教学设计_96236

1、9加几教学设计德保县实验小学梁连新一、复习铺垫。师：小朋友们，大家好！你们喜欢小动物吗？生：喜欢！师：那今天我们一起去小猴家做客好吗？生：好！师：（课件出示小猴）看一一小猴出来欢迎我们了 ！（课件出示聪明屋）这是小猴的聪明屋，小猴 说：“小朋友们想进我的聪明屋，必须先过三关！1 (3 1 ( 5)9+ (1)=109+1+6=109+1+8=10(16(18)10+3=1310+5=1510+7=17T_师：请看第一关：完成屋顶的练习题。同学们真棒，很快闯过了第一关！请看第二关：完成 几练习题。第二关也难不倒同学们，接下来挑战第三关：完成10加几练习。师：祝贺同学们闯关成功，给自己鼓鼓掌吧！现

2、小猴们进聪明屋了！二、学习新知。1、学习例题。师：（课件出示）瞧，猴妈妈已经准备好桃子招待我们了。看这些桃子是怎样摆放的？生1:有一些桃子摆在盒子里，还有一些摆在盒子外面。生2:盒子里有9个，盒子外面有4个。师：（你观察得可真仔细！你能提出一个数学问题吗？）生2： 一共有多少个桃？（提得多好，掌声送给他）师：用什么方法可以算出一共有多少个桃呢？生：用加法。师：为什么用加法计算？生：因为是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起，所以用加法。（师板书出算式9+4）师：那么，怎样算出9+4的结果呢？请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。（生独立探索并与同桌交流）师：谁来说一说你是怎样算

3、得13的？生：我是数着算的。师：还有不同的方法吗？生：我是先拿一个放到盒子里，外面还有3个，合起来就是13个。师：你为什么从4个果中拿一个放盒子里？生：因为只要放一个，盒子就放满了，一盒10个，再加外面的3个，就是13个，也就是说计算9+4 时，先算 9+1=10,再算 10+3=13。师：说得可真详细！掌声送给他！师小结：刚才几位同学说出了自己的算法，老师听明白了，计算9+4=几时，主要有两种方法。第一种是：接着数10、11、12、13;第二种是：把9凑成10,也就是说（结合课件）把 4分成1和3, 先算 9+1=10,再算 10+3=13。师：谁能把梁老师说的第二种方法重复一遍？（请一位同

4、学说说，提醒其他同学要听清楚）师：同学们听明白了吗？（明白了）全班同学重复一遍。师：这两种方法，你们喜欢哪一种？（指明说，并说明理由）师：老师也喜欢第二种方法， 见9想1凑成10,这样的方法叫凑十法。接下来我们去小猴家的花 园欣赏欣赏吧！2、教学试一试。（课件出示“试一试”图片，如下图）先囲出10叙耳计算1（师引导生列出算式后）师：请大家选择自己喜欢的方法计算9+7。也可以在教科书上先圈出10个再填一填。（生动手圈图并计算）师：谁来说说你是怎样想的 ？生：我是把9朵红花和I朵黄花圈在一起，再加上 6朵黄花就是16。（师结合学生的汇报板书思考过程 ）16生:师:我先把7朵黄花和3朵红花圈起来是1

5、0朵，再和剩下的6朵红花加起来是16。 这种想法也不错！1610这两种计算方法有什么共同的地方师：生：都是先变成10再算的。师：是啊！我们在计算时，既可以先把 9凑成10，也可以先把7凑成10，然后再想10加几就方 便了。同学们真棒，这么快就学会了凑十法。现在请同学们把课本合上，再次接受小猴子的考验，你 们有信心吗？三、巩固新知，形成技能。师课件出示练习题，指名回答。四、寻找规律，拓展运用。1、开火车。（所有的9加几算式）师：老师已经把9加几的算式按顺序整理出来了（课件出示），观察这些算式你发现了什么？（重点引导学生发现第二个加数与和的个位上的数的规律）9 + 2119 + 3129 + 4139 + 5149 + 6159 + 7169 + 81