张丽娜：试题的内容含盖了语文知识的积累、 语文能力的培养、语文 素养的提高，单*短暂的几天复习就是不够的。怎样有效的进行语文课 堂的教学，的确值得每位老师深思。现针对本次考试试卷及考试情况 谈谈自己的认识，与大家共勉：一、试卷的内容全面本次考试试卷的内容包括三个版块，即“积累与运用” “阅读之 窗”、“习作园地”。“积累与运用”板块，从字的正确书写，到词的 音、形、义，再到文章的积累，可谓就是面面俱到，但又紧扣文本，学生易 于动笔，但平

27、时读书不深入的学生又难准确完成。“阅读之窗”考察 了学生的语言概括能力，有难度，但学生一般都能完成。但第五小题我 觉得不应该出，题目不知道考察学生的哪一方面。试题从基础到能力 ， 由易到难，循序渐进，内容全面。二、反思1、今后我们还要继续重视基础知识的积累。为学生的学习打下 坚实的基础。2、要立足于课堂，培养学生的多种能力尤其就是阅读能 力与写作能力。阅读部分、写作部分历来都就是学生的难点，提高学生的阅读能力、写作能力必须立足课堂，立足课本。阅读教学要加大 学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫 重点写好纪实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。 才能切实有

28、效的提高学生的阅读能力与写作能力。三、改进措施1、解放思想，更新观念，提高认识，教学中要突出学生的主体地位。 一切教学活动的设计与开展应符合学生的心理与生理特点 ，遵循语言 学习的规律用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂 活动中掌握语文基础知识，提高听、说、读、写能力。2、应特别重视对学生口语交际能力的培养。语文教学应把口语 交际能力的培养放在十分突出的位置。教师要努力激发学生的学习兴 趣，采用角色表演、游戏、情景对话、等直观形象的教学方法，结合教学内容，培养与发展学生的口语交际能力。让学生有就是非之分 ，能发 表正确的观点。3、教师要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度

29、与广度 培养学生的语文能力；适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训 练,有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。第十二周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容:讨论:诗人“翁卷”的卷该怎样读?会议过程：畅晓娜：有的老师说按第四声“卷” ju m,理由就是读第三声一般就是动 词，从取名的角度来说，诗人的父母想她有“书卷气”，所以读第四 声。李霞：翁卷的“卷”，应该读ju cn上声。为什么呢？这可以结合着诗人 的字来判断。古人的名与字往往在语义上就是有关联的。 翁卷一字灵 舒，这个“舒”字的意思恰恰与“卷”字相对，比如，我们现在也说“云 卷云舒、花开花

30、落”。这样瞧起来，翁卷的“卷”字该读上声了。孙永芳：“juan ”读上声，同意组长的意见。第十三周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容:讨论麦哨一课中学生容易读错的字。会议过程：李霞：“湖畔”的“畔”应读“ pm” ；“黑白相间”的“间”应读“ji孙永芳：剥开叶子的“剥”读“ bg”，一声应的“应”读“ yng”，我们 班这两个读错的同学比较多。张丽娜：描写麦子、油菜花的一段要多让学生读，这段的多音字较多。第十四周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容:如何提高学生的写作能力？会议过程：写作就是运用语言文字进行表达与交流的重

31、要方式，就是 认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力就是语文素 养的综合体现。写作教学就是语文教学的重要内容之一 ，也就是语文 教学的难点。要突破这个难点，我认为应该从提高学生的写作能力着 手。一、激发写作兴趣激发写作兴趣就是提高学生写作能力的前提。 爱因斯坦说过: “兴趣与爱好就是最大的动力。”兴趣就是最好的老师 ，最好的老师 就是最善于培养学生兴趣的人。二、培养多读多写多读多写就是提高学生写作能力的重要途径。“读书破万卷,下笔如有神”说的就就是这个道理。学生有了写作兴趣以后，教师应 不失时机地培养学生多读多写，否则将前功尽弃。三、加强作文指导，做好批改、讲评加强作文指导，做好批

32、改、讲评对提高学生的写作能力起决定 性的作用。每次进行作文练习，我注重对学生进行作文指导。第十五周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容:学习“如何做好小学语文期末复习”一年一度的期末复习已经来临，我不由得想起每次学期考试后老师们说得较多的两句话：“我复习的没考，要考的我没复习。” “这道 题我讲过不知多少遍了，也让学生练过不知多少遍了，她们就就是不会 做！”之所以有这些说法与现象，就是由于复习目的不够明确，复习过 程不能抓住规律、不能“举一反三”所造成的，那么，如何扭转盲目被 动的落后局面，搞好小学语文复习呢？我认为做好语文复习指导必须 突出以下五个环节。一、让学生进行广泛地阅读，并有条理地加以归纳首先要熟读课文，查阅平时摘录的笔记，再次深刻地理解、巩固课 本中的知识。为了能更好地掌握知识，在学生阅读、复习的过程中，教 师应指导学生学会归纳知识并提供给一些线索。如：阅读本册所有的 生字，记住它们的音、形、义。找出本册的重要作者，掌握她们的“名、 时、地、评、作”等内容。理出本册所学的写作方法 ，并能举例加以 说明。有了一定的线索，